特崗教師面試答辯真題匯總

1、面試答辯真題匯總一、工作動機：為什么選擇到山區(qū)當老師？1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。 2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。 3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。4.

2、個人原因。不能不說選擇山區(qū)我還有一定的個人私心，就是我要用事業(yè)成就愛情，我和我女朋友雙雙選擇了投身山區(qū)教育，希望用我們的微薄之力成就他們的理想，同時結束我們人分兩地的現(xiàn)狀。二、個性特點：1.自我介紹我是報考八道江小學體育的王云鵬，畢業(yè)于通化師范學院體育教育專業(yè)，畢業(yè)兩年，先后于*、*學校任教。大學期間，我選擇的是排球專項，而且我也十分愛好籃球足球，在大學生籃球比賽中還多次擔任裁判，并被評為優(yōu)秀裁判員。除了球類運動以外，我還十分注重鍛煉體能，培養(yǎng)專業(yè)技能，尤其是作為未來的教師的教學基本功，大學期間我就一直擔任老師的助教，輔助認課教師指導非體育專業(yè)學生的基本動作要領。畢業(yè)兩年間的任教工作更鍛煉了我

3、的教學基本功和專業(yè)技能，尤其是在培林外國語學校任教期間，除了擔任體育教師外，我還負責政教和后勤工作，因此再管理方面我也有一定的經(jīng)驗另外，我的愛好也十分廣泛，除了球類運動外，我還喜歡書法和國際標準舞，大學期間，我曾擔任大學生社團國際標準舞協(xié)會活動部部長，在任期間多次組織活動。2.你最崇拜的教育家是誰？馬約翰：1910年，馬約翰被選派參加全國第一屆運動會獲得880碼跑的金牌。在體育教育理論，體育教學，競技體育訓練等方面都作出卓越的貢獻，博得了清華大學師生、全國體育界和廣大人民的尊敬。他認為應該有優(yōu)良的體育場館設備，他規(guī)定四年制的體育必修課，總是對新生進行一次有關重視體育的講話：體育不單是跑跑跳跳、

4、打打球，要認識到體育是一門科學。因為體育的對象是人，人是個機體，能做很多種不同活動，承擔多種不同的工作。3.你的座右銘是什么？失敗只有一種，就是半途而廢；成功也只有一種，就是堅持不懈。4.與上級領導已將不一致，你將怎么辦?對于非原則性問題，我會服從上級的意見，對于涉及學校、學生利益的重大問題，我還是希望能夠據(jù)理力爭。5.你希望與什么樣的上級共事？我覺得人應該積極適應環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應人，所以不是我希望與什么樣的上級共事，而是與任何上級共事，我都應該盡可能發(fā)揮我的專長，協(xié)調好上下級關系。6.你為什么離開原來的工作？首先，我原來工作于長春市內，我認為山區(qū)的孩子比城市的孩子更需要教育，而且山區(qū)的

5、孩子也更淳樸，我喜歡和孩子們在一起。其次，出于個人的原因，我女朋友工作于遼源，就現(xiàn)狀看，我們很難走到一起，但我們都不想放棄愛情，來山區(qū)能讓理想、事業(yè)與愛情三豐收，何樂而不為？7.你有什么能力勝任這一工作？首先，我有過硬的專業(yè)技能，大學期間開始我就十分注意鍛煉自己的體能，和專業(yè)技術。其次，我有一定的教學經(jīng)驗，畢業(yè)兩年間我先后于*和*學校任教，加強教學組織能力。同時，我還做過政教、后勤工作，到任后同樣可以勝任管理工作。8.對教育教學工作，你有哪些可預見的困難？我教過的學生都是15歲以上的學生，從年齡特點來看，他們已經(jīng)趨于成熟，而小學生的特點與他們截然不同，面對不同的學生群體，教育方法必然有所不同，

