一年級(jí)下冊(cè)《小動(dòng)物唱歌》教案

1、 人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)小動(dòng)物唱歌教案單位：姓名：小動(dòng)物唱歌教案授課教師：學(xué) 校：年 級(jí)：課 型：【教材分析】小動(dòng)物唱歌是人民音樂(lè)出版社義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂(lè)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第三單元“小動(dòng)物在唱歌”中的內(nèi)容。這是一首描寫(xiě)動(dòng)物的歌曲。C大調(diào)規(guī)整的上下句結(jié)構(gòu)。弱起小節(jié)是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以按節(jié)奏朗讀歌詞，淡化難點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)4/4拍的第一拍，如：第一句“許多小動(dòng)物”中的“小”字。在音樂(lè)活動(dòng)后，學(xué)生對(duì)聲音的強(qiáng)弱有了一定認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，尋找歌譜中的力度記號(hào)，并能按照力度記號(hào)的要求正確地演唱。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，繪制一個(gè)自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，帶起來(lái)參加歌表演。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)

2、造能力和創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)編歌詞，將歌曲中的動(dòng)物換上學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)物，并勇敢地領(lǐng)唱。【學(xué)情分析】一年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)，對(duì)新事物極易產(chǎn)生較強(qiáng)的興趣，具有可塑性和創(chuàng)造性的發(fā)展方向。【教學(xué)內(nèi)容】1.音樂(lè)活動(dòng)：聲音的強(qiáng)弱。2.學(xué)唱歌曲小動(dòng)物唱歌，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，模仿生活中的聲音，進(jìn)一步理解聲音的長(zhǎng)短，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)聲音有強(qiáng)弱。認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p，并能夠正確運(yùn)用到音樂(lè)之中。2、營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)和學(xué)唱歌曲小動(dòng)物在唱歌，通過(guò)歌表演活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力和表演能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.感受聲音的強(qiáng)弱，并能夠正確運(yùn)用到歌曲演唱中。2.學(xué)唱歌

3、曲小動(dòng)物唱歌，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行歌表演?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】歌曲中的弱起小節(jié)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】電子琴、多媒體教學(xué)課件、小動(dòng)物圖片、鈴鼓、響板等打擊樂(lè)器?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 音樂(lè)活動(dòng)：1、游戲體驗(yàn)聲音的強(qiáng) 弱。學(xué)生聽(tīng)鈴鼓聲進(jìn)行跺腳與拍手的游戲。2、創(chuàng)設(shè)情境，師生合作模仿回聲的游戲。繼續(xù)體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱。 師：誰(shuí)聽(tīng)到過(guò)自己的回聲？你知道在什么地方能聽(tīng)到回聲呢？生：略師：有一天，一只小貓?jiān)谏焦壤锩月妨?，只?tīng)它焦急地大聲喊：“喵喵”（F），山谷里回蕩著“喵喵”(P)二 、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p， 并會(huì)聯(lián)系生活實(shí)際運(yùn)用“強(qiáng)”、“弱”。1、由老虎與貓的叫聲對(duì)比，認(rèn)識(shí)音樂(lè)中的力度記號(hào)：f和p。師：森林中的許多小

4、動(dòng)物聽(tīng)到了小貓與小狗的叫聲都急忙趕來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)了？同學(xué)們能模仿一下大老虎的動(dòng)作與叫聲嗎？大老虎的叫聲有什么特點(diǎn)？師：通過(guò)多媒體出示貓的圖片與叫聲，請(qǐng)學(xué)生模仿其動(dòng)作與叫聲，掌握聲音的強(qiáng)弱在音樂(lè)中分別用f和p 表示。運(yùn)用知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，分辨強(qiáng)、弱。師：同學(xué)們還知道哪些小動(dòng)物的叫聲強(qiáng)，哪些叫聲弱？誰(shuí)來(lái)模仿一下？師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在生活中還有哪些聲音是強(qiáng)與弱的。師：你還能模仿生活中其他強(qiáng)的聲音和弱的聲音嗎？小結(jié)：通過(guò)游戲，同學(xué)們明白了，在音樂(lè)中，力度大我們就叫它“強(qiáng)”，用“f ”表示;力度小我們就叫它“弱”，用“p ”表示。三、 學(xué)習(xí)歌曲小動(dòng)物唱歌1、 感受音樂(lè)，初學(xué)歌曲1）初聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生感

5、受歌曲的情緒。師：迷路的小貓?jiān)谛?dòng)物們的幫助下終于找到了回家的路，小動(dòng)物們都高興地唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放FULASHI動(dòng)畫(huà)小動(dòng)物唱歌）思考并回答：你能聽(tīng)出是哪些小動(dòng)物在唱歌嗎?它們的心情怎么樣？2）再次聆聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生隨歌曲律動(dòng)。3）老師帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏并朗讀歌詞 (PPT出示歌曲的節(jié)奏圖) 4）學(xué)生跟琴用“ lu ”小聲哼唱旋律。5）學(xué)生在老師鋼琴的伴奏下先放慢速度輕聲跟琴唱一唱歌詞。 6）師糾正學(xué)生歌唱時(shí)存在的音高問(wèn)題。學(xué)生跟琴反復(fù)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句中的“真快樂(lè)”。師請(qǐng)幾名學(xué)生再來(lái)唱一唱，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。2、深入學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。1）學(xué)生再聽(tīng)老師范唱歌曲。師：讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌

6、曲, 看哪個(gè)小朋友能聽(tīng)出小動(dòng)物的兩次叫聲有什么不一樣呢？師：誰(shuí)來(lái)用你的歌聲告訴大家？師：我們?cè)谛?dòng)物的兩次叫聲中帶上強(qiáng)、弱再來(lái)唱一遍歌曲，好嗎 ？ 2）學(xué)生小組討論用多種形式有感情地完整演唱歌曲。師：除了齊唱這首歌曲，我們還可以怎樣演唱這首歌曲？師生一起總結(jié)：a、獨(dú)唱 b、領(lǐng)唱加齊唱 c 輪唱。師請(qǐng)一名學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱小動(dòng)物唱歌3）學(xué)生分小組表演歌曲，并展示。四、 創(chuàng)編活動(dòng)。學(xué)生創(chuàng)編歌詞并進(jìn)行表演展示。師過(guò)渡語(yǔ)：我們除了請(qǐng)小貓和小狗來(lái)唱歌之外，還想請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)唱歌呢？（牛、蜜蜂、雞、羊、虎等動(dòng)物）1、學(xué)生根據(jù)自己選擇的動(dòng)物卡片創(chuàng)編歌詞，同桌互相合作把自己創(chuàng)編的歌詞唱給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng)。2、請(qǐng)學(xué)生大膽在全班領(lǐng)唱加表演自己創(chuàng)編的歌詞。 五、課堂小結(jié)師：“今天我們和這么多可愛(ài)的小動(dòng)物一起唱歌、跳舞,大家一定很開(kāi)心吧!小動(dòng)物請(qǐng)老師給小朋友捎來(lái)了幾句話(huà):它們希望每一位小朋友都來(lái)愛(ài)護(hù)動(dòng)物、關(guān)心動(dòng)物。讓我們一起快樂(lè)幸福地