人教版新起點(diǎn)小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)精品教案　全冊(cè)

1、人教版新起點(diǎn)小學(xué)二年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)精品教案全冊(cè)u(píng)nit 1 familylesson 1教學(xué)內(nèi)容學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)有關(guān)家庭及成員的單詞。family ,grandpa ,grandma ,dad ,mom ,brother ,sister.教學(xué)目標(biāo)1.能夠在本課涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)家庭成員的7個(gè)單詞。2.能夠初步使用本課所涉及的句型。教學(xué)難點(diǎn)單詞brother 中th 字母組合的發(fā)音。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶4.單詞卡片 5.學(xué)生的家庭合影照片。教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入。（1） 看教學(xué)掛圖，告訴老師和同學(xué)們，你看到了什么，用學(xué)過(guò)的單詞和句子去描述圖片中的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生

2、邊看邊聽(tīng)錄音，讓學(xué)生從視覺(jué)上和聽(tīng)覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。2.新授。 （1）出示本課的單詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生依次說(shuō)出單詞；然后，請(qǐng)學(xué)生觀察模仿圖片上的家庭成員動(dòng)作，說(shuō)出單詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和做動(dòng)作識(shí)記單詞。讓學(xué)生做一個(gè)自己家庭成員的習(xí)慣動(dòng)作，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜，他扮演的是誰(shuí)，最后，讓同學(xué)用學(xué)過(guò)的英文說(shuō)出答案。 3.聽(tīng)說(shuō)游戲，復(fù)習(xí)鞏固單詞。（1）教師念單詞，學(xué)生舉相應(yīng)的單詞卡片。（2）播放錄音，學(xué)生根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖片，并請(qǐng)同學(xué)邊指邊說(shuō)出單詞。（3）請(qǐng)同學(xué)發(fā)指令，其他學(xué)生根據(jù)指令做動(dòng)作。（4）學(xué)生兩人一組做游戲，其中一人背向另一人做動(dòng)作，讓后者猜一猜，猜對(duì)繼續(xù)進(jìn)行，猜錯(cuò)兩人交換角色。（5）

3、學(xué)習(xí)本課歌謠。邊聽(tīng)錄音邊表演，最后，試著跟錄音說(shuō)出。 4.家庭作業(yè)。聽(tīng)錄音，說(shuō)歌謠，完成評(píng)價(jià)表格。lesson 2教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)功能句型。whos he? /whos she?教學(xué)目標(biāo)1.能夠在本課涉及的情景條件下初步使用所學(xué)的句型。2.能夠簡(jiǎn)單介紹自己的家人。教學(xué)難點(diǎn)能夠在不同的場(chǎng)合主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的句型。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶4.單詞卡片 5.學(xué)生的家庭合影照片。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的家庭成員的單詞。（1）把家庭成員的圖片蓋住，只露出一角，請(qǐng)學(xué)生猜一猜圖中的人物是誰(shuí)。（2）讓學(xué)生拿出自己家的合影照片，向全班同學(xué)介紹。2.新授。 （1） 將兩個(gè)對(duì)話人物的圖片出示在黑板上，然后播

4、放歌曲，請(qǐng)學(xué)生將唱到的家庭成員照片逐一貼到黑板上。（2）播放錄音，請(qǐng)6位同學(xué)到教室前面，分別戴上頭飾，扮演歌中唱到的家庭成員。唱到某個(gè)成員時(shí)，扮演該成員的學(xué)生就站出來(lái)，做一個(gè)該成員經(jīng)常做的動(dòng)作。（3） 播放錄音，學(xué)習(xí)歌詞，跟錄音學(xué)唱歌曲。請(qǐng)會(huì)唱的學(xué)生給大家表演，并鼓勵(lì)。3.設(shè)計(jì)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固。（1） 利用學(xué)生自帶的家庭成員照片開(kāi)展活動(dòng)。進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：whos he? my dad. whos she? my sister.he has big eyes（2） 進(jìn)行猜一猜的游戲。把學(xué)生媽媽的照片收集起來(lái)，根據(jù)人物長(zhǎng)相的特點(diǎn)，猜一猜照片上的人物分別是誰(shuí)的媽媽。（3）畫(huà)一畫(huà)自己的家庭成員，然后小組內(nèi)

5、交流。4.家庭作業(yè)：聽(tīng)錄音。lesson 3-4教學(xué)內(nèi)容1、 學(xué)生借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ)。2.表示職業(yè)名稱(chēng)的單詞：engineer doctor policeman teacher3.學(xué)習(xí)功能句型。 my father is a my mother is a和小寫(xiě)字母 f a m i l y。教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)操練前兩課單詞和介紹家庭成員的句子，能夠初步使用本課的句型進(jìn)行交流、溝通。2.能夠在本課涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出有關(guān)職業(yè)的四個(gè)名稱(chēng)，能夠簡(jiǎn)單介紹自己家人從事的工作。3.認(rèn)識(shí)小寫(xiě)字母，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母的小寫(xiě)形式，建立大

6、、小寫(xiě)字母的聯(lián)系，并逐步過(guò)渡到看到大寫(xiě)字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書(shū)寫(xiě)出小寫(xiě)字母。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶4.單詞卡片 5. 其他人物及各種小動(dòng)物的圖6.主線人物的人物形象圖片。教學(xué)過(guò)程一、3課1、引入。復(fù)習(xí)家庭、家庭成員、服裝、房間物品等詞匯和畫(huà)面上的人物，分別說(shuō)出他們的姓名、所在位置，并描述他們的外貌長(zhǎng)相。2.新授。 （1）根據(jù)錄音，引導(dǎo)學(xué)生直接把聽(tīng)到的英語(yǔ)句子講出來(lái)。并猜測(cè)、判斷對(duì)話人物是誰(shuí)。（2）繼續(xù)聽(tīng)錄音，模仿錄音中的聲音、語(yǔ)調(diào)和速度進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)（3）在練習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行兩兩對(duì)話。以充分練習(xí)。（4）在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演，最后進(jìn)行評(píng)比。（

7、5）在適當(dāng)?shù)那榫诚?，鼓?lì)學(xué)生自己發(fā)揮想象，創(chuàng)造新的情景及內(nèi)容，添加有關(guān)問(wèn)候、物品的位置、外貌特征等內(nèi)容，進(jìn)行對(duì)話和表演。（6）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行故事改編。變更介紹人物的場(chǎng)所，變更人物等。逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)踐能力，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。二、4課。1.復(fù)習(xí)字母和單詞。出示字母和單詞的卡片，說(shuō)出他們的名稱(chēng)2.新授單詞和句子。 （1） 出示主線人物的圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察，說(shuō)出名稱(chēng)。（2） 請(qǐng)學(xué)生猜一猜四張職業(yè)圖片上的人物可能是誰(shuí)，他們與主線人物的關(guān)系是怎樣的。通過(guò)猜測(cè)活動(dòng)，復(fù)習(xí)家庭成員的稱(chēng)謂及“他是誰(shuí)？”的相關(guān)句型。（3） 播放錄音，反復(fù)聽(tīng)，了解判斷是否正確。使學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中將對(duì)應(yīng)的職業(yè)

