青島版小學科學五年級下冊7《保護眼睛》精品教案

1、青島版小學科學五年級下冊7保護眼睛精品教案一、教學目標1能通過調查、訪問、查閱書刊等方式獲取有關保護眼睛的信息；能利用統(tǒng)計等方法分析信息資料；能綜合運用所學知識對眼睛的保護提出合理建議。2對保護眼睛有著濃厚的探究興趣；愿意合作與交流；尊重他人的勞動成果；樂于用所學到的知識改善生活；學會善待生命，珍愛生命，關心自己，關愛他人。3了解眼睛常見病及發(fā)病原因，了解自己和同學的視力情況，懂得保護視力的重要性，懂得近視眼形成的原因，知道常見的保護眼睛的方法。二、教科書分析眼睛對于我們每個人都是非常重要的，但生活中不良的用眼習慣，會影響眼睛的視覺作用，造成視覺障礙。學生雖然已經具有一些淺顯的保護眼睛的常識，

2、但在保護措施的實施上，卻不能引起學生的重視。本課的目的是引導學生了解常見的眼病，重視眼睛的保護，改掉生活中不良的用眼習慣，為擁有一雙健康的眼睛而養(yǎng)成良好的生活習慣。同時培養(yǎng)學生學會關注與科學有關的社會問題；學會從多渠道獲取信息，以及提高對信息整理、分析、歸納概括的能力?；顒訙蕚洌航炭茣晕淖值男问教崾緦W生做好課前準備：統(tǒng)計班級有多少同學患近視，分析是什么原因造成的；調查社區(qū)內的人眼睛常患什么疾??；測一測自己的視力并做好記錄。引導學生從身邊開始，初步了解眼睛疾患的特征和產生原因，感悟保護眼睛的重要性和緊迫性，使探究活動提到了課前?；顒訙蕚涫墙虒W活動必不可少的環(huán)節(jié)，準備程度直接影響著課堂探究活動的

3、展開。在教學活動前，教師要對學生的準備情況進行較長時間的跟蹤，建議可以采用小組成員集體調查或小組成員分頭調查然后資源共享，每個調查小組以5-6人為宜，人數(shù)不宜過多。還可以安排學生采訪醫(yī)生、參觀醫(yī)院、上網查詢等，讓每個學生都有社區(qū)居民、學校同學有關眼睛疾患的資料，教師也要做好相應的社區(qū)調查，做到和學生資源共享，教師還要準備相應的多媒體資料?；顒舆^程：活動一：眼睛常患哪些疾??？包括兩個部分。一是教科書以圖片的形式展示了學生交流的場景?！敖暿俏覀儍和畛Ｒ姷难鄄　！薄ⅰ拔沂迨宓难劬σ婏L流淚，醫(yī)生說是沙眼。”、“我爺爺?shù)难劬τ邪變日??！钡纫龑缘目ㄍㄕZ言，引導學生交流、整理搜集到的有關常見眼病的信息

4、，目的是讓學生對常見眼睛疾病進行了解，培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力，讓學生知道搜集信息的方法和途徑是多樣的。二是在交流、分析的基礎上，做好記錄。教科書提供了一個“我的調查記錄”供學生記錄。以卡通語言“這些眼睛疾病是什么原因造成的呢？”作指向，引導學生對已獲得的信息進行分析，或者能寫出簡單的調查報告。目的是培養(yǎng)學生樂于將所學到的知識與生活實際聯(lián)系起來，運用所學知識改善生活，并提高分析問題的能力。首先教師可以引導學生交流自己了解到的眼睛疾病，使學生了解常見的眼睛疾病有：沙眼、近視、老花眼、白內障、角膜炎等。然后再引導學生將交流的情況進行分類，學校眼疾情況、社區(qū)眼疾情況等，使學生進一步認識到眼睛疾病

5、種類很多，分布的人群很廣，眼睛疾病給許多人的生活造成很大的影響。這是一個重在讓學生參與交流過程，也是一個展示學生勞動成果的過程。教學中應尊重學生搜集到的事實，給予學生充分的匯報時間，讓學生發(fā)表自己的見解。教師可對學生課前的準備活動進行適當?shù)墓膭钚栽u價。接著教師要組織學生對自己的調查和通過交流獲取的信息進行分析、解讀，寫出調查報告。這一環(huán)節(jié)中可以使學生對常見眼病做更多的了解，如，近視的發(fā)病多見于青少年，且大多是由于不正確的用眼習慣造成的；老花眼和白內障是老年人常見眼??；角膜炎俗成“紅眼病”多發(fā)病于春夏季節(jié)，具有較強的傳染性讓學生切實感受到眼睛疾病就發(fā)生在我們身邊，與我們的生活密切相關。從而培養(yǎng)學

