新華第七實驗小學校本課程實施方案

1、新華第七實驗小學校本課程實施方案校本課程是由學校自主開發(fā)的課程，與學科課程、地方課程一起構(gòu)成學校課程體系。校本課程對培養(yǎng)學生的興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，團結(jié)協(xié)作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。我校將依據(jù)國家基礎(chǔ)教育方針、國家課程實施計劃、根據(jù)學校全面發(fā)展的育人目標，充分利用學校及教師的資源，認真做好校本課程開發(fā)的研究與實驗。一、指導思想學校堅持以一切為了學生的發(fā)展為本，以興趣性、拓展性為主，發(fā)展學生個性為目標，讓課程適應(yīng)和促進每一位學生的發(fā)展，落實新課程標準，帶動學校師資隊伍建設(shè)與課程開發(fā)、管理、評價、教學資源開發(fā)等方面的和諧發(fā)展。二、課程目標總目標

2、：開發(fā)校本課程，挖掘?qū)W校特色，探索校本課程教學經(jīng)驗，優(yōu)化評價方法，促進學生個性發(fā)展；發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展。具體目標：1培養(yǎng)學生的興趣愛好，發(fā)展個性特長，提高學生自主學習、自我完善的能力，拓展學生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。2弘揚中華民族文化，增進下一代對中國悠久歷史、文化等各方面的認識和了解，使學生初步感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)熱愛祖國的情感。讓學生具有一定的語言和文化經(jīng)典名篇的積累和文化底蘊。在祖國深厚的文化土壤中汲取大量的精神養(yǎng)料，成為中華優(yōu)秀文化的繼承者和傳播者。3通過人文素質(zhì)教育，提高學生識真?zhèn)?、分善惡、辨美丑的能力，剔除各種不良文化的糟粕，弘揚中華優(yōu)

3、秀文化傳統(tǒng)，成為21世紀社會主義新文化的開拓者和建設(shè)者。4發(fā)揚誠信、仁愛、正直寬容的中華民族精神，培養(yǎng)良好的學習、生活習慣，促成樹立優(yōu)良的社會責任感；樹立良好的人生觀和世界觀；培育學生良好的道德品質(zhì)，啟發(fā)學生優(yōu)質(zhì)的思維，鍛煉學生健康的體魄，凈化學生浮燥的心靈，滋養(yǎng)學生活潑的性情，陶冶學生的審美情趣。培養(yǎng)學生的團結(jié)合作意識，使學生熱愛學校生活，適應(yīng)社會。5. 了解家鄉(xiāng)地理、地貌、自然資源、歷史、文化、以及革命歷史。激發(fā)學生的探究熱情；認識家鄉(xiāng)文化的豐厚博大，吸收地方文化的精華；了解光榮的革命傳統(tǒng)，繼承、發(fā)揚沂蒙精神；了解家鄉(xiāng)巨變，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)、人民的熱愛之情，提高學生的文化品質(zhì)和審美情趣培養(yǎng)學

4、生熱愛自己家鄉(xiāng)，努力建設(shè)自己的家鄉(xiāng)的思想。6在新課標理念的指導下，使廣大教師及時轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，具有比較厚實的文化素養(yǎng)和創(chuàng)造性地理解、使用教材的能力以及積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略的能力和科研能力。7通過校本課程的開發(fā)和實施，發(fā)展教師專業(yè)水平，形成一支良好的校本課程開發(fā)和實施的教師隊伍，形成校本課程開發(fā)與實施的科學管理隊伍及評價體系。8通過實施校本課程，培植學校的辦學特色。三、教學原則1.主體性原則：尊重學生的主體地位，以學生自主活動為主，教師講授、指導少而精，盡量讓學生多練、多動，多給學生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2.自主性原則：學生在“自選科目時，教師應(yīng)當尊重學生的意

5、愿，報名后按各自選擇組織活動，充分發(fā)揮學生的個性特長和愛好。3.靈活性原則：教學內(nèi)容、方法應(yīng)以學生實際情況而定，教師應(yīng)從學生的能力、因材施教，靈活的內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學生都得到發(fā)展。4.開放性原則：體現(xiàn)在目標的多元化、內(nèi)容的寬適性、可變性，評價主體性。四、主要措施1組織全體教師學習，提高課程意識，增強課程卡發(fā)能力，動員全體教師參與校本課程開發(fā)。2制定校本課程開發(fā)和管理制度，以規(guī)范學校校本課程的開發(fā)和管理工作，使校本課程開發(fā)納入教師業(yè)務(wù)考核中。3以教研組為單位確定本組校本課程開發(fā)的方向。4評估教師、學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點。5動員全體教師根據(jù)自己的愛好和特長開設(shè)校本課程。6