8、圖片與單詞讀音聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生記憶單詞。（4） 學(xué)習(xí)單詞，邊說(shuō)邊表演，做出這個(gè)職業(yè)代表性動(dòng)作。（5） 請(qǐng)學(xué)生扮演自己喜歡的主線人物，向大家介紹自己爸爸或媽媽的職業(yè)。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更詳細(xì)的介紹， 先在小組內(nèi)進(jìn)行，然后，自告奮勇向全班同學(xué)介紹。 3.學(xué)習(xí)字母。（1）先帶領(lǐng)學(xué)生唱英語(yǔ)字母歌，然后認(rèn)讀英語(yǔ)字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母，最后在鍵盤(pán)上按正確的指法打出本單元的話題的單詞。（2）將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母擺在一起，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，逐步掌握字母是大小寫(xiě)形式。（3）帶領(lǐng)學(xué)生拼寫(xiě)其他單詞。4.家庭作業(yè)：聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，家長(zhǎng)檢查完成評(píng)價(jià)表格。lesson 5-6教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)錄音，標(biāo)號(hào)碼。2.完成

9、家庭合影的拼貼畫(huà)，進(jìn)行描述。3.講一個(gè)幽默的分蘋(píng)果的小故事。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)錄音標(biāo)號(hào)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)他們說(shuō)的基本能力。2.能夠初步使用本單元的句型對(duì)家庭成員的姓名、年齡、性別、及所從事的工作等基本情況進(jìn)行交流、溝通。3、再次復(fù)習(xí)、重現(xiàn)了家庭成員的詞匯。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解家庭成員見(jiàn)的基本關(guān)系，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。教學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，并檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元單詞的掌握情況。教學(xué)難點(diǎn)：說(shuō)出每一幅圖的句子，并表演出來(lái)。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶4.單詞卡片 5.用來(lái)完成拼貼圖畫(huà)的貼片教學(xué)過(guò)程一、5課。1.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。2.新授。（1） 看圖片，給圖片外

10、的小姑娘起名子。然后，請(qǐng)學(xué)生扮演這個(gè)小姑娘，向大家介紹自己的家庭成員。然后，對(duì)家庭成員的職業(yè)進(jìn)行猜測(cè)。（2） 講解聽(tīng)力技巧，播放錄音，示意學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音中的內(nèi)容。（3） 學(xué)生完成錄音標(biāo)號(hào)的練習(xí)后，組織學(xué)生交換課本，相互進(jìn)行批改，做出標(biāo)志。（4） b部分練習(xí)，先讓學(xué)生自己完成拼貼畫(huà)。完成后，開(kāi)展活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)圖片中出現(xiàn)的家庭成員，向同桌介紹。二、6課1.復(fù)習(xí)單詞出示單詞卡片，說(shuō)出家庭成員及水果的名詞。2.新授 （1） 請(qǐng)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，找出主線人物，說(shuō)出他們的名字。（2） 用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講解故事。（3） 聽(tīng)錄音，要求學(xué)生聽(tīng)出是誰(shuí)在說(shuō)話，模仿正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。（4） 在反復(fù)聽(tīng)、模仿說(shuō)句子的基礎(chǔ)上，學(xué)生

11、可聽(tīng)分圖錄音，進(jìn)行角色表演。（5） 以小組為單位練習(xí)，相互幫助，爭(zhēng)取都能講出故事。（6） 鼓勵(lì)以小組為單位或一個(gè)人為單位表演故事。3.家庭作業(yè)：復(fù)習(xí)本課故事，并把本課故事表演給自己的爸爸媽媽看。 unit2 friendslesson 7教材分析本課設(shè)計(jì)了主線人物照哈哈鏡，鏡中呈現(xiàn)其體態(tài)變形的幽默畫(huà)面。畫(huà)面下有相應(yīng)單詞，從而引出6個(gè)表示形象特征的形容詞，在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容,編制了大量?jī)和矚g的教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)了兒童的興趣特征, 有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。教學(xué)目標(biāo)1、能夠在本單元涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出描寫(xiě)人物形象外貌的6個(gè)形容詞。2、能力目標(biāo)能夠運(yùn)用6個(gè)形容詞對(duì)

12、朋友、同學(xué)的外貌特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的親近感，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生借助卡片學(xué)習(xí)單詞big, thin, tall, short,pretty，ugly教學(xué)難點(diǎn)單詞thin 中“th”組合的舌尖音和short ,tall的音。教學(xué)準(zhǔn)備1.單詞卡片 2.體現(xiàn)出高、矮、胖、瘦、的圖片。教學(xué)過(guò)程一，復(fù)習(xí)單詞出示單詞卡片說(shuō)出家庭成員和顏色的單詞二，新授1，教師叫幾名學(xué)生到講桌前，讓學(xué)生看前面的同學(xué)，他們的長(zhǎng)相是什么樣子的，用一個(gè)恰當(dāng)?shù)男稳菰~來(lái)形容他們，接著，教師引入該中文的英文詞語(yǔ)，教師領(lǐng)讀，并注意不同的學(xué)生要有不同的教學(xué)方式（看嘴形，聽(tīng)發(fā)音，做動(dòng)作）。3-

13、5遍。 2，教師出示教學(xué)卡片，讓學(xué)生看卡片聽(tīng)教師本人說(shuō)形容詞。三，本節(jié)內(nèi)容復(fù)習(xí)1，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行g(shù)roup work活動(dòng)：每個(gè)小組由一個(gè)學(xué)生發(fā)指令“stand up! tall / short / .” 聽(tīng)到符合自己所持卡片特征指令的組員迅速起立，并重復(fù)tall / short /.2，教師組織全班活動(dòng)以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生快速反應(yīng)，齊聲說(shuō)出單詞“tall”作 業(yè) 設(shè) 計(jì)同學(xué)之間反復(fù)練習(xí)五遍這六個(gè)形容詞。 lesson 8教材分析本課設(shè)計(jì)了主線人物照哈哈鏡，鏡中呈現(xiàn)其體態(tài)變形的幽默畫(huà)面。畫(huà)面下有相應(yīng)單詞，從而引出6個(gè)表示形象特征的形容詞，在教學(xué)內(nèi)容上大量采用了兒童喜歡的內(nèi)容