6、生樂于將所學到的知識與生活實際聯(lián)系起來，運用所學知識改善生活，并提高分析問題的能力。調查報告的內容可以是“這些眼睛疾病是什么原因造成的呢？”也可以是關于眼睛疾病的其他方面的內容。只要是學生對獲取的信息進行的分析和解讀，教師就應給予肯定，不應追求統(tǒng)一的標準答案?；顒佣航曆坌纬傻脑颉＝炭茣尸F(xiàn)了一個模擬近視眼成因實驗的示意圖，圖的左邊由卡通提出活動指向：“做個模擬實驗”人的眼睛由晶狀體、視網膜等結構組成，其中晶狀體相當于一個凸透鏡，近視眼成因模擬實驗示意圖中，凸透鏡和紙屏組合起來就好像眼球，所以圖中把二者用虛線畫出一個眼球的形狀。蠟燭就是眼球能看到的物體。調整蠟燭與“眼球”（凸透鏡和紙屏組合

7、）的距離，在紙屏上呈現(xiàn)清晰的蠟燭像，這樣，眼睛就看到蠟燭了。然后，把蠟燭與“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）的距離拉大，也就是使蠟燭遠離眼球，紙屏上的蠟燭像就會變得模糊，這時候，眼睛就看不清蠟燭了。為了使蠟燭的像能再次清晰地呈現(xiàn)在紙屏上，可以把蠟燭向“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）移近一些?？梢該说贸鼋Y論：這個“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）只能看清近處的蠟燭，而不能看輕遠處的蠟燭。使遠離“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）的蠟燭的像清晰地呈現(xiàn)在紙屏上還有一個辦法：把“眼球”（凸透鏡和紙屏組合）中的凸透鏡換成凸度小一點的，蠟燭的像就能清晰地呈現(xiàn)在紙屏上。教科書中，近視眼成因模擬實驗示意圖中的第二幅圖就是表示的這個

8、現(xiàn)象。教科書還呈現(xiàn)了解釋近視眼形成原因的文字。在模擬實驗的基礎上，學生會產生很多疑問，如“為什么我們正常人的眼睛能看清遠近不同的物體？”、“人眼睛中的晶狀體怎么做到變大變小呢？”教科書的這段文字就是為了解決學生的疑問設計的，給學生正確的、規(guī)范的描述，使學生正確認識近視眼形成的原因。開展這部分活動時，教師引導學生先回顧眼睛是如何看到物體的，然后根據教科書的提示進行模擬實驗。在模擬實驗的過程中，重點強調學生能把晶狀體、視網膜與實驗中的儀器對應起來，理解眼睛的成像原理。實驗的時候，要注意分層進行，不要一股腦全部把實驗做完，要做完一個實驗，立即總結一個實驗，使學生的思維處于很清晰的狀態(tài)中。實驗結束后，

9、引導學生逐步根據實驗現(xiàn)象進行假設、推理，先形成自己的結論，然后再參考教科書的文字描述，最終使學生理解近視眼形成的原因。自由活動：教科書設計了一個活動指向：怎樣保護我們的眼睛？教科書利用插圖的形式呈現(xiàn)了“坐在行駛的車上看書”、“遇到刺眼亮光戴防護罩”、“看書學習距離書本太近”、“做眼保健操”等生活中用眼的一些行為，通過問題“怎樣保護我們的眼睛？”引導學生對這些現(xiàn)象和行為進行辨析，讓學生認識保護眼睛的一些方法，知道用眼衛(wèi)生的注意事項，進一步認識到保護視力的重要性和迫切性，具備一些保護視力的基本常識。教科書還提供了“我的建議”交流空白框，引導學生能運用所學的知識改善生活，在眼睛的保護方面提出自己的建

10、議。教學時可以先引導學生思考和交流，針對眼睛疾病的形成原因，平時的生活中我們應該怎樣做才能保護我們的眼睛，提出自己的建議。在這一環(huán)節(jié)的教學中，教師應提示學生，更多的從自己這一年齡段容易出現(xiàn)的眼睛疾病考慮如何保護眼睛，比如，如何避免眼睛受到外傷，如何避免眼睛疲勞過度，如何避免傳染性眼病的侵擾，自己 在生活中有那些不良的用眼習慣等。目的是培養(yǎng)學生樂于用課堂學到的知識改善生活，在日常生活中能養(yǎng)成良好的生活習慣。拓展活動：教科書提供了兩個活動指向：一是調查研究生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？目的是指導學生拓展與本課內容相關的知識，讓學生了解影響視力的相關因素；二是查閱資料了解角膜移植是怎么回事？我國每年有多少人需要進行角膜移植，有多少人自愿捐獻角膜？目的是培養(yǎng)學生關注社會，關愛他人的習慣，養(yǎng)成樂于奉獻愛心的良好道德品質。教學本環(huán)節(jié)“生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？”時，教師要提醒學生查閱資料結合已有的知識進行分析。“角膜移植是怎么回事？我國每年有多少人需要進行角膜移植，有多少人自愿捐獻角膜？”也需要查閱資料，教師可以發(fā)動學生通過多種途徑獲取資料，有條件的學校也可以就相關的問題請專家給學生做報告。目的是培養(yǎng)學生關注與科學有關的社會問題，養(yǎng)成關愛他人的習慣、樂于奉獻愛心的良好道德品質。也可以將上述幾個環(huán)