6、充分發(fā)揮校本研訓的作用，整合各科組教師的特長和優(yōu)勢共同開發(fā)校本課程。五、課程結(jié)構(gòu)按課程開設(shè)的培養(yǎng)目標分為華夏文明類、國學經(jīng)典類、蒙山沂水類、魅力校園類、關(guān)愛生命類、七彩課堂類.六、開課方法根據(jù)課程目標，把校本課程分為必修課和選修課兩大類。學生選課分以下幾步走：1向?qū)W生宣傳實施校本課程的意義，激發(fā)學生參與校本課程學習的積極性。2學校向?qū)W生公布校本課程開設(shè)科目、指導教師及課程說明等，讓學生自由、自主選擇課程。七、教學評價1教師評價：（1）教師從教必須有計劃、有進度、有教案、有考勤評價記錄。（2）教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定課時與教學目標。（3）教師應(yīng)保存學生作品及在活動中、競賽中取得成

7、績的資料。2學生評價：(1)校本課程采用書面的考試或考查方式，作評價記錄。(2)教師根據(jù)每個學生參加學習的態(tài)度進行評價，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄，作為優(yōu)秀學生評比條件。(3) 學習的成果。學生成果通過實踐創(chuàng)作、作品鑒定、競賽、評比、匯報演出等形式展示，成績優(yōu)異者可將其成果記入學生學籍檔案。八、課程管理校本課程的實施由學校統(tǒng)籌規(guī)劃，按教師自主實施，學校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋等環(huán)節(jié)加強課程的管理。1學校分析辦學優(yōu)勢以及學生現(xiàn)狀，并通過問卷調(diào)查等形式，了解課程的選課情況，以便于規(guī)劃實施校本課程。2學校對已開發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時計劃。3任課教師認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，按步實施、教導

8、處隨機聽課，隨時測評，確保開課質(zhì)量。4教師應(yīng)按學校整體教學計劃的要求，達到規(guī)定的課時與教學目標。5任課教師根椐課時計劃，自已組織學生實施課程。6教師應(yīng)保存學生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。7任課教師對學生參與學習情況進行總結(jié)評價；并對自已的教學反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學。8每學期召開一次校本課程研討會，展示優(yōu)秀教師的成功經(jīng)驗、學生的學習成果，解決存在的問題，及時總結(jié)校本課程的實施情況九、教材建設(shè)教師可從以下四個渠道挖掘教材資源： 1、自編教材；2、選編教材；3、選用優(yōu)秀教材；4、拓寬現(xiàn)有教材。十、運作機制待添加的隱藏文字內(nèi)容21.校本課程開發(fā)領(lǐng)導小組組 長：陳作鑒負責校本

9、課程的總體策劃，宏觀調(diào)控。副組長：王良營 劉學群 朱兆磊組織實施校長決策及負責校本培訓、檢查校本課程實施、協(xié)調(diào)各部門的工作、組織教師選擇校本教材和安排教師上課，實施課程計劃、對校本課程的研究和實施進行指導、評估、調(diào)查、分析學生對校本課程的需求情況及對校本課程檔案整理工作等工作。2.校本課程研究組：教研室、教科室、各教研組。十、步驟與措施1、準備階段（2009年3月6月） 主要任務(wù)是啟動校本課程的開發(fā)，做好思想、人員、組織、教學的準備工作。a、制訂方案、健全制度；（第1周）b、評估學生對校本課程的需求，確定課程開發(fā)的重點；（第2周）c、教師確定校本課程選題，（第3周）e、教導處選配校本課程教師；（第3周）f、教師挖掘教材資源，編寫教材。（第4周-第18周）g、校本課程教材交教研室。（第18周）2、實施階段（2009年8月2009年12月）a、公布校本課程開設(shè)科目、指導教師及課程說明等，學生自由、自主選擇課程；b、調(diào)整各校本課程科目；c、教研室確定校本課程開課設(shè)節(jié)；d、教師制訂學期計劃，上交教導處檢查；e、按校本課程課時計劃表，有目的有計劃的實施校本課程；f、開展教學研究活動，研討