教師隊伍建設(shè)實施細(xì)則

1、.教師隊伍建設(shè)實施細(xì)則棗元頭小學(xué)校教師隊伍建設(shè)實施細(xì)則一、師德建設(shè) “做人德為首，愛心鑄師魂”。我們深知，在學(xué)校工作中，德育應(yīng)該放在首位，只有教師品德優(yōu)良、作風(fēng)正派才能言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。一直以來，我們經(jīng)常組織教師重溫教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、預(yù)防未成年人犯罪法，意在提醒教師在市場經(jīng)濟的今天千萬不能忘記教師的職責(zé)。我們還把熱愛每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生作為師德教育的核心內(nèi)容，要求教師平等地對待每一個學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)心，讓每一個學(xué)生都能享受教育的權(quán)利。在制度上規(guī)范教師的師德。我們對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求:比如不亂辦班、

2、不亂收費，不體罰和變相體罰學(xué)生，不冷眼對待家長，不向家長索要財物等。如果有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將按照有關(guān)規(guī)定，作出嚴(yán)肅的處理。在輿論監(jiān)督中約束教師的育人行為。為了對教師負(fù)責(zé)，也是為了讓社會滿意，并發(fā)揮社會各界對教師師德的監(jiān)督作用，我們鼓勵學(xué)生和家長及時反映教師師德師風(fēng)中存在的問題。這些措施的制定，增強了教師的自我約束，很好地發(fā)揮了防范于未然的作用。在學(xué)習(xí)中提高，用制度來規(guī)范，用輿論來約束，對教師既曉之以理，又動之以情;既宣傳法律法規(guī)，又提倡奉獻(xiàn)精神，是我們學(xué)校加強師德建設(shè)的成功經(jīng)驗。二、教育教學(xué)管理要提高學(xué)校的教育質(zhì)量，首先要提高教師的教學(xué)水平。我們一手抓學(xué)習(xí)，一手抓研究，面向全體，突出骨

3、干，循序漸進，持之以恒，在較短的時間里讓教師的工作能力有了迅速地提高。1、名師導(dǎo)航。近年來，我們不僅外派教師到區(qū)、市、省取經(jīng)，還充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的引領(lǐng)作用，多次為教師進行專題培訓(xùn)。每學(xué)期，我們都請自己身邊的優(yōu)秀教師分學(xué)科為教師做了精彩的示范課、觀摩課，受到老師們的一致好評。2、基本功過關(guān)。面對新教師基本功不扎實的現(xiàn)狀，我們及時采取措施對他們進行特殊培訓(xùn)。專門請有經(jīng)驗的教師為他們上課。經(jīng)常進行鋼筆字、粉筆字，電腦知識、教學(xué)理論學(xué)習(xí)，派專人督促、指導(dǎo)。組織多種形式的比賽活動，如征文比賽、鋼筆字過關(guān)、粉筆字過關(guān)等。3、三級備課。結(jié)合學(xué)校實際情況，我們提出了教師三級備課模式。即，一級初備，教師在備

4、學(xué)生、備教材、備方法、備活動等之后，形成教案。要求超周備課。二級備課就是教師上課前，對教學(xué)設(shè)計進行再次調(diào)整。對不合理的地方進行改正，調(diào)整課堂環(huán)節(jié)。以更有利于課堂教學(xué)。三級備課就是教師在課后對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置上的再次調(diào)整。通過上課，發(fā)現(xiàn)不適宜的地方，教師反思后再次調(diào)整，促進教師專業(yè)成長。4、上好四種課。每學(xué)期，我們都要根據(jù)教師的實際情況分類堅持上過關(guān)課、研究課、示范課、優(yōu)質(zhì)課。這樣做既幫助個別教師盡快提高課堂教學(xué)水平，又讓更多的教師不斷完善自己的教學(xué)技術(shù)，從而推動學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高。5、有效“磨課”促進教師專業(yè)成長。針對教師不足，有針對性的備課、上課、講課、評課，通過不斷的反復(fù)，形成“好課”

5、、“精品課”。6、采用集體組織聽評課與推門聽課相結(jié)合的方式，要求教師每周隨機聽課，教師之間有選擇、有針對性的聽課，互相取長補短。通過檢查性隨機聽課、指導(dǎo)性隨機聽課，掌握學(xué)校常態(tài)下教學(xué)的亮點和不足，從中找出帶有共性的現(xiàn)象和問題并加以研究解決。7、寫好教學(xué)反思。我們堅持要教師每一堂課上完以后都要寫教學(xué)反思，及時總結(jié)教學(xué)教程中的得失。通過這些做法，讓教師時時、處處都處于研究之中。三、教師培訓(xùn)1、利用例會組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及先進的教學(xué)理論與經(jīng)驗，要求每位教師在例會上輪流對大家進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2、組織觀看優(yōu)秀的課堂實錄，要求教師結(jié)合自身教學(xué)問題，有針對性的進行改革嘗試。如教師的引導(dǎo)方法、課堂組織、師生

6、交流模式等。3、組織教師外出培訓(xùn)。外出參觀，借鑒其它學(xué)校的優(yōu)秀經(jīng)驗，包括管理方法、課堂組織、評價手段等。4、學(xué)校除了要組織教師積極參加外出培訓(xùn)外，重點組織教師參加本校業(yè)務(wù)培訓(xùn)，實施結(jié)對子，一幫一的活動，形成以老帶新，以新促老，優(yōu)勢互補的局面。5、繼續(xù)教育常抓不懈。一直以來，我們始終把繼續(xù)教育作為提高教師素質(zhì)的重要手段，凡是上級組織的培訓(xùn)活動我們?nèi)巳藚⑴c?；顒又校處焸兲撔膶W(xué)習(xí)、認(rèn)真做筆記，不僅保質(zhì)保量完成布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，還主動創(chuàng)新的寫下自己的學(xué)習(xí)體會。通過學(xué)習(xí)、研究，我們許多教師都明白，只有這樣才能增強我們的能力，優(yōu)化我們的素質(zhì)，才能勝任新觀念、新思想下的教育工作。學(xué)習(xí)、研究已經(jīng)成為我校教師提高工作質(zhì)量的需要，成了教師實現(xiàn)自我價