6、如何讓他們喜歡我的課，如何適應他們的現(xiàn)狀，必然是我的困難所在。但工作中有困難是正常的，也是難免的，重要的是要解決這一困難，我會用游戲的方法使他們適應我的教學，同時像周圍老師學習，相信通過我的努力一定能找到適合他們的教學方法。三、專業(yè)精神：1.談論自己對教師職業(yè)的看法 a 教師的職責是教書育人，作為教師要有甘為人梯，甘做蠟燭的精神，要關心愛護學生的健康成長。 b 教師是眾多職業(yè)中的一種，而教師這一職責比較受社會尊重，相對穩(wěn)定，還有寒假和暑假兩個假期，這是其他職業(yè)難以做到的 c 教師與青少年交流比較多，可以使自己保持一顆年輕的心 d 教師這一職業(yè)具有鮮明的示范性，學生幾十雙，幾百雙眼睛盯著教師，沒

7、有誰像教師這樣受到嚴格的要求。因此，教師必須注重身教，為人師表，給學生一師范3.你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎 這句話不過是一句教師的自勉之語，但如果將其用于判定一位教師是否合格，那教師們就要被全部列入“不合格”的行列了。萬世師表的孔老夫子有弟子三千，賢者卻不過七十二人。 個體發(fā)展要受到很多因素的影響，遺傳，環(huán)境，以及學生的主觀能動性，”只要功夫深，鐵杵磨成針“，但前提是，手上拿的是鐵杵。即使是世界上最優(yōu)秀的教師，如果面對的是低能的、毫無學習動機的學生，也將會一籌莫展。學生不是二十四小時只和老師在一起，他們要受到家庭，社會，各種環(huán)境的影響，而這些影響往往超過了教師對其產(chǎn)生

8、的影響。因此，一個學生是否優(yōu)秀與教師有很大的關系，但并不是有教師所能決定的。4.你最欣賞的班主任是那一種類型？你會怎么做？ 我比較欣賞民主但不失威信的班主任。要想做一個好的班主任，我認為應該做到一下幾點： a 首先要教學出色，學生佩服你，才會有威信 b 要有駕馭，管理班級的能力，給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境，關心每一個學生，了解每一個學生的生活，學習情況 c 要具備敏銳的觀察能力，及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題，并能妥當處理 d. 有很強的人際交往能力，不僅與學生,與家長和諧相處，還能夠協(xié)調好各任課教師與所在班級的關系 e.要做好學生的表率，真正做到為人師表。 f.作為班主任,一定要適時對學生進行思想

9、教育5.怎樣與學生進行良好的溝通? a 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況，表現(xiàn)出真誠的關心，如果學生感受到了教師的愛，信任教師，則肯定會樂于與教師進行溝通 b 對于不同的學生采取不同的溝通方式，對于調皮的學生就要經(jīng)常談話，督促他改進缺點。對于不善言談和性格孤僻的學生，還可以進行書信和談話相結合的方式，想方設法走進學生的心靈。語言要幽默，委婉，含蓄 c 能夠設身處地的為學生著想，感受學生的內心世界。 d良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。要避免當學生講話時，急于表達自己的觀點6.談談你自己的個

10、性特征，是否外向，內向，是否有幽默感 我想，每個人的性格都是雙向的，有外向的一面，也有內向的一面，要看所處的環(huán)境，所面對的人。 我本人是比較文靜的，尤其在師長面前，比較內向。而在同學和朋友面前，則很開朗活潑。我自認為，還算是是一個比較幽默的人。 如果當了老師，我希望自己幽默中不失嚴肅，嚴肅中有幽默。與學生做朋友，但也會保持一定的距離，師是師，友是友。7.如何對待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點？ a 應該公正，平等地對待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見，從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對差生，要多幾分尊重，多幾分理解 b 必須大力進行感情投資。學生對老師有感情，才會聽取老師的教誨。否則，老師

11、的苦口婆心的教育只是徒勞 c 挖掘“閃光點”，幫助后進生在學生心目中占有一席之地，為他們不斷創(chuàng)造成功的機遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們樹立信心，促進自身的轉化，在各項活動中，特別注意鼓勵差生積極參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長，為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇8.教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業(yè)性很強的職業(yè)，教學需要有很深的專業(yè)知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節(jié)課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術11.如果有學生在課堂上

12、故意刁難，你該如何應對？ 現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn) 要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用