14、,編制了大量?jī)和矚g的教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)了兒童的興趣特征, 有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。教學(xué)目標(biāo)1、能在本課掌握詢(xún)問(wèn)人物形象特征句型及回答。2、通過(guò)教師發(fā)指令，或鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生可根據(jù)指令內(nèi)容用圖畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)3、通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的基本能力。 教學(xué)重點(diǎn)能夠流利的說(shuō)出詢(xún)問(wèn)人長(zhǎng)的什么樣子的主要句型。教學(xué)難點(diǎn)能夠?qū)ψ约核?huà)的人物設(shè)計(jì)信息溝通，相互進(jìn)行問(wèn)與答的交流教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程a draw and say1本部分的主圖是主線人物binbin向爸爸介紹自己的新同學(xué)，正在看報(bào)紙的爸爸抬頭問(wèn)binbin新同學(xué)長(zhǎng)得什么樣.2父子對(duì)話中引

15、出了本單元詢(xún)問(wèn)人長(zhǎng)得什么樣子的主要句型：what is he like？3父子對(duì)話圖的右邊設(shè)計(jì)了一副空白的畫(huà)卷，為課堂上開(kāi)展畫(huà)同學(xué)和朋友們的活動(dòng)提高了便利條件。作 業(yè) 設(shè) 計(jì)同學(xué)之間反復(fù)練習(xí)句子lesson9-10教學(xué)目標(biāo)：1、能夠初步使用本課所涉及的句型2、學(xué)會(huì)國(guó)家名稱(chēng)的讀法。教學(xué)重點(diǎn) i am from教學(xué)難點(diǎn)nice to meet you的用法。課前準(zhǔn)備。1單詞卡片。2新主線人物ted及bill、binbin、joy、lily的人物形象圖片。3其他人物與各種小動(dòng)物圖。教學(xué)過(guò)程一、9課1教師可先讓學(xué)生聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)第一單元詢(xún)問(wèn)某人是誰(shuí)的句型：who is he / she ? 并練習(xí)進(jìn)行回

16、答。2多次重復(fù)播放每組對(duì)話，讓學(xué)生跟讀、模仿，直到將3組對(duì)話分別都練熟了。3在練習(xí)的基礎(chǔ)上，教師再組織學(xué)生開(kāi)展group work和pair work活動(dòng)，進(jìn)行兩兩對(duì)話。同座位的同學(xué)可分別練習(xí)123組對(duì)話；每個(gè)小組可分別安排或自報(bào)讀某一組對(duì)話，小組內(nèi)部相互輪換，充分練習(xí)對(duì)話。4在練習(xí)的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)可做角色表演（全組同學(xué)分3組站在不同的位置，按錄音中的對(duì)話順序進(jìn)行。之后可交換角色再練）。5、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造新的情景和內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和表演。如：談?wù)撟约旱暮门笥?，自己的兄弟姐妹、爸爸媽媽、爺爺奶奶、新老師，或是自己的寵物貓、狗、小雞、小兔子、小鴨子、小烏龜、小鳥(niǎo)等都可以。這樣，除了操練了本

17、單元的詞匯句型外，還可以復(fù)習(xí)、滾動(dòng)前一、二冊(cè)的詞匯和句型。二、10課1在上本課之前，教師可讓學(xué)生在家里準(zhǔn)備一些有關(guān)這幾個(gè)國(guó)家的照片、實(shí)物、標(biāo)志、紀(jì)念章等，為課上學(xué)習(xí)提供便利條件。2課堂上教師讓學(xué)生觀看圖畫(huà)，說(shuō)出畫(huà)面上的人物。教師可請(qǐng)學(xué)生猜一猜圖畫(huà)中的人物在談?wù)撌裁?，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和推測(cè)、預(yù)測(cè)能力。3如果學(xué)生能夠根據(jù)圖畫(huà)推測(cè)出畫(huà)中的人在討論國(guó)籍，教師就可以趁熱打鐵，抓住時(shí)機(jī)教授這幾個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)詞。4教師帶領(lǐng)學(xué)生邊說(shuō)邊表演。同時(shí)教師將4個(gè)國(guó)家的國(guó)旗模型貼在黑板上，在說(shuō)“im from china”時(shí)，用手指自己，再指中國(guó)國(guó)旗的模型，或指教室黑板上方的國(guó)旗，示意：我是中國(guó)人，我來(lái)自中國(guó)。5教師

18、請(qǐng)學(xué)生展示圖畫(huà)、實(shí)物、紀(jì)念章、照片等，詢(xún)問(wèn)它們來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，代表了哪個(gè)國(guó)家。教師可詢(xún)問(wèn)誰(shuí)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)這些國(guó)家的名字，并請(qǐng)他說(shuō)出來(lái)，還可讓他當(dāng)小老師，帶同學(xué)們一起說(shuō)。之后讓學(xué)生們聽(tīng)錄音，模仿跟讀這幾個(gè)詞。6在基本能讀這4個(gè)詞后，教師指掛圖，讓學(xué)生看圖中的人物，用第一人稱(chēng)形式進(jìn)行自我介紹。先介紹自己的姓名，再介紹自己從哪里來(lái)，是哪里的人。8教師組織學(xué)生4人一組，分別扮演ted、lily、andy和joy。每人先介紹自己是誰(shuí)，再說(shuō)自己是從哪里來(lái)的。教師可引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生試著用英語(yǔ)表達(dá)：我是中國(guó)人，我來(lái)自中國(guó)，我來(lái)自北京，等等。9作業(yè)，句子，我來(lái)自中國(guó)。 lesson1112教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聽(tīng)錄音, 貼人物

19、圖，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)他們說(shuō)的基本能力。2.能夠初步使用本單元的句型對(duì)玩具問(wèn)題與同學(xué)或朋友進(jìn)行交流、溝通。教學(xué)重點(diǎn)每幅圖提供的聽(tīng)力材料只限定了兩套貼片中的一套,學(xué)生必須仔細(xì)聽(tīng),在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上才能選擇正確。教學(xué)準(zhǔn)備1.掛圖 2.單詞卡片 3.實(shí)物玩具：娃娃、小火車(chē)、紙風(fēng)箏等。教學(xué)過(guò)程一、11課1.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。（1） 用看單詞卡片說(shuō)詞、唱歌曲、說(shuō)歌謠、做動(dòng)作，猜單詞等不同的形式復(fù)習(xí)、鞏固、掌握單詞。（2） 引導(dǎo)學(xué)生用形容詞詞組進(jìn)行練習(xí)。適當(dāng)?shù)匾肷眢w部位、服裝、動(dòng)物、玩具或?qū)嵨锏取?.新授。（1） 看a部分的圖片，讓學(xué)生看清楚畫(huà)面上有什么，還缺什么。猜想錄音中的內(nèi)容，可能會(huì)讓大家貼什么。（

