《利用化學(xué)方程式的簡單計算》說課稿

1、利用化學(xué)方程式的簡單計算說課稿各位老師大家下午好！今天我說課的內(nèi)容是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算，我說課的內(nèi)容主要包括以下五部分。一、說教材：1、教材地位和作用利用化學(xué)方程式的簡單計算是人教版九年級化學(xué)上冊第五單元課題3的內(nèi)容，上承質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式，是化學(xué)中定量研究的真正體現(xiàn)和具體應(yīng)用，也是化學(xué)計算的重要組成和基礎(chǔ)，并能為后面有關(guān)含雜質(zhì)等計算做好準(zhǔn)備，故學(xué)好本節(jié)內(nèi)容知識極為重要。2、教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)學(xué)生的實際情況和已有的基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能（1）通過化學(xué)方程式中物質(zhì)間的質(zhì)量比，初步理解反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)和量

2、的關(guān)系。（2）初步掌握利用化學(xué)方程式計算的步驟和方法。（3）通過對具體例題的計算，培養(yǎng)學(xué)生進行化學(xué)計算和解決實際問題的能力。過程與方法（1）通過多練習(xí)的方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）通過習(xí)題的訓(xùn)練，開闊思路，提高解題技巧，培養(yǎng)思維能力，加深對化學(xué)知識的認識和理解。情感、態(tài)度與價值觀（1）通過規(guī)范計算格式的教學(xué)與訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹求實的科學(xué)態(tài)度。（2）培養(yǎng)學(xué)生按照化學(xué)特點進行思維及審題、分析、計算能力。（3）通過有關(guān)化學(xué)方程式的含義的分析及計算，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，聯(lián)系實際的學(xué)風(fēng)。重點1、由一種反應(yīng)物(或生成物)的質(zhì)量求生成物(或反應(yīng)物)的質(zhì)量。2、根據(jù)化學(xué)方程式計算的書寫格式要規(guī)范化。難點1、解

3、題格式的規(guī)范化2、根據(jù)化學(xué)方程式計算二、說教法好的教學(xué)方法，能使學(xué)生易于接受，樂于學(xué)習(xí)，能有效地提高教學(xué)質(zhì)量，可達到事半而功倍的效果。因此選擇好的教法，是我們教師所追求的，本節(jié)課本我所采用的教法是：歸納討論、講解和訓(xùn)練相結(jié)合的方法。復(fù)習(xí)提問引入新課例題講解歸納總結(jié)練習(xí)提高。課時安排：2課時第一課時：利用化學(xué)方程式計算的解題步驟和書寫格式。三、說學(xué)法教學(xué)矛盾的主要方面是學(xué)生的學(xué)，學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教會學(xué)生如何學(xué)，是我們教師的職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分地讓學(xué)生動手、動口、動腦，讓他們自己去討論、比較、分析、表達、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這樣既增加了

4、學(xué)生的參與機會，增強了學(xué)生的參與意識，又同時教給學(xué)生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 四、說教學(xué)過程1、復(fù)習(xí)提問，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)化學(xué)方程式的有關(guān)知識，根據(jù)化學(xué)方程式所表示的含義以及簡單舉例，可以知道反應(yīng)物與生成物之間存在數(shù)量關(guān)系，在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量比是一個定值。而研究物質(zhì)的化學(xué)變化常涉及到量的計算，例如，用一定量的原料最多可以生產(chǎn)出多少產(chǎn)品?制備一定量的產(chǎn)品最少需要多少原料?等等。因此，可以利用這個比例關(guān)系，根據(jù)化學(xué)方程式和已知的一種反應(yīng)物（或生成物）的質(zhì)量，求出生成物（反應(yīng)物）。2、新課講授我通過前面講解的利用化學(xué)方程式進行

5、計算的依據(jù)，引出如何利用化學(xué)方程式進行計算呢？計算時有哪些步驟和方法呢？書寫格式是怎樣的？分析例題1，是已知反應(yīng)物的質(zhì)量來求生成物的質(zhì)量，即已知原料的質(zhì)量求產(chǎn)品的質(zhì)量。師生共同閱讀、討論，讓學(xué)生思考根據(jù)剛才對例題1的閱讀和講解說出根據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟分為幾步？學(xué)生思考、討論并回答，我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上總結(jié)并板書根據(jù)化學(xué)方程式計算的解題步驟：(1)設(shè)未知量；(2)寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式并配平；(3)寫出相關(guān)物質(zhì)的相對質(zhì)量；(4)標(biāo)出已知量、未知量；(5)列出比例式(6)解比例式，求出結(jié)果(7)簡單作答通過歸納強調(diào)今后我們在做計算題時，一定要嚴格按照解題格式書寫。再利用例題2練習(xí)。練習(xí)后歸納

6、出：根據(jù)上述兩例可知，利用化學(xué)方程式不但可以由已知反應(yīng)物的質(zhì)量可以求生成物的質(zhì)量，還可以由已知生成物的質(zhì)量也可求出反應(yīng)物的質(zhì)量。對于解題步驟與書寫格式掌握的情況如何？我在此處用一個有多處錯誤的習(xí)題出現(xiàn)在學(xué)生的面前，從比較、評價中熟悉利用化學(xué)方程式計算的步驟和格式。讓學(xué)生找出所解答案中的錯誤，并當(dāng)堂修改，加深印象，在此基礎(chǔ)上再用103頁的練一練來檢測學(xué)生學(xué)習(xí)的實際效果。3、課堂小結(jié)總結(jié)主要內(nèi)容，通過今天的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生明白根據(jù)化學(xué)方程式的計算，關(guān)鍵在于正確書寫化學(xué)方程式，這里包括正確書寫反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式，化學(xué)方程式的配平。解題時一定要認真審題，明確題意、解題思路和步驟，書寫格式要規(guī)范，計算數(shù)據(jù)要準(zhǔn)確。五、教學(xué)反思講完這節(jié)課，我認為基本上達到了我要求的預(yù)期目標(biāo)，學(xué)生掌握了利用化學(xué)方程式進行計算時的依據(jù)，以及計算時的解題步驟和書寫格式。但是，也存在著很多不足之處：在整個教學(xué)過程中，課堂節(jié)奏有