英語聽力論文：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與英語聽力教學(xué)

1、英語聽力論文：學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與英語聽力教學(xué)摘要 英語聽力是英語學(xué)習(xí)的基本技能之一，然而大多數(shù)學(xué)生的聽力水平較差，問題較多。如何提高學(xué)生的聽力水平，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是一個基本前提。在整個教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生提高英語聽力能力的興趣是至關(guān)重要的。本文從各個層面對影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語聽力興趣的因素進(jìn)行了分析，并形成了相應(yīng)的對策。關(guān)鍵詞 英語聽力 教學(xué) 興趣 效果聽力能力培養(yǎng)的重要性是毋庸置疑的，但是聽力仍然是英語教學(xué)中的最薄弱環(huán)節(jié)，主要問題在于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育的不均衡、高考體制的影響以及教學(xué)中的諸多問題等導(dǎo)致學(xué)生信心不足、興趣不濃，從而影響教學(xué)效果和學(xué)生潛力的發(fā)揮。針對上述問題，本文試圖從學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

2、與聽力教學(xué)的關(guān)系角度談?wù)動⒄Z聽力教學(xué),以進(jìn)一步為提高學(xué)生的英語聽力水平。一、影響學(xué)生聽力興趣的主要因素（一）中學(xué)英語教學(xué)模式現(xiàn)在很多學(xué)生在高中階段缺乏全面系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，缺乏基本的聽力技巧，因而進(jìn)入高校學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)英語聽力較之其他科目來說特別難。尤其是?？粕?，較之于其他本科院校的學(xué)生基礎(chǔ)更是薄弱一些，于是有些同學(xué)知難而退,進(jìn)而心灰意冷，有些同學(xué)對之毫無興趣，還有更多的學(xué)生則是知道聽力很重要,想學(xué)卻不知道怎么提高。由于聽力的提高是一個長期的過程，很多學(xué)生一時看不到自己的進(jìn)步便產(chǎn)生了一種焦慮的心態(tài)和急躁的情緒，失去了提高英語聽力能力的信心和對這門課的興趣。長期以來形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生聽力水平無

3、法提高。（二）大學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀1.教學(xué)指導(dǎo)思想陳舊傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念讓學(xué)校和教師將重點(diǎn)放在了精讀課上。聽力教學(xué)在外語教學(xué)中被視為副科，課時量通常都不及閱讀課多，所以常常聽到學(xué)生抱怨聽力課少。致使學(xué)生的主動性因客觀條件的限制無形中被慢慢削弱，從而引不起學(xué)生的重視，無關(guān)緊要讓學(xué)生自然無法產(chǎn)生興趣。2.教學(xué)內(nèi)容落后聽力材料脫離實(shí)際，練習(xí)形式呆板。課堂上所采用的聽力材料一般來源于教材，其內(nèi)容大多是由書面形式直接轉(zhuǎn)換而成，脫離實(shí)際，朗讀者數(shù)量有限，一本書幾乎都是同樣的幾個人用了同樣的語氣朗誦似地展現(xiàn)給了學(xué)生，還有傳統(tǒng)的聽力選擇、填空和問答題使學(xué)生對聽力失去了興趣。另外，由于落伍的教學(xué)設(shè)施使學(xué)生得不到充

4、分的聽力訓(xùn)練，也接觸不到形式多樣的豐富多彩的聽力資料。教材內(nèi)容與實(shí)際的脫離和訓(xùn)練題型的單一模式也讓學(xué)生失去了聽力學(xué)習(xí)的興趣。3.教學(xué)模式簡單傳統(tǒng)的聽力課通常采用“聽錄音材料對練習(xí)答案再聽錄音材料”的模式，很難實(shí)現(xiàn)師生互動，調(diào)動不了學(xué)生的積極主動性，也提不起學(xué)生的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生聽力學(xué)習(xí)興趣的途徑（一）幫助學(xué)生克服心理障礙興趣是人積極探究某種事物或進(jìn)行活動的一種心理情緒，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的因素。外語學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為是受意識支配的，所以外語學(xué)習(xí)者首先要有一種學(xué)習(xí)外語的強(qiáng)烈愿望，從主觀上產(chǎn)生一種動力，然后才能在行動上付諸實(shí)施。因此教學(xué)中要在學(xué)生聽力練習(xí)的主動性方面狠下工夫，使他們主動積極

5、地多聽多練，激發(fā)學(xué)生聽力訓(xùn)練的熱情和興趣。對學(xué)生要有正確的定位，老師應(yīng)該幫助學(xué)生清楚地認(rèn)識自己的現(xiàn)狀，結(jié)合本學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生樹立切合自身實(shí)際的目標(biāo)，進(jìn)行因材施教，分層教學(xué)，使學(xué)生有很高的熱情投入到學(xué)習(xí)中，更有濃厚的興趣來彌補(bǔ)他們的薄弱環(huán)節(jié)。同時，教師應(yīng)該經(jīng)常和學(xué)生交流，指出學(xué)生的進(jìn)步，多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生的哪怕是很小的進(jìn)步也要給予表揚(yáng)，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。同時，學(xué)生應(yīng)該相信自己，要看到自己的優(yōu)勢和長處，明確自己學(xué)習(xí)英語以及提高英語聽力的動機(jī)，善于用自己的進(jìn)步鼓勵自己。（二）轉(zhuǎn)變觀念，重視聽力教學(xué)“聽”是語言學(xué)習(xí)過程中信息輸入的重要途徑之一，也是語言學(xué)習(xí)過程中最初始的環(huán)節(jié)。很多學(xué)生都渴望有