20、2） 講解聽(tīng)力技巧，播放錄音2遍，示意學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音中的內(nèi)容。選擇貼片。（3） 學(xué)生完成貼片的練習(xí)后，組織學(xué)生交換課本，相互進(jìn)行批改，做出標(biāo)志。學(xué)生自己填寫(xiě)聽(tīng)力結(jié)果，放入自己的學(xué)習(xí)檔案。（4） b部分練習(xí)，學(xué)生自己開(kāi)展group work 活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)調(diào)查表中的玩具。運(yùn)用已掌握的句型表達(dá)。（5） 找同桌、同學(xué)或好朋友進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查中使用禮貌用語(yǔ)。在表格中做記錄。3.家庭作業(yè)。聽(tīng)錄音，練習(xí)說(shuō)出句型。二、12課1.復(fù)習(xí)出示單詞卡片，說(shuō)出形容人物長(zhǎng)相的單詞和詢(xún)問(wèn)某人什么樣子的句型。2.新授 （1） 請(qǐng)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出故事中每幅圖的大意。（2） 用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講解故事。（3） 聽(tīng)錄音，

21、試著到黑板前邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖畫(huà)。（4） 在反復(fù)聽(tīng)、模仿說(shuō)句子的基礎(chǔ)上，學(xué)生可聽(tīng)分圖錄音，進(jìn)行角色表演。（5） 教師指圖，全班學(xué)生一起說(shuō)故事。（6） 以小組為單位練習(xí)，相互幫助，爭(zhēng)取都能講出故事。（7） 鼓勵(lì)以小組為單位或一個(gè)人為單位表演故事。（8）表演故事之后，向?qū)W生提問(wèn)：小猴子為什么嚇跑了？當(dāng)它摔倒后，其他小動(dòng)物是怎樣做的？故事的結(jié)局是什么？你們從故事里得到了哪些啟發(fā)？3.家庭作業(yè)：聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)本課故事，并把本故事表演給自己的爸爸媽媽看。unit 3 parkslesson 13教學(xué)內(nèi)容學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音學(xué)習(xí)7個(gè)與公園有關(guān)的單詞。flower, grass, tree, bridge, h

22、ill, lake, park.教學(xué)目標(biāo)1.能夠在本課涉及的情景條件下聽(tīng)懂并說(shuō)出與公園有關(guān)的7個(gè)單詞。2.能夠了解歌謠內(nèi)容并跟著錄音說(shuō)出。3.初步使用本課的句型 there is a lake in the park.教學(xué)難點(diǎn)單詞 bridge 的發(fā)音,還有對(duì)某地有某物的表達(dá): there is a lake in the park.教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶4.單詞卡片 5.公園實(shí)物模型 6.彩筆教學(xué)過(guò)程1.情景導(dǎo)入學(xué)習(xí)有關(guān)公園的單詞。向?qū)W生展示比較熟悉的公園的照片，激發(fā)他們的興趣。t: what do you see in the picture?2.學(xué)習(xí)歌謠。邊聽(tīng)錄音，邊

23、指卡片，做出示范，然后讓學(xué)生模仿教師邊聽(tīng)邊指。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生模仿錄音邊說(shuō)邊指。3.復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)公園的單詞。（1）快速閃現(xiàn)：以最快的速度閃現(xiàn)單詞圖片，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最正確。（2）猜一猜：在黑板上一筆一筆畫(huà)出公園的景物圖，看誰(shuí)先猜對(duì)老師畫(huà)的是什么。（3）咬耳朵：將單詞悄悄告訴每組的第一個(gè)同學(xué)，然后請(qǐng)這位同學(xué)告訴下一個(gè)同學(xué)，這樣依次下去。最后一個(gè)同學(xué)到前面選出本組所說(shuō)的單詞圖片，向大家宣布正確的答案。之后比一比，看哪組又快又正確。4.完成b部分練習(xí)。（1）發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請(qǐng)學(xué)生們拿出彩筆，做好準(zhǔn)備。（2）講清要求，請(qǐng)學(xué)生按指令畫(huà)畫(huà)。（3）播放錄音，并在教師中巡視，給學(xué)生一定的時(shí)間。

24、（4）展示學(xué)生作品，邊看邊重復(fù)錄音的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的作品給予充分的肯定。5.家庭作業(yè)：聽(tīng)錄音，說(shuō)歌謠，復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。完成評(píng)價(jià)表格。lesson 14教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)蜜蜂和蝴蝶2個(gè)新單詞，并復(fù)習(xí)有關(guān)公園的單詞。2、學(xué)唱本課的歌曲。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，熟練掌握9個(gè)與公園有關(guān)的單詞。2.用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)公園的句型。3.能根據(jù)錄音或集體演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生做動(dòng)作的同時(shí)，用英語(yǔ)表達(dá)有關(guān)公園的單詞及句型。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶 4.單詞卡片5. 公園事物的模型。 6.頭飾。教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)。（1）記憶游戲：教師在黑板上用吹塑紙擺出公園的圖景，然后打亂讓學(xué)生恢復(fù)。讓學(xué)生邊說(shuō)邊做：t

25、here is a tree, there is a flower（2）猜猜看：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)選出一個(gè)公園的圖片，其他同學(xué)猜，看誰(shuí)先猜對(duì)。（3）聽(tīng)我說(shuō)：由一個(gè)同學(xué)發(fā)令，其他同學(xué)按指令選出所指圖片。2.新授。 （1）出示單詞卡片，學(xué)習(xí)“蜜蜂”和“蝴蝶”，通過(guò)動(dòng)作進(jìn)行操練。（2）看圖聽(tīng)歌曲，使學(xué)生對(duì)歌詞有一個(gè)初步了解。然后讓學(xué)生邊聽(tīng)邊把聽(tīng)到的物品貼到圖上。（3）跟著錄音邊唱邊做動(dòng)作。（4）獎(jiǎng)勵(lì)唱的好的同學(xué)，戴上頭飾，進(jìn)行表演。3.進(jìn)行b部分的練習(xí)。（1）教師先做幾個(gè)動(dòng)作讓同學(xué)們猜一猜是什么。（2）啟發(fā)學(xué)生用其他的動(dòng)作來(lái)表示。（3）鼓勵(lì)同學(xué)到前面來(lái)表演讓大家猜。（4）組織小組合作，每人做出不同的動(dòng)作，表

