八下人教版語文第三課PPT演示課件

1、1, 恍惚之中聽見一聲 石破天驚的咆哮， 有一個不羈的靈魂 掠過我的頭頂 騰空而去， 我看見了火焰般的斑紋 火焰似的眼睛， 還有巨大而破碎的 滴血的趾爪！,華南虎,牛 漢,2,作者：牛漢,3.我的 書,第一本,3,牛漢，現(xiàn)當代著名詩人、文學家和作家，曾用筆名谷風。山西省定襄縣人，蒙古族。1923 年10月出生在一個有文化傳統(tǒng)的農(nóng)民家庭。1940年開始發(fā)表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。曾任新文學史料主編、中國執(zhí)行副主編。現(xiàn)為中國作家協(xié)會全國名譽委員、中國詩歌學會副會長。,4,1923年生，1941年開始發(fā)表詩歌，原名：史成漢，創(chuàng)作長詩鄂爾多斯的草原。出版的詩集有彩色生活（1951）、

2、愛與歌（1954）、溫泉（1984）、海上蝴蝶（1985）、沉默的懸崖（1986）、牛漢詩選（1998）。近十年來，迷在散文的寬廣的境界里，已出版滹沱河和我、螢火集、中華散文珍藏本牛漢卷等五本。曾任新文學史料主編、中國文學雜志執(zhí)行副主編?，F(xiàn)任人民文學出版社編審，中國詩歌協(xié)會副會長，中國作協(xié)全委會名譽委員等職。作品譯成俄、日、英、法、西等國文字出版。,5,代表作品 悼念一棵楓樹華南虎半棵樹空曠在遠方汗血馬改不掉的習慣 詩集：海上蝴蝶溫泉祖國愛與歌彩色的生活 自選集：蚯蚓和羽毛,6,學習目標：,1、整體感知文意，繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征。 2、培養(yǎng)學生體驗生活的能力。 3、理解作者對生活的感悟

3、，體會第一本書的深刻含義。,7,給加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。,脊背( ) 哄堂大笑( ) 磨蹭( ) 調(diào)教( ) chn( )和 k( )似 sh( )師,j,hng,cng,tio,摻,酷,塾,8,酷似： 荒寒： 磨磨蹭蹭： 苦楚： 知書達禮：,極其像?？幔瑯O，程度深的。,荒涼，寒冷。,行動遲緩；做事拖拉。,痛苦（多指生活上受折磨）,有知識，懂禮貌。指人有文化教養(yǎng)。也說“知書達禮”,字詞全解,9,默讀課文默讀課文,思考：文章寫了幾個人？他們的性格特征？,父親： 我： 弄不成： 喬元貞： 二黃毛：,溫和、善良、樂于助人,忠厚、沒本事,勇敢、帶點傻氣,聰明好學,善良、勤奮、調(diào)皮,10,整體感悟

4、,文章圍繞“第一本書”記敘了哪些事情？,開頭,主體,結(jié)尾,11,整體感悟,開頭：我的第一本書是： 朋友的疑惑：課本有什么好寫的？ 我的解釋：這是一本“ ”的書。,主體： ,結(jié)尾：“我”的結(jié)論：,年前小學一年級的國語課本,讓我一生難以忘懷,“我的第一本書”不同尋常的來歷。,父親帶“我”離開本村到崔家莊念書，知道,所念的國語是“真正的第一本書”； 還回憶了念書給“我”的快樂及交代了 與“書”有關的幾個同學朋友的命運。,人不能忘本！,12,整體感悟,開頭,主體,結(jié)尾,（1-2）從一位詩人來訪, 引出話題第一本書（難忘）。,（3-9）第一本書不同尋常的來歷。,（11-13）與第一本書相關的人或事。,（

5、14）呼應開頭，表達對第一本書 的珍視銘記之情（不能忘本）。,13,本文的線索：,第一本書,父親,我,親情,喬元貞,我,弄不成,友情,師生之情,第一本書,14,認真讀了課文后，請用簡潔的語言復述課文情節(jié)。,15,想一想,1、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？它有何含義？,“我的第一本書”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。這人生的第一課，蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。,2、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書”的？,作者是懷著沉重的心情，敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，感情復雜，百感交集，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環(huán)境，同時也映照著那

6、個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。,16,3 、這一本書中蘊含了太多的情感，如果讓你來品味，你能從中品出什么滋味？,甜,酸,同學、朋友之間深厚的情誼 父子之間親密的關系 人與狗的默契和情趣 艱辛的生活，貧窮的生活環(huán)境 學習的艱難 人生際遇的差別,17,研讀文章，體會重點句子的深刻含義,我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感到一點生命最初的快樂和夢幻。 當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？ 我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。 作者的第一本書為什么“值得我

7、用崇敬的心靈去贊美”？,研讀體會,18,研讀體會,1、我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。,作者對童年的感覺是辛酸的，因為童年生活是窘迫的，是艱苦而沉重的，哪有幽默可言？然而與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，使他們一和小動物在一起、一回到大自然中、一玩起來，就會充滿幻想，就會什么困苦都忘卻。這就是生命最初的快樂和幻想。,19,研讀體會,2、當父親聽說我把那一半書給了同學時，為什么“深深嘆著氣”？“我”的父親是一位怎樣的父親？,這深深的嘆息，既包含著對兒子做法的默許，也為兒子同學家的生活貧困而深表同情。“我”的父親是一位知書識禮,非常疼愛兒子的父親。,20,研讀體

8、會,3、作者的第一本書為什么“值得我用崇敬的心靈去贊美”？,因為作者的第一本書，意味深長。它不僅表明第一次跨進學校大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情、同學的友誼、童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。它既是求知的第一本書，更是人生的第一本書。,21,拓展延伸,暢所欲言,1、讀了本文，你最大的感受是什么？難道僅僅是第一本書的故事嗎？,2、沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要

9、作這樣的交代？,22,沒有課本的喬元貞考了第一名，說明他是個聰明好學的孩子，這樣的孩子是能成大器的，可是他在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了。再加上當?shù)匚幕?、?jīng)濟的極度貧困和落后，他一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發(fā)展可言呢? 我并不比喬元貞聰明，而“我”后來到條件好一些的學校上學去（再后來，“我”讀了中學，讀了大學，成了詩人）。,23,從文中“我”和喬元貞結(jié)局的對比，你懂得什么道理？,“知識改變命運”,24,考考你,1、對題目“我的第一本書”所包含的意思理解有誤的一項是（ ）,A、指我擁有的那半本國語課本。,B、我出版的第一部詩集。,C、指我上的人生第一課，里面蘊含著生活的艱辛，人間的溫情。,D、與書有關的童年生活、同學友誼，是作者生命最初的快樂與夢幻。,B,2、讀了“我的第一本書”不同尋常的來歷后，你能從中感受到哪些感情？,父親的深情；同學、朋友間的友情；童年的樂趣（人與狗之間的默契、情趣）；生活的苦難。,3、作者是懷著怎樣的感情追憶他的“第一本書“的？,敬重、珍愛；復雜、百感交集：父親的寬厚善良、純真的友誼、孩提時代的快樂,25,考考你,課內(nèi)語段閱讀：第四段,1、“我”以為父親會揍我，可是父親并沒揍我，你能說說為什么嗎？,因為父親有同情心，很善良。,2、文中所表現(xiàn)出