6、講地道英語的外籍老師給他們教授聽說課程，這說明學(xué)生是知道聽說能力的重要性也是對它們感興趣的，他們渴望地道的純正的英語語言環(huán)境，但由于條件的限制，這是不太可能都實(shí)現(xiàn)的。大多數(shù)中國學(xué)生都是把英語作為第二語言來學(xué)，在沒有語言環(huán)境的前提下，課堂教學(xué)顯然是提高語言能力尤其是聽力的最有效的途徑，而聽力教學(xué)的深遠(yuǎn)意義更是不言自明。所以我們應(yīng)該在教學(xué)理念上和課程安排上對聽力課程加以重視，有了學(xué)校和老師的重視，學(xué)生自然也就有興趣去學(xué)了。（三）充分利用多媒體教學(xué)輔助手段多媒體教學(xué)輔助手段在大學(xué)英語聽力教學(xué)中有著極其重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，大多數(shù)學(xué)校都配備了相應(yīng)的語音教室，這是一個前提條件。各類學(xué)校應(yīng)配備足

7、夠用的現(xiàn)代化的語言實(shí)驗(yàn)室電腦主控臺和相應(yīng)的語言軟件系統(tǒng)，并對教師進(jìn)行相應(yīng)培訓(xùn)，使其能充分有效地對之加以利用。憑借多媒體語言實(shí)驗(yàn)室電腦主控臺的高速處理能力，充分發(fā)揮聲，光，色即實(shí)景動態(tài)的多樣化效果，使學(xué)生耳目一新，身臨其境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極主動型。（四）豐富聽力資料結(jié)合信息時代發(fā)展所需要的新型人才的培養(yǎng)要求，在教學(xué)中滲透學(xué)生需要和感興趣的題材和文化知識，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一有利的交流平臺來擴(kuò)充課本以外的有效英語聽力資源，以此來提高學(xué)生的興趣。筆者在教學(xué)過程中，就沒有完全拘泥于教材上的聽力資料和練習(xí)，比如從網(wǎng)上下載了音像教材走遍美國( family album u. s .a) 。該

8、教材集文字,聲像,動畫,實(shí)景為一體,以電視影集的方式,反映了美國人日常生活,是一部綜合性很強(qiáng)的音像材料。它的內(nèi)容包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會等各個方面,有豐富的西方文化背景知識,給學(xué)生提供了最真實(shí)的語言環(huán)境,非常適合用來對學(xué)生進(jìn)行聽說訓(xùn)練；另外，因?yàn)閷W(xué)生所擁有的條件畢竟有限，教學(xué)中盡量找一些學(xué)生比較關(guān)心和感興趣的話題的聽力資料呈現(xiàn)給學(xué)生，比如，一些時事新聞方面的voa special english,它的語速非常適合?？茖W(xué)生聽，而且是純正的美式發(fā)音，學(xué)生都非常感興趣。再比如，很多的國內(nèi)新聞，例如，奧運(yùn)會、世博會、救災(zāi)賑災(zāi)等等，都通過各種渠道找到相應(yīng)的英語素材，讓學(xué)生懷著很強(qiáng)的求知欲望在英語語言環(huán)

9、境中得以訓(xùn)練。另外，結(jié)合學(xué)生的喜好，播放一些立志原版英文電影，讓學(xué)生通過精彩的情節(jié)而得到語感訓(xùn)練，或是在課間給學(xué)生播放一些英語歌曲，這都能很好的激發(fā)學(xué)生聽的興趣。(五) 精心設(shè)計(jì)聽力課堂充分應(yīng)用互動式教學(xué)法，教學(xué)方法不能單一，要多種教學(xué)方法結(jié)合使用，避免課堂氣氛沉悶學(xué)生精力不集中的現(xiàn)象。那么最主要的兩種有效又能提高學(xué)生興趣的教學(xué)方法就是互動式教學(xué)和多種教學(xué)方法的結(jié)合。聽前應(yīng)給以指導(dǎo)，對生詞和背景都給予適當(dāng)提示，幫助學(xué)生克服焦慮害怕的心理；聽的過程中適當(dāng)有些停頓以提示學(xué)生，不要讓學(xué)生有太大的壓力，這樣學(xué)生才會有種聽懂的成就感，然后才能更加提起興趣。解決練習(xí)的方式要多樣化，可以通過提問，自行設(shè)計(jì)符合學(xué)生聽力水平的問題，或者把難點(diǎn)通過讓學(xué)生翻譯的方法來解答，也可以用復(fù)述、討論的方法解答；或者多采納學(xué)生自己提出來的有效的他們感興趣的方法。另外，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生精聽和泛聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，有效指導(dǎo)學(xué)生充分利用課外時間來自己摸索自己提高，通過看到自己的進(jìn)步來激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。通過“授之以漁”的課堂指導(dǎo)，讓學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)方法，主動去提高聽力水平，在不斷的自學(xué)中取得進(jìn)步，在進(jìn)步中得到自信，在自信中產(chǎn)生更加濃厚的興趣。參考文獻(xiàn)1潘蘇悅,大學(xué)英語聽力教學(xué)中的問題