26、示美麗的公園。一定要邊說(shuō)邊做。4.家庭作業(yè)：聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)句型和歌曲。完成評(píng)價(jià)表格。、lesson 15-16教學(xué)內(nèi)容1. 學(xué)習(xí)兩個(gè)新詞：beautiful , bench.借助圖畫(huà)學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ)。2、學(xué)習(xí)用英文表達(dá)動(dòng)物在哪里的句型。where is the? 小寫(xiě)字母 parks教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，熟練掌握11個(gè)與公園有關(guān)的單詞。初步體會(huì)如何照相取景。2.能夠用英語(yǔ)在公園里進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能夠用英文表達(dá)動(dòng)物在哪里的句型。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和生活能力。3.認(rèn)識(shí)小寫(xiě)字母，初步體驗(yàn)字母組成單詞的過(guò)程。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用三組交際用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)字母的小寫(xiě)形式，建立大、小寫(xiě)字母的聯(lián)系，

27、并逐步過(guò)渡到看到大寫(xiě)字母能反應(yīng)辨認(rèn)，并書(shū)寫(xiě)出小寫(xiě)字母。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶4.公園照片 5.玩具相機(jī)教學(xué)過(guò)程一、15課。1.描述公園景物，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。（1）what do you see in the park?（2）what colour is the?（3）where is the?（4）how manycan you see?2.新授。（1）用公園中走累了要找什么，來(lái)引出新單詞長(zhǎng)椅子，從而學(xué)習(xí)這個(gè)新詞。（2）引導(dǎo)學(xué)生用美麗一詞描繪公園，從而學(xué)習(xí)“美麗”這個(gè)單詞。之后，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出美麗的蝴蝶，美麗的話，美麗的湖泊等。（3）請(qǐng)學(xué)生給公園拍照片，讓他們找到景物和動(dòng)物的最

28、佳角度去拍，看他們誰(shuí)拍的最美。（4）同學(xué)之間相互展示自己的照片，并對(duì)自己的照片進(jìn)行描述，以小組為單位，評(píng)選出最好的照片。（5）學(xué)生展示自己在公園里的真實(shí)照片，或者展示自己從報(bào)紙、雜志上搜集來(lái)的公園照片，小組之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。3.家庭作業(yè)。（1）聽(tīng)錄音，練習(xí)說(shuō)出句型。（2）把模擬拍照的情況記入評(píng)價(jià)表格。二、16課。1.復(fù)習(xí) （1）說(shuō)出第13課的歌謠，復(fù)習(xí)所學(xué)的有關(guān)公園的單詞。（2）唱第14課的歌曲，邊做動(dòng)作邊唱，活躍氣氛。2.新授 （1） 搜集一些小動(dòng)物的真實(shí)照片，突出小動(dòng)物的腳，要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)小動(dòng)物的腳印，特別是小鳥(niǎo)和小鴨的，看看二者有什么不同，簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)為什么。（2） 看圖片，引導(dǎo)學(xué)

29、生找4種動(dòng)物的腳印，可先順著一種動(dòng)物的腳印找到小動(dòng)物，用英文表達(dá)動(dòng)物在哪里，然后再讓學(xué)生自己找其他的小動(dòng)物在哪里。3.學(xué)習(xí)字母。（1） 先帶領(lǐng)學(xué)生唱英語(yǔ)字母歌，然后認(rèn)讀英語(yǔ)字母卡片，看手指字母貼片并讀出字母，最后在鍵盤(pán)上按正確的指法打出本單元的話題的單詞。（2） 將大寫(xiě)字母和小寫(xiě)字母擺在一起，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀，逐步掌握字母的大小寫(xiě)形式。（3） 帶領(lǐng)學(xué)生拼寫(xiě)其他單詞。4.家庭作業(yè)：（1）聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。（2）家長(zhǎng)檢查完成評(píng)價(jià)表格。lesson 17-18教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)錄音，比較圖畫(huà)，給與錄音一致的打鉤，不一致的打叉?？磮D，對(duì)公園的景物進(jìn)行描述。通過(guò)閱讀圖畫(huà)故事，培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀理解能力。2.

30、過(guò)表演故事情節(jié)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞和句子。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活和熱愛(ài)小動(dòng)物。 3、一個(gè)好朋友在公園里玩捉迷藏的故事。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)聽(tīng)錄音, 比較圖畫(huà)，檢測(cè)學(xué)生的聽(tīng)力，培養(yǎng)他們說(shuō)的基本能力。2.能夠初步使用本單元的句型進(jìn)行交流、溝通。測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)1.對(duì)聽(tīng)力的檢測(cè)，有一定的難度，要指導(dǎo)完成。2.對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的測(cè)試。教學(xué)難點(diǎn)說(shuō)出每一幅圖的句子，并表演出來(lái)。教學(xué)用具1.掛圖 2.投影片 3.錄音磁帶教學(xué)過(guò)程一、17課1.復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。（1） 變魔術(shù)：把假樹(shù)假花藏在身上，然后逐一變出，要求學(xué)生說(shuō)出英文單詞。（2）組建小公園：課前請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)公園的小圖片，課堂上

31、讓學(xué)生以小組為單位，把小圖片貼在一起組成一個(gè)小公園圖。（3）展示照片：請(qǐng)學(xué)生把有關(guān)公園的照片拿到課堂上來(lái)，同學(xué)之間就照片里看到的景物進(jìn)行描述或簡(jiǎn)單指認(rèn)。2.新授。（1）看a部分的掛圖，讓學(xué)生看清楚畫(huà)面上有什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的規(guī)律說(shuō)。帶領(lǐng)學(xué)生一一指認(rèn)，以便為下面的聽(tīng)力練習(xí)做好準(zhǔn)備。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察事物所在的位置，并幫助學(xué)生用英文表達(dá)。如：where is the rabbit? its on the grass.（3）播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并讓學(xué)生回答錄音中說(shuō)了什么。（4）指導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到的內(nèi)容與掛圖進(jìn)行比較，做出判斷，然后在相應(yīng)的數(shù)字后面打鉤或打叉。（5）幫助學(xué)生用自己的話描述本課的圖畫(huà)

32、。充分肯定孩子所說(shuō)出的每一個(gè)單詞和每一個(gè)句子。3.家庭作業(yè)。聽(tīng)錄音，練習(xí)說(shuō)出句型。完成評(píng)價(jià)表格。二、18課1.復(fù)習(xí)出示單詞卡片，說(shuō)出關(guān)于公園的11個(gè)單詞和本單元涉及的句型。歌謠和歌曲。2.新授 （1） 請(qǐng)學(xué)生觀看教學(xué)掛圖，播放錄音，讓學(xué)生了解故事的整體內(nèi)容。（2） 用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)講解故事。（3）聽(tīng)錄音，試著到黑板前邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)的圖畫(huà)。（4）試著讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。（5）鼓勵(lì)學(xué)生模仿錄音中的句子，在反復(fù)聽(tīng)、模仿說(shuō)句子的基礎(chǔ)上，自主選擇進(jìn)行表演。（6）教師指圖，全班學(xué)生一起說(shuō)故事。（7）以小組為單位練習(xí)，相互幫助，爭(zhēng)取都能講出故事。（8）學(xué)生戴上頭飾，拿上道具，在老師的幫助下表演我不是

