幼兒教師招聘考試模擬試卷

1、2014年幼兒教師招聘考試模擬試卷（2）一、單項選擇題（在下列每題四個選項中只有一個是符合題意的，將其選出并把它的標號寫在題后的括號內，本大題共20題，每題1分，共20分）1被譽為“幼兒園之父”的是（ ） a盧梭 b裴斯泰洛奇 c蒙臺梭利 d福祿貝爾2我國幼兒教育機構的主體部分是（ ） a社區(qū)活動中心 b游戲小組 c親子班 d幼兒園3聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括（ ） a無差別原則 b無歧視原則 c尊重兒童尊嚴原則 d兒童利益最佳原則4隨意開除學生侵犯了學生的（ ） a受教育權 b人身權 c財產權 d著作權5先前學習對后繼學習的影響稱為（ ） a橫向遷移 b縱向

2、遷移 c順向遷移 d逆向遷移6在教學中，強調學生通過教師的直接傳授的來獲得知識的學習是（ ） a機械學習 b有意義學習 c接受學習 d發(fā)現(xiàn)學習7認為遷移是具體的、有條件的遷移理論是（ ） a形式訓練說 b共同要素說 c經驗類化說 d關系轉換說8幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是幼兒（ ）的表現(xiàn)。 a情緒沖動性 b情緒易變性 c情緒兩極性 d情緒感染性9通過分析兒童的手工、繪畫等去了解兒童心理的研究方法稱為（ ） a教育實驗法 b觀察法 c作品分析法 d調查訪問法103歲兒童常常表現(xiàn)出各種反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，這是兒童心理發(fā)展中的（ ）現(xiàn)象。 a最近發(fā)展期 b敏感期 c轉折期 d關鍵

3、期11在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分體現(xiàn)的是教師的（ ） a扎實的教育理論知識 b崇高的職業(yè)道德 c豐厚的文化學科知識 d過硬的教學基本功12手眼協(xié)調動作發(fā)生于（ ） a23個月 b34個月 c45個月 d56個月13“揠苗助長”違背了人身心發(fā)展的（ ） a階段性 b順序性 c不均衡性 d差異性14依據事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進行的思維是（ ） a具體形象思維 b直觀行動思維 c抽象邏輯思維 d思維15幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的是（ ） a規(guī)則游戲 b結構游戲 c角色游戲 d表演游戲16兒童（ ）后才能以他人為中心辨別左

4、右。 a2、3歲 b4歲 c5歲 d7歲17教師組織兒童反復練習一定的動作或活動方式，從而鞏固其知識經驗、形成簡單技能和行為習慣，這種方法是（ ） a語言法 b行動操練法 c環(huán)境體驗法 d移情法18我們閱讀魯迅的作品祝福中關于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于（ ） a再造想象 b創(chuàng)造想象 c無意想象 d有意想象19在個體發(fā)展過程中，思維發(fā)展的順序為（ ） a具體形象思維、直觀動作思維、抽象邏輯思維 b直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維 c抽象邏輯思維、具體形象思維、直觀動作思維 d具體形象思維、抽象邏輯思維、直觀動作思維20幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設主要是指（ ） a購買大型玩具 b安裝

5、塑膠地板 c合格的物質條件和良好的精神環(huán)境 d選擇較清靜的場所二、名詞解釋（本大題共6小題，每題3分，共18分）1藝友制2實驗法3教師違法行為4教育法規(guī)5程序教學6情緒三、簡答題（本大題共4小題，每題6分，共24分1幼兒的具體形象思維有哪些特點？2幼兒能力的發(fā)展有哪些特點？3簡述幼兒教師的角色。4幼兒的游戲有哪些特點？四、論述題（本大題共2小題，每題12分，共24分）1試述家長工作的基本原則。2桑代克認為學習應遵循哪些原則？五、案例分析（共14分）小凡今年4歲了，可是對幼兒園的集體生活適應很慢，入園時哭鬧得非常厲害，不肯到其他班參加課內興趣班活動，也不能與同伴合作分享玩具，出現(xiàn)明顯的不合群現(xiàn)象