13、真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。12 你找工作考慮的重要因素是什么？ 首先是自己的能力和性格最適合做什么樣的工作，什么樣的工作可以發(fā)揮自己的特長，在此基礎上找自己真心喜歡的，相對比較穩(wěn)定的，然后是工資待遇和工作量的大小13.同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。 一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。 顯然是第二位老師的評價更合適。第一位老師的評價不僅傷害了孩子的自尊心，同時也給學生灌輸了這樣的思想：“工作有尊貴和卑微之分”。給學生灌輸了一種錯誤的價

14、值觀 社會中有并且需要各種各樣的職業(yè)，只要的合法的，對人類的發(fā)展有益的，我們就應該尊重和肯定其價值。我們的學生不可能人人國家領導，世界富豪，我們應該尊重他們，幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，使他們有差異的個性發(fā)展，實現(xiàn)自我價值。1.作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？答：一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感。權威是建立在信任和喜歡的基礎上的。老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫。因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。通過溝通，一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育方式；另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求。在溝通的過程中，老師要

15、處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的文化素養(yǎng)、加強專業(yè)知識的學習和培養(yǎng)自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師。二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離。過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離。這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建立。2.當自己所教的那一科上得不好時，怎么辦？答：首先要從自身尋找原因

16、，改善自己的教學。其次，要從學生那里尋找原因。以德服人：3.首先，要根據(jù)課堂教學內容的特點來確定。其次，要根據(jù)學生的實際情況來確定。2.球賽規(guī)則需要教練和隊員來共同制定，但到了賽場上，就要看隊員如何靈活運用，問題是從這句話看出什么教育理念。答：學生可以通過學校的教育活動習得一套固定的知識理論系統(tǒng)、形成比較穩(wěn)定的人格道德行為準則。學生應該學什么、做什么、怎么做才為之好的等問題似乎都是由教師一手操辦的，教師早已把問題的答案告訴給學生了，但實際上，基于教育活動是為學生而設的，是師生共同參與的，加之許多不可預見的問題，都使得在解決這些問題的時候都必須考慮到學生，考慮到實際情況。“球賽規(guī)則需要教練和隊員

17、來共同制定”這句話可以得出：一切關于教育活動的設計都要從學生、從實際情況出發(fā)，體現(xiàn)了民主性，以及以人為本的教育理念。 學生好比是球賽上的隊員，活躍在球場上，攻、投、防、守，靈活地變化著陣勢。隊員可能在比賽前已經(jīng)練得一身好武藝了，但如何運用到賽場上才是關鍵。對于很多在校的學生來說，知識理論已經(jīng)學到不少了，關鍵在于如何去運用。 一方面，要求學生要學會學以致用，將書本上的知識理論化成實際可操作的應對方法技巧，同時對于很多問題能夠舉一反三；另一方面，在教育活動中，知識理論的傳授固然重要，但是技能的培養(yǎng)也是必不可少的。教師應該為學生提供更多的實踐機會。4.課堂提問應該注意哪些方面？（1）課堂提問必須有啟

18、發(fā)性（2）課堂提問必須針對學生學習的實際情況（3）課堂提問必須有助于學生理解課文的主要內容（4）課堂提問必須有一定的梯度、深度和難度（5）課堂提問應該避免無效性，力求有價值（6）課堂提問應該力求新穎（答案四點即可）補充：課堂提問要面向全體學生，課堂提問要注意問題的科學性、正確性，課堂提問要注意對學生的中肯的評價1.備課階段要做好哪些工作？備教材（大綱、課程標準、教科書）備學生（基礎、能力、態(tài)度、學情）備方法（教法、學法）2.你認為一堂好課的標準有哪些？（1）能體現(xiàn)先進的教學理念（2）教學目標清晰明確，重點突出，難點突破（3）能僅僅圍繞教學目標，針對學生實際進行教學（4）能最大限度的發(fā)揮學生學習的主體性（5）能靈活多樣的運用教學方法，取得很好的教學效果（6）能指導學生根據(jù)自己的學習風格選擇合適的學習策略和學習方法（7）能體現(xiàn)教學的開放性和民主性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力（8）能高效、恰當?shù)倪\用多媒體教學手段。1. 你認為一名優(yōu)秀的教師應該