33、蝴蝶的短劇。（9）啟發(fā)學(xué)生要愛(ài)護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，不要捉蝴蝶。3.家庭作業(yè)：聽(tīng)錄音，復(fù)習(xí)本課故事，并把本故事表演給自己的爸爸媽媽看。unit5 streets lesson25一課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖。2本課交通工具圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。3本課交通工具及設(shè)施玩具或模型（師生各自準(zhǔn)備）。二教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生看到交通工具就可以用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。三教學(xué)難點(diǎn)station和stop單詞中字母t的發(fā)音；四教學(xué)內(nèi)容a look, listen and chant1本部分利用圖畫(huà)和歌謠引入7個(gè)與街道有關(guān)的單詞和詞組。2學(xué)生借助圖畫(huà)和錄音重點(diǎn)學(xué)習(xí)這7個(gè)單詞和詞組。3要求學(xué)生能將單詞和詞組的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系

34、起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)出單詞和詞組。4圖中的文字不要求學(xué)生掌握。5這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：（1）subway單詞中失去爆破的讀音；（2）bus stop詞組中兩個(gè)相鄰s的發(fā)音；（3）traffic和van單詞中字母a的發(fā)音；（4）station和stop單詞中字母t的發(fā)音；（5）對(duì)歌謠中busy street詞組的理解。6本部分涉及到的3個(gè)詞組：bus stop, traffic lights, subway station只要求學(xué)生整體認(rèn)識(shí)，不要分單詞講解或教授。7學(xué)生曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的關(guān)于交通工具的單詞有：plane, train, bus, car, boat，在學(xué)習(xí)本課新內(nèi)容時(shí)應(yīng)注意復(fù)習(xí)。

35、8本課書(shū)能夠涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：顏色、形狀、方位的單詞及相關(guān)的語(yǔ)句。b lets trace and say1本部分提供了沒(méi)有著色的虛線交通工具輪廓圖畫(huà)。2學(xué)生通過(guò)用筆描交通工具輪廓圖形和涂色活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固交通工具的名稱(chēng)。教學(xué)建議1教師在導(dǎo)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)，建議利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。（1）教師出示某旅游景點(diǎn)的圖片，然后用提問(wèn)的形式問(wèn)學(xué)生，如：do you like ? have you been to ? how did you go there? by bus （plane ）? 等，然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出乘坐的交通工具。（2）請(qǐng)學(xué)生將自己喜歡的玩具汽車(chē)帶到課堂上，并向大家展示，通過(guò)這種方法導(dǎo)人

36、新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2教師在教授新內(nèi)容的時(shí)候，不必逐一呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容，可以通過(guò)圖片先給學(xué)生一個(gè)整體認(rèn)識(shí)。在看圖的基礎(chǔ)上，教師用“what do you see in the picture （street ）?” 語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生用英文說(shuō)出交通工具的名稱(chēng)。此時(shí)并非每一個(gè)學(xué)生都會(huì)說(shuō)所有的新內(nèi)容，但是如果每一項(xiàng)新內(nèi)容都有學(xué)生會(huì)說(shuō)，那么，學(xué)生通過(guò)在課堂上的互相學(xué)習(xí)，最終能學(xué)會(huì)所有的新內(nèi)容。3教師可以設(shè)計(jì)聽(tīng)或說(shuō)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固交通工具或交通設(shè)施的單詞（應(yīng)包括已學(xué)的內(nèi)容）。如：（1）教師念單詞，學(xué)生舉起相應(yīng)的單詞圖片或玩具，看哪位學(xué)生舉得最快。（2）教師讓學(xué)生將交通工具或交通設(shè)施的圖片或玩具擺放在課桌上，

37、然后聽(tīng)教師念單詞，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的指出相應(yīng)的圖或玩具。學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)指練習(xí)若干遍后，教師要求學(xué)生邊指邊說(shuō)。（3）教師念單詞，如：no1 is a taxino2 is a bus stopno3 is. 學(xué)生按聽(tīng)到的順序，從左到右依次擺放圖片，然后互相檢查擺放的順序。（4）教師逐張出示交通工具或交通設(shè)施的圖片，要求學(xué)生記住圖片順序，然后說(shuō)出某順序圖片的單詞。如：t: look at these picturesno1 is the carno2 is the vanno3 is the subway. okwhat is no3? ss: the subwayt: what is no. ? ss:

38、 .（5）教師請(qǐng)幾位學(xué)生站在全班面前，把單詞卡片發(fā)給這幾位學(xué)生，并要求這幾位學(xué)生將單詞卡片以快速閃現(xiàn)的方式呈現(xiàn)給全班，閃現(xiàn)后將單詞卡片藏在身后，然后：1）教師問(wèn)：who has a bicycle? 學(xué)生回答出人名；2）學(xué)生進(jìn)行pair work活動(dòng)，如：s1: bicycles2: liu mings3: taxis4: lily.（6）將玩具汽車(chē)擺放在課桌上，蒙住一名學(xué)生的雙眼，讓他（她）通過(guò)觸摸，說(shuō)出該物品的英文名稱(chēng)（此項(xiàng)活動(dòng)可以以小組為單位進(jìn)行）。（7）教師讓學(xué)生準(zhǔn)備正方形、圓形、長(zhǎng)方形、三角形4種形狀紙片（第二冊(cè)第13單元內(nèi)容）若干張，活動(dòng)時(shí)要求學(xué)生用形狀紙片組合出交通工具或交通設(shè)施

39、。如圖：car van（8）看圖說(shuō)話，看哪個(gè)學(xué)生說(shuō)的多。如：1）s1: whats this? s2: its a van2）there is a bus in the streetthere is a taxi next to the car3）s1: where is the car? s2: its by the subway station6教師給學(xué)生留家庭作業(yè)，由家長(zhǎng)帶領(lǐng)在馬路邊用英語(yǔ)指認(rèn)交通工具及設(shè)施。7簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)與訓(xùn)練：教師可在本課教會(huì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出一些常見(jiàn)的交通工具和設(shè)施：lesson26一課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖。26個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。3第25課交通

40、工具及交通設(shè)施圖片及單詞卡片（師生各自準(zhǔn)備）。4游戲用汽車(chē)站牌、交通工具頭飾、售票員胸牌、乘車(chē)票等。二教學(xué)目標(biāo) 地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。三教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì) “where are you going? im going to.”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。四教學(xué)內(nèi)容alook, listen and talk1本部分利用圖畫(huà)引入單詞。2學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)，學(xué)習(xí)5個(gè)地點(diǎn)場(chǎng)所的英文表達(dá)。其中school和zoo兩個(gè)單詞雖然在以前的學(xué)習(xí)中接觸過(guò)，但是并未作為正式的單詞出現(xiàn)過(guò)，此次正式列入生詞表中，作為生詞出現(xiàn)。3本部分單詞的要求是：學(xué)生能將單詞的音和相應(yīng)的圖形聯(lián)系起來(lái)，并能看圖用英文說(shuō)

