幼兒散文[專業(yè)教學]

1、,第七章 幼兒散文,學 前 兒 童 文 學,1,蒼柏課資,教學目標,學 前 兒 童 文 學,識記： 1、幼兒散文的概念 2、幼兒散文常見種類及特點 3、幼兒散文的特征 了解： 1、幼兒散文在我國的發(fā)展狀況 2、幼兒散文與成人散文分類上的區(qū)別及原因 3、幼兒散文的“散文化”與“幼兒化”特征,2,蒼柏課資,第一節(jié)幼兒散文概說,學 前 兒 童 文 學,主要內(nèi)容： 一、幼兒散文的定義 二、幼兒散文的發(fā)展 三、幼兒散文的特征 四、幼兒散文的分類 五、幼兒散文的作用（補充）,3,蒼柏課資,散文的界定,學 前 兒 童 文 學,古代散文的界定比較廣： “非韻、非駢即散文”,五四新文化運動時期對散文的界定： 狹

2、義散文是在五四時期確立了文學的“四分法”后發(fā)展起來的。 “四分法”即詩歌、小說、戲劇、散文。 狹義的散文指詩歌、小說、戲劇以外的文學作品，主要包括以下幾個大類：敘事型散文、狀物型散文、議論型散文、說明型散文，此外，尚有“藝術(shù)散文”，專指那些以自由的筆墨抒發(fā)作者心靈感受與生命體驗的藝術(shù)性散體篇章,4,蒼柏課資,散文的界定,學 前 兒 童 文 學,散文的定義： 廣義：包括詩、小說、戲劇以外的文學作品，如雜文、報告文學、傳記、文藝通訊、隨筆、游記、回憶錄等 狹義：不屬于上述體裁，以記敘和抒情為主、取材廣泛、形式自由的一類文章,幼兒散文屬于哪一種定義范疇,5,蒼柏課資,一、散文與嬰幼兒散文,學 前 兒

3、 童 文 學,散文是一種抒寫作家的情緒感受、與讀者進行精神對話的文體，特別強調(diào)個性化和個體情感的抒發(fā)，同時，在寫作上又相當自由靈活如選材極為寬闊，具有“形散而神不散”的結(jié)構(gòu)。 幼兒散文是為幼兒創(chuàng)作，適合他們欣賞的篇幅短小、知識性強、寫法自由、文情并茂的一類文章。幼兒散文是散文的一部分，它具有散文的一般特點。 幼兒散文與成人散文是從接受對象的特殊性而區(qū)分 出的兩個概念,6,蒼柏課資,二、幼兒散文的發(fā)展狀況,學 前 兒 童 文 學,封建社會時期 沒有真正意義上的幼兒散文 五四新文化運動時期 初露端倪 二十世紀八十年代 真正崛起,7,蒼柏課資,二、幼兒散文發(fā)展,學 前 兒 童 文 學,二十世紀初：

4、冰心的寄小讀者開了兒童散文這一文體的先 河，成為長誦不衰的佳作。 劉半農(nóng)雨，鄭振鐸 紙船， 泰戈爾（印度） 金色花， 托爾斯泰（俄羅斯）李子核 二十世紀三、四十年代： 嚴文井世界一點也不稀奇， 賀宜霧，陳伯吹一匹出色的馬， 郭鳳我聽見小提琴的聲音，,8,蒼柏課資,二、幼兒散文發(fā)展,學 前 兒 童 文 學,二十世紀五十七十年代：幼兒散文發(fā)展滯后 二十世紀八十年代以來：幼兒散文發(fā)展迅速 1、作家隊伍壯大： 老作家隊伍： 冰心、郭鳳、方軼群、黃衣青、張繼樓等 新加入的幼兒散文作家隊伍： 金波、望安、夏輦生、張秋生、鄭春華等 2、幼兒散文作品猛增，超過以往作品的總和。 3、題材廣泛、形式多樣，表現(xiàn)手法