6、。結合案例，分析影響學前兒童同伴交往的因素。2014年幼兒教師招聘考試模擬試卷（六）一、單項選擇題1d【解析】福祿貝爾被譽為“幼兒園之父”。2d【解析】幼兒園在整個幼兒教育系統(tǒng)中處于核心地位。3a【解析】聯(lián)合國大會通過的兒童權利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括無差別原則。4a【解析】未成年人保護法第14條規(guī)定，學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。一些學校隨意開除學生或勒令未成年學生退學的行為，就侵犯了未成年學生的受教育權。5c【解析】順向遷移即先前學習對后繼學習的影響。6c【解析】接受學習是指在教學中，強調學生通過教師的直接傳授的來獲得知識。7b【解析】桑代克提出共同

7、要素說，認為遷移是具體的、有條件的，需要共同的要素。8a【解析】幼兒的情緒沖動性常常表現(xiàn)在用過激的動作和行動表現(xiàn)自己的情緒。9c【解析】作品分析法是通過分析兒童的作品去了解兒童的心理。10c【解析】兒童在心理發(fā)展的轉折期會表現(xiàn)出各種反抗或執(zhí)拗現(xiàn)象。11b【解析】這句話體現(xiàn)了教師的崇高的職業(yè)道德。12d【解析】56個月的嬰兒能抓住物體。13b【解析】個體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個別過程和特點的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過程中不能違背這個順序。14a【解析】具體形象思維離不開具體事物的表象。15c【解析】角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游

8、戲。16d【解析】兒童7歲后才能以他人為中心辨別左右。17b【解析】行動操練法是幼兒通過實際動手操作從而鞏固其技能技巧的方法。18a【解析】再造想象是依據詞語或符號的描述、示意在頭腦中形成與之相應的新形象的過程。19b【解析】個體思維的發(fā)展遵循直觀動作思維、具體形象思維、抽象邏輯思維的順序。20c【解析】幼兒園環(huán)境包括物質環(huán)境和精神環(huán)境兩個方面。二、名詞解釋1藝友制是指學生（又稱為藝友）與有經驗的教師（稱導師）交朋友，在實踐中學習當教師，邊干邊學，在實踐中積累教學經驗。2實驗法是教師根據研究目的對某些條件加以控制，有計劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產生的結果之間的因果關系的一種研究

9、方法。3教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學生）合法權利的行為。4教育法規(guī)是一切調整教育關系法律規(guī)范的總稱，即有關教育方面的法律、條例、規(guī)章等規(guī)范性文件的總和，是現(xiàn)代國家管理教育的基礎和基本依據。5程序教學是指將學習材料重新組織成短小的框架內容，由易到難安排好幼兒學習的進程。6情緒是人對客觀事物與人的需要之間的關系反映，或者說是人對客觀事物是否符合人的需要而產生的體驗。三、簡答題（答案要點）1（1）思維動作的內隱性； （2）具體形象性； （3）自我中心性。2（1）多種能力的顯現(xiàn)與發(fā)展； （2）智力結構隨著年齡增長而變化； （3）出現(xiàn)了主導能力的萌芽，開始出現(xiàn)比較明顯的類型

10、差異； （4）智力發(fā)展迅速。3（1）幼兒教師是教育者； （2）幼兒教師是幼兒游戲的伙伴； （3）幼兒教師是幼兒的第二任母親； （4）幼兒教師是幼兒的知心朋友； （5）幼兒教師是研究者和理論的建構者。4（1）游戲是幼兒的自主活動； （2）游戲無強制性的外在目的； （3）游戲伴隨著愉悅的情緒體驗； （4）游戲是在假想的情景中發(fā)展的。四、論述題（答案要點）1（1）經常性原則； （2）全面性原則； （3）差異性原則； （4）預見性原則； （5）互尊互利的原則。2（1）準備律：指學習者在學習開始時候的預備定勢。學習者有準備而又給以活動就感到滿意，有準備而不活動就感到煩惱，學習者無準備而強制以活動也感到煩惱。 （2）練習律：指聯(lián)結的強度決定于使用聯(lián)結的頻次，即s-r聯(lián)結受到練習和使用的頻次越多，聯(lián)結得就越強；反之，就變得越弱。 （3）效果律：如果一個動作跟隨情境中一個滿意的變化，