41、出單詞。4本部分學(xué)習(xí)內(nèi)容的難點(diǎn)如下：（1）book store詞組中失去爆破的讀音；（2）地點(diǎn)及場(chǎng)所單詞詞義的辨認(rèn)。5初步練習(xí)用“where are you going? im going to.”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。6初步練習(xí)詢(xún)問(wèn)某人乘坐什么交通工具并能回答。blets play and say1本部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生通過(guò)游戲的方式進(jìn)行模擬角色表演。2學(xué)生通過(guò)用語(yǔ)言做事情，熟練掌握所學(xué)地點(diǎn)場(chǎng)所的單詞和詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒的問(wèn)答語(yǔ)。3通過(guò)游戲練習(xí)方法如下：由幾位學(xué)生頭戴汽車(chē)（bus, van, taxi, subway, car）頭飾扮演汽車(chē)司機(jī)；由另幾位學(xué)生扮演售票員（手

42、中持有不同車(chē)型的車(chē)票）；再由6位學(xué)生手持地點(diǎn)的圖片，站在教室的各個(gè)角落；其他學(xué)生扮演乘客。游戲開(kāi)始后，“司機(jī)”站在全班面前，“售票員們”走到“乘客”中間，進(jìn)行下面對(duì)話：售票員：hi! where are you going?乘 客：im going to the zoo售票員：by bus?乘 客：noby car（“售票員”給“乘客”一張小汽車(chē)票?！俺丝汀弊叩健靶∑?chē)”面前。）小汽車(chē)：get on, please（“乘客”上車(chē)雙手即搭在“司機(jī)”的肩膀上。上其他車(chē)同此。）每輛“車(chē)” 都有“乘客”后，“司機(jī)”開(kāi)車(chē)帶“乘客”去要去的地方。此時(shí)放歌曲，“汽車(chē)”在歌聲中開(kāi)到“乘客”要去的地方（走至手持

43、地點(diǎn)圖片的學(xué)生身邊）。到地點(diǎn)后，司機(jī)說(shuō)：heres the. get off, please4 作業(yè)反復(fù)練習(xí) “where are you going? im going to.”語(yǔ)句，詢(xún)問(wèn)某人要去哪兒和表達(dá)自己要去的地方。lesson2728一課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖。2 第25和第26課單詞卡片（教師和學(xué)生均準(zhǔn)備）。二教學(xué)目標(biāo) 復(fù)習(xí)where is. ? there is.三教學(xué)重點(diǎn)excuse melook out! dont play in the street四教學(xué)過(guò)程一、27課1、借助圖畫(huà)，復(fù)習(xí)在第25課和第26課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容。2學(xué)生根據(jù)看到的，對(duì)圖畫(huà)進(jìn)行描述。根據(jù)第25課和第26課的學(xué)

44、習(xí)內(nèi)容，利用組合圖片，將街道布置得更豐富些。3本部分涉及到的復(fù)習(xí)內(nèi)容有：how many. ? what colour. ? where is. ? there is.4學(xué)生在b部分學(xué)習(xí)3組與街道有關(guān)的情景對(duì)話。對(duì)話涉及的內(nèi)容分別是：（1）簡(jiǎn)單的問(wèn)地點(diǎn)及回答。（2）問(wèn)某人正要去哪兒及回答。（3）提醒別人注意交通安全，不要在馬路上玩耍。5在這三組對(duì)話中，新的語(yǔ)句是：excuse melook out! dont play in the street6對(duì)于第一組對(duì)話的語(yǔ)句，學(xué)生在第26課學(xué)習(xí)新內(nèi)容時(shí)曾有所接觸，此處再次出現(xiàn)，因而學(xué)生不會(huì)感到陌生。通過(guò)第一組對(duì)話的練習(xí)，學(xué)生對(duì)此交際用語(yǔ)的功能又會(huì)有新

45、的認(rèn)識(shí)。7第二組對(duì)話是本單元的新內(nèi)容，在這里出現(xiàn)是為了復(fù)習(xí)鞏固。教材中只出現(xiàn)了第26課對(duì)話的前兩句，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，仍要復(fù)習(xí)第26課的完整對(duì)話。8這三組對(duì)話中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是第一、二組。第三組對(duì)話掌握到什么程度要視學(xué)生的接受能力而定，最基本要求是學(xué)生能初步認(rèn)識(shí)。二、28課1、懂得關(guān)于交通燈的知識(shí)：紅燈停，黃燈等，綠燈行。2、辨認(rèn)交通標(biāo)志3、學(xué)習(xí)了三個(gè)新單詞，wait go stop 4、作業(yè)excuse melook out! dont play in the street背會(huì)lesson2930一課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖。2與故事內(nèi)容有關(guān)的物品，如：汽車(chē)頭飾、交通燈、大象頭飾等。二教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生

46、通過(guò)學(xué)習(xí)故事，復(fù)習(xí)本單元的交際用語(yǔ)：where are you going?三教學(xué)難點(diǎn) lets=let us四教學(xué)過(guò)程一、29課1學(xué)生根據(jù)圖和錄音材料，找出圖中人物要去的地方，并劃線表示出來(lái)。2通過(guò)聽(tīng)和找的活動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的聽(tīng)和認(rèn)的情況。3圖中的路線可以重復(fù)畫(huà)。4、學(xué)生以小組為單位，畫(huà)一幅街道的圖畫(huà)（mural意為：壁畫(huà)；天花板的裝飾畫(huà)）。5學(xué)生繪畫(huà)結(jié)束后，應(yīng)對(duì)本組的作品集體進(jìn)行描述，以此來(lái)檢測(cè)自己對(duì)本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的說(shuō)的情況。二、30課1這個(gè)故事講的是小丑帶著馬戲團(tuán)的一只大象去動(dòng)物園，在街上碰見(jiàn)了lily和bill，他們與大象結(jié)成為好朋友。大象在過(guò)馬路時(shí)，從街對(duì)面過(guò)來(lái)一個(gè)推著自