5、不斷提高。 4、語言表達切合幼兒的年齡特點，注重表現(xiàn)幼兒的心理和情趣，提升幼兒欣賞水平。,9,蒼柏課資,三、幼兒散文的特征,學 前 兒 童 文 學,具有散文的一般特點： 記敘真人真事、真情實景為內(nèi)容，題材廣博豐富，構(gòu)思立意新穎獨特，結(jié)構(gòu)形式形散神聚、靈活多樣、情感真摯、意境優(yōu)美。 具有適合幼兒生理、心理和欣賞水平方面的獨特特征： 1、躍動的童心和貫穿著全篇的童趣；（幼兒化） 2、靈活自由、生動活潑、充滿了幼兒的想象； 3、語言明麗清新，意境優(yōu)美。,幼兒散文的特征,10,蒼柏課資,幼兒散文的特征,學 前 兒 童 文 學,躍動的童心和貫穿著全篇的童趣； 幼兒散文不能像兒童小說那樣以形象來吸引人，也

6、不能像兒童故事那樣以故事性取勝。它像詩，靠傳達一種情緒和意境來叩開兒童讀者的心扉。這就決定了幼兒散文特點：重視字里行間要有一顆躍動的童心和貫串全篇的童趣。只有具備了這童心、童趣，才能與兒童讀者進行情感交流。 童心與童趣在兒童散文中的體現(xiàn)，一般有兩種情形： 一種是作者有意識地從兒童的視角來寫，作品表現(xiàn)的是兒童獨有的心理、情緒、思維方式和情感指向。 另一種情形是成人作者對兒童生活(或童年生活)作了客觀的描寫，將兒童所固有的童心與童趣表現(xiàn)出來，反映了兒童的好奇與思考、情感與追求。如冰心寄小讀者中的一些散文,11,蒼柏課資,學 前 兒 童 文 學,“幼兒化”使幼兒散文區(qū)別于其它年齡段的散文，要求幼兒散

7、文富于幼兒情趣，符合幼兒的年齡特征，用幼兒的思維去考察世界； “散文化”則使幼兒散文區(qū)別于其他體裁的幼兒文學，它既可以像詩歌那樣抒情寫意，而不必講究音律節(jié)奏；又可以像童話、故事那樣記人敘事，而不必拘泥于情節(jié)結(jié)構(gòu)的完整。,幼兒散文的“散文化”與“幼兒化”特征,12,蒼柏課資,很大很大的爸爸,學 前 兒 童 文 學,我的爸爸站著時候，就像一座樓：腳是第一層；手是第二層； 肩是第三層。我要使出爬山的勁，才能爬上爸爸這座樓。 我的爸爸躺著的時候，就像一條船：腳是船尾；頭是駕駛臺； 身體是又寬又大的甲板。無論我在甲板上翻跟頭、跑步、跳高，爸 爸這艘船總是穩(wěn)穩(wěn)的。要是我一摁他的鼻子，他還會發(fā)出和大輪船 一

8、樣的汽笛聲：嗚嗚 我的爸爸真的很大很大，大到下雨出門，我可以躲進他的口袋 里。 要是你不相信，可以到我家里來看一自己往后看他。不過請 你進門的時候要千萬小心，不要光顧抬頭看我爸爸的臉而不當心倒 地。 最后告訴你我家的地址：太陽路5號，一座最大的房子里。,鄭春華,13,蒼柏課資,媽媽的夢,有個小朋友，名字叫貝貝。他問媽媽“我為什么叫貝貝呀？” 媽媽說：“生你時，媽媽夢見了藍藍的大海，白白的浪花，金色的沙 灘上撒滿了五光十色的貝殼?！?“哈！這么美?！必愗愓嫦矚g媽媽的夢。 第二天，在幼兒園，貝貝把媽媽的夢告訴了小伙伴。小伙伴咋咋嘴 巴說：“你媽媽真聰明，會做這么美麗的夢.” 又過了一天，在幼兒園，

