學校秋期年級視導情況小結范文

1、學校秋期年級視導情況小結范文 學校秋期年級視導情況小結范文 為了深化學校常規(guī)管理，克服工作中的隨意性、盲目性，增強 針對性、實效性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出差距，使各項工作入格到位，從而 更好地實施素質教育， 十一月十三日， 學校行政成員采用看、 聽、查、 訪、評的方式，對我校一年級組的師資、德育、教學、體衛(wèi)和其它工 作進行了為期一天的視導。 （全天共聽 17 位老師 23 節(jié)課，學科涉及 閱讀、數(shù)學、思品、班隊、口語、美術、體育、音樂、自然、計算機 等 10 門課程。并檢查了相關的學科作業(yè)批改情況和部分教師的過程 資料，召開了學生座談會等。）現(xiàn)將視導情況小結如下： 視導組一致認為，一年級組的教師們總的

2、來說，崗敬業(yè)，教育 教學常規(guī)工作能入格到位，履職良好。 該年級共 17 名教師，其中，男教師 3名（ 17.65%），女教師 14名（82.35%）。20-29 歲的 9人，占52.95%，3039歲的有 6人， 占 35.30%，大專學歷的有 10 人，占 58.83%，本科學歷的有 3 人，占 17.64 ；團員 4 人，占 23.53%?？梢哉f，基本上是一支年輕化、化的 教師隊伍。全組教師能團結協(xié)作，友好相處，人際關系好，無內耗。 能認真參加學校組織的政治業(yè)務，學習記錄翔實。全組教師都 有著十分強烈的敬業(yè)精神強和奉獻精神， 能做到想為學校所想， 急為 學生所急，重視建設，熱愛學生，為人師

3、表。 各班都比較重視德育工作，建立健全了班隊組織，較重視班隊 干部的能力培養(yǎng)， 能利用朝會、 班隊活動和思想品德課開展各種形式 的德育活動，并據(jù)實作好了記載。認真抓好了以生守則、小學 生日常行為規(guī)范、YYYY小學學生一日常規(guī)為主要內容的常規(guī) 教育。學生文明向上，群體精神面貌好。 教學工作是學校的中心工作，是主旋律，教學質量是學校的生 命線。視導組認為，全年級組教師都能根據(jù)學校的要求，認真執(zhí)行教 學常規(guī)，努力提高課堂教學質量。 1 、認真?zhèn)湔n，認真鉆研教材，教學目的明確，重點難點處理恰 當，課前準備較為充分， 部分教師能根據(jù)實際情況進行恰當?shù)恼n后反 思，能將新課程理念自覺運用于課堂教學之中。 從

4、當天聽課并檢查教 案的情況看，評為優(yōu)的占 27%，良的占 73%。 2 、教師上課不遲到， 不拖堂。無甲課乙用現(xiàn)象。充分利用課堂 40 分鐘提高課堂教學質量。 教學中能堅持使用普通話，表述清楚明 白，無知識性錯誤。 部分教師能自覺將新課程標準的思想體現(xiàn)到課堂 教學之中。多數(shù)教師能充分利用已有的設備進行教學， 有的教師還自 制教具如生字（詞）卡片、教學掛圖等，從而有效的調動學生的積極 性和提高課堂教學效益。 從檢查量化情況來看，上課為優(yōu)的為 3 節(jié)，占 13%，良的為 17 節(jié)，占 74%，中的有 3 節(jié)，占 13%。 3 、利用課余時間， 抓好了培優(yōu)輔差工作。 在中午、課間、下午， 都能看到一

5、年級組的教師們在教室和辦公室輔導學生、 為他們訂正錯 誤，或進行個別輔導。根據(jù)年級組和各班的具體情況， 合理安排了考 核考查，并作好了記載。 4 、教師們做到了切實減輕學生過重的課業(yè)負擔， 作業(yè)量較為適 中，有的教師還能根據(jù)學生實際情況，對練習冊上的練習進行篩選， 免除一些重復累贅的練習。 無私自訂購和推銷課輔及作業(yè)資料的現(xiàn)象， 作業(yè)做到全批全改，基本上做到有錯必糾。 從檢查教師們的作業(yè)設計、作業(yè)批改、作業(yè)講評方面，優(yōu)的為 63%，良的占 37%。 5 、絕大多數(shù)教師能積極參加教學教研活動， 目前年級組教師共 聽課 102 節(jié)，人平聽課 8.5 節(jié)。 教室布置規(guī)范整潔，課桌凳排放有序，清潔衛(wèi)生

6、打掃 ，各 班班主任均是手把手教學生進行打掃清潔衛(wèi)生， 并親自示范操作。 能 按規(guī)定督促學生有序的做好課間操， 在課堂上比較重視學生日常行為 習慣的培養(yǎng)教育。 1 、仍然存在個別教師體罰和變相體罰學生的現(xiàn)象。如罰站、打 手板等。 2 、部分教師教案設計未充分體現(xiàn)個性， 不能很好的結合學情選 擇合適的教法；少數(shù)教師上課完成情況與備課不一致，完成的 任務 與備課內容不一致，照抄教案書的現(xiàn)象還是存在；課后對教學方法、 教學手段、學生學習效果、教后感受等方面進行反思較少。 3 、少數(shù)教師常規(guī)工作沒有入格到位。 （如：晨會、午唱的指導、 班隊干部會有記載而實際卻未開展等。） 4 、部分教師只重視語數(shù)學科

7、，對班隊、口語、思品、復習、練 習等課認識不夠，以致課前準備不充分，應付的成分比較大。對教學 內容的確定、教學方法的選擇、教學手段的運用、課堂結構的調控都 顯得混亂，教學目的不明確，導致教學效益低下。 有的教師對練習課缺乏足夠的認識。誤認為練習課就是完成幾 道習題，對鞏固知識、發(fā)展深化、能力培養(yǎng)、拓展訓練、提高訓練等 無明確的認識，也未根據(jù)學生以前習作的情況設計有針對性的練習題 來強化和彌補以前的失誤等。 5 、部分教師的進取意識不強，開拓意識不夠，學習意識不濃。 在新課程改革大潮滾滾而來的今天，我們要加強學習，勇于實踐，要 多讀書，多吸取， 認真學習新一輪課程改革的相關精神和理念，從報 刊上

8、、雜志上、 網(wǎng)絡上獲取鮮活的理論素養(yǎng)和先進的操作方法，自覺 的運用于自己的教學實踐之中。 視導組認為，總的來說，（從隨堂課的角度看） 23 堂課均合格， 但是，也暴露出不少問題。普遍的是：教學方法單一，陳舊，一定程 度上存在一言堂、滿堂灌的傾向。少數(shù)課甚至存在教學目的不明確、 層次不清晰、時間安排不合理等現(xiàn)象，多數(shù)教師對新的思想、新的理 念從未涉及，也從無體現(xiàn)。學生為主體、教師主導作用較差，學生參 與程度不夠。 6 、個別老師參加教學教研不積極，或未作好記載。 7 、要加強學生的養(yǎng)成教育。一年級是關鍵時期，教師們要有清 醒的認識。 要花大力氣加強學生的日常行為規(guī)范教育， 加強課堂常規(guī) 的訓練，只有學生有了良好的課堂常規(guī)，才能有效、高效的完成課堂 教學任務；只有學生有了良好的日常行為規(guī)范， 才能保證有一個健康、 積極、向上的學生群體。