47、行車(chē)的行人，自行車(chē)上帶著一些香蕉，該行人與大象打過(guò)招呼后就過(guò)了馬路。這時(shí)大象突然停在馬路當(dāng)中不走了，小丑、lily和bill使勁推它，它不動(dòng)，警察也過(guò)來(lái)幫忙，它還是不動(dòng)。這時(shí)街對(duì)面的交通燈變成了綠色的，大象擋住了所有南來(lái)北往的車(chē)輛。怎么辦？bill想出了一個(gè)好主意，把大象引過(guò)了馬路。是什么主意呢？請(qǐng)學(xué)生猜一猜。（答案：用香蕉引大象過(guò)馬路。）2復(fù)習(xí)本單元的交際用語(yǔ)：where are you going?3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)觀察和判斷的能力。如：觀察故事中交通燈的變化（可以用到在第28課中學(xué)到的有關(guān)交通燈的知識(shí)），大象為什么停在馬路中間不走了（懂得大象的生活習(xí)性）等。4故事中新的語(yǔ)言項(xiàng)目是：w

48、hy are you stopping here?unit6 beijinglesson31教學(xué)內(nèi)容alook, listen and sayblets sing教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生對(duì)北京有一個(gè)深刻的印象，同時(shí)引出北京是人們向往的著名大都市。2、學(xué)會(huì)讀三個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)：tiananmen square，the great wall，the summer palace。3、會(huì)用句型：this is the great wall/ here is the great wallit is great等來(lái)向他人介紹這幾個(gè)地方。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)讀三個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)：tiananmen square，the gre

49、at wall，the summer palace。教學(xué)難點(diǎn)這三個(gè)地點(diǎn)的名稱(chēng)的讀法。課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖。2教學(xué)投影片。3教學(xué)錄音磁帶。4單詞卡片。5北京名勝古跡的圖片（教師收集從各個(gè)角度拍攝的照片）。教學(xué)過(guò)程1展示圖片時(shí)，把詞組一個(gè)一個(gè)地分別教授，鞏固了一個(gè)再教一個(gè)，讓學(xué)生逐步掌握。教師出示圖片讓學(xué)生看時(shí)，要求學(xué)生先聽(tīng)錄音再模仿著讀，目的是讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。2在a部分練習(xí)中，設(shè)計(jì)聽(tīng)或說(shuō)的游戲活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)并鞏固詞組。如：（1）教師念地名，學(xué)生舉出相應(yīng)的圖片（學(xué)生用單詞卡片）。（2）學(xué)生將三張圖片擺放在課桌上，聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音指出相應(yīng)的圖。聽(tīng)指若干遍后，要求學(xué)生

50、說(shuō)出圖片上的地點(diǎn)名稱(chēng)。（3）教師讓學(xué)生按聽(tīng)到的順序，從左到右依次擺放圖片。如：no1: the summer palace; no2: tiananmen square;. 然后，讓學(xué)生互相檢查擺放的順序。（4）教師可把教學(xué)掛圖貼在黑板上，讓學(xué)生到前面指認(rèn)圖畫(huà)或回答問(wèn)題，邊鞏固新詞邊復(fù)習(xí)句型“whats this? wheres the great wall?”教師貼圖時(shí)要注意擺放位置，目的是培養(yǎng)學(xué)生從小要有意識(shí)地識(shí)別方向，要學(xué)會(huì)看地圖。要懂得面對(duì)地圖時(shí)，東南西北各個(gè)方向分別為：上北、下南、左西、右東。但在問(wèn)路方面，外國(guó)人指路時(shí)習(xí)慣用左右上下，一般不用東南西北（關(guān)于這一點(diǎn)可以后再給學(xué)生講）。3

51、在進(jìn)行b部分練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生聽(tīng)錄音學(xué)唱歌曲，以進(jìn)一步鞏固地點(diǎn)名稱(chēng)的英文讀法。4針對(duì)有能力的學(xué)生群體，拓展學(xué)習(xí)主圖下方從相冊(cè)中一張張飛出的風(fēng)景圖片的名稱(chēng)：beijing zoo, beihai park等，并可帶領(lǐng)學(xué)生用a部分中的歌曲套新詞說(shuō)唱，以達(dá)到鞏固的目的。5教師提前留作業(yè)，讓學(xué)生回家各自準(zhǔn)備家庭旅游的照片，以備下面的課上用。照片以本單元所涉及的風(fēng)景名勝地為主。lesson32教學(xué)內(nèi)容alook, listen and sayblets talk教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)中國(guó)地圖和北京的位置，以及北京美麗的景點(diǎn)。2、借助圖片和錄音學(xué)習(xí)5個(gè)新詞和詞組，beijing, beihai park

52、, beijing zoo, temple of heaven, the forbidden city，同時(shí)復(fù)習(xí)第31課的地名。3、句型：have you been to the great wall? yes, i have要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答。教學(xué)重點(diǎn)句型：have you been to the great wall? yes, i have要求學(xué)生能在正確的情景中，初步學(xué)會(huì)用英文問(wèn)答。教學(xué)難點(diǎn)多音節(jié)單詞組成的詞組的讀法。課前準(zhǔn)備1教學(xué)掛圖。2教學(xué)投影片。3教學(xué)錄音磁帶。4單詞卡片。5學(xué)生家庭旅游的照片。教學(xué)過(guò)程1在本課a部分的學(xué)習(xí)中，教師首先讓學(xué)生知道中國(guó)的地圖

53、，復(fù)習(xí)單詞china，然后指點(diǎn)出中國(guó)首都北京的位置，學(xué)習(xí)單詞beijing。教師可用句型襎his is a mapit is a map of chinahere is beijingbeijing is in china”邊指圖邊說(shuō)。2教師出示頤和園、長(zhǎng)城的圖片，讓學(xué)生復(fù)習(xí)第31課地名并唱歌曲，然后導(dǎo)入新詞的學(xué)習(xí)。從易到難逐漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本課中的地點(diǎn)名稱(chēng)都很長(zhǎng)，但有的詞讀音與漢語(yǔ)拼音相仿，如：beijing zoo, beihai park 以及tiananmen square等，讀起來(lái)就容易多了。但注意不要讓學(xué)生讀出漢語(yǔ)的四聲，要教他們讀好詞與詞之間的連續(xù)和重音。the forbidden city和temple of heaven不好上口，可以重點(diǎn)先學(xué)the forbidden city，以后再學(xué)temple of heaven。3學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)句型時(shí)，指著黑板上的頤和園圖（或其他圖），問(wèn)學(xué)生：have you been to the summer palace? 然后教師展示自己在頤和園拍的照片，點(diǎn)頭自答道：yes, i have多重復(fù)幾遍，目的是讓學(xué)生首先從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上對(duì)新內(nèi)容有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。教師要讓學(xué)生體會(huì)到自己動(dòng)作的含義是：“你去過(guò)頤和園嗎？”“我去過(guò)?！?4教師從某一學(xué)生桌上擺放的照片中找出該學(xué)生在頤和園拍的照片，拿起來(lái)問(wèn)：have you been to