9、所有的小朋友都帶來了媽媽的夢。 蘭蘭說：“媽媽生我的時候，夢見了綠綠的草地，草地上開滿了潔白 潔白的蘭花，所以我叫蘭蘭?！?晶晶說：“媽媽生我時夢見一個金燦燦的世界，里邊所有的東西都 是亮晶晶的，所以我叫晶晶?！?雪雪說：“媽媽生我的時候，夢見了白雪公主和會跳舞的小雪花， 所以我的名字叫雪雪?！?還有燕燕、佳佳、潤潤都帶來了媽媽的夢。 ??！媽媽的夢！真美,唐珊,14,蒼柏課資,三、幼兒散文的分類,學 前 兒 童 文 學,幼兒敘事散文 幼兒抒情散文 幼兒寫景散文 幼兒童話散文 幼兒知識散文,幼兒散文的類型,15,蒼柏課資,（一）幼兒敘事散文,學 前 兒 童 文 學,側(cè)重描寫幼兒生活中發(fā)生的事。用

10、散文筆調(diào)向幼兒 描述生活中的一些人物、事件等，題材十分廣泛，凡適 合幼兒接受的生活情景皆可入題。 如望安小太陽 與幼兒故事的區(qū)別？,寫實 可以完整地敘述一件事， 也可以寫一件事的片斷， 不一定有頭有尾，情節(jié)有些淡化。,16,蒼柏課資,（二）幼兒抒情散文,學 前 兒 童 文 學,重在抒發(fā)孩子們 對生活中人、事、景、 物的純真美好的感情， 既可以寫景抒情，又可 以融情于景，篇幅往往 短 小。 如: 韋葦太陽，你好 張秋生媽媽睡了,17,蒼柏課資,（三）幼兒寫景散文,學 前 兒 童 文 學,描繪優(yōu)美的自然風景、四季變化及季節(jié)特征，把幼兒感受到的自然美顯現(xiàn)出來，讓幼兒受到美的熏陶，激發(fā)對大自然對生活的

11、熱愛。 以少量的、深淺適度的景物描寫為 內(nèi)容的散文，常見樣式是風光游記， 通過旅游過程中的所見所聞來介紹 知識，多以地理風光、鄉(xiāng)土民俗等 為內(nèi)容。重在描述中外名勝風光、 山水人情及幼兒在旅途中 的見聞感受。 樂美勒布魯塞爾的銅像,18,蒼柏課資,（四）幼兒童話散文,學 前 兒 童 文 學,以散文樣式描寫童話形象，兼具童話和散文的特點。它的形象是童話中的擬人形象，但是情節(jié)又比童話簡單得多，平淡得多，因而更具有抒情性。 安武林太陽公公生病了P：170,19,蒼柏課資,（五）、幼兒知識散文,學 前 兒 童 文 學,以介紹知識為主要目的，寓知識于形象描述之中，要求所寫知識新奇有趣一般篇幅短小，語言淺近

12、，寫法靈活，不論是知識內(nèi)容還是藝術(shù)傳達，都能對幼兒產(chǎn)生吸引力。,20,蒼柏課資,學 前 兒 童 文 學,天空渴了，月亮河那些小星星渴了。 太陽說：“我給你們舀些水來喝吧。” 太陽從大地上、河里、；江里、大海里，蒸起小水珠兒，小水珠兒成幫成伙地升到天空，就這樣，天空喝到了水，它們不渴了。 喝剩下的水，月亮和小星星又還給大地，還給江河和大海，它們潑呀潑呀 亮晶晶的雨絲從天上飄下來了，小朋友們看見了，他們拍著手喊：“下雨嘍！下雨嘍！” 作者以擬人的手法，賦予天空、月亮、星星和太陽以生命和情感：太陽是那么主動關(guān)心并付諸行動，天空、月亮、星星是那么知足和懂事，他們相互又是那么地理解。 作者并不局限于深入淺出地給孩子們關(guān)于雨的一點兒知識，還注入了人性、注入了人情，意在對幼兒進行美感熏陶。 作品語言樸實、明凈、清純、自然，猶如它包含的知識和思想。,月亮渴了 薛衛(wèi)民,21,蒼柏課資,學 前 兒 童 文 學,陶冶情操 培養(yǎng)美感 啟發(fā)靈感 熏陶語言,五、幼兒散文的作用,散文的作用,22,蒼柏課資,學 前 兒 童 文 學,成人散文一般分為敘事型散文、抒情型散文、議論型散文三類，幼兒