《環(huán)境與我們》教材解讀

1、精選文庫(kù)教科版：科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第四單元 環(huán)境和我們教材分析一、單元教學(xué)的意義環(huán)境，是人類(lèi)賴(lài)以生存的條件，人類(lèi)的生存離不開(kāi)環(huán)境，但人們?cè)谧非笊罡辉：?方便時(shí)，往往不斷破壞環(huán)境，破壞人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，使自身的生存受到越來(lái)越大的 威脅。人們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的緊迫性，對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育也凸顯出來(lái)了?？茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)十分重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育。主要要求有：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)既 依賴(lài)于環(huán)境又影響環(huán)境，人對(duì)物質(zhì)的利用會(huì)給環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響；人對(duì)環(huán)境負(fù) 有保護(hù)和改善的責(zé)任；人與自然要和諧相處；積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)等。本單元聚 焦環(huán)境教育，著力培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、資源意識(shí)，讓學(xué)生從身邊的小事做起，開(kāi)展環(huán)境

2、保護(hù)行動(dòng)。二、主要目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，人對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。（ 一 ） 科學(xué)概念人類(lèi)是自然的一部分，既依賴(lài)于環(huán)境，又影響環(huán)境，影響其他生物的生存，人與自 然要和諧相處。具體概念：1、人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾，垃圾危害環(huán)境。2、處理垃圾的方法有填埋、焚燒等。3、設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染，但填埋、焚燒的方法還是會(huì) 影響環(huán)境。4、減少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。5、垃圾分類(lèi)、分裝便于垃圾回收利用。6、人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。7、水污染主要是人類(lèi)的活動(dòng)引起的，污水需經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。8、大氣污

3、染、白色污染、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)正著力 于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。（ 二） 過(guò)程與方法1、調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類(lèi)。2、做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn)，經(jīng)歷設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)。3、研究包裝盒是否過(guò)度包裝，設(shè)計(jì)物品的重新使用。4、對(duì)垃圾進(jìn)行分類(lèi)分裝，參與回收利用活動(dòng)。5、統(tǒng)計(jì)、分析、比較家庭一天的生活用水。6、做污水凈化實(shí)驗(yàn)，考察家鄉(xiāng)的自然水域。（ 三） 情感態(tài)度價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。2、關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境冋題。3、培養(yǎng)資源意識(shí)，養(yǎng)成垃圾分類(lèi)、節(jié)約資源的習(xí)慣。4、樹(shù)立改善環(huán)境問(wèn)題的信心。5、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。

4、三、本單元教材編排思路本單元共8課。第一部分14課“研究垃圾問(wèn)題”，先引導(dǎo)學(xué)生探究身邊的環(huán)境問(wèn) 題：垃圾的產(chǎn)生和處理；第二部分 57課“研究生活用水問(wèn)題”探索水污染的成因， 了解污水處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。第三部分8課“環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)” 了解人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題，人類(lèi)的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題。序號(hào)課題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求單元整體設(shè)計(jì)意圖5調(diào)查家庭垃圾每日產(chǎn)生的數(shù)天的垃圾量，了解垃圾都有哪些種類(lèi)。試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)垃圾的處理減少丟棄和重新使用了解填埋垃圾的環(huán)境污染問(wèn)題，探索克服環(huán)境污染的方法。研究處理垃圾的更有效辦法：減少丟棄、重新使用和回收利用。研究“我家一天的垃圾”開(kāi)始,認(rèn)識(shí)垃圾的

5、數(shù)量、成分，引起學(xué)生對(duì)垃圾問(wèn)題的關(guān)注,了解垃圾處理的方法，知道可以通過(guò)自己的行動(dòng)減少垃圾和對(duì)垃圾進(jìn)行科學(xué)化的處理。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)垃圾帶來(lái)的問(wèn)題和解決這些問(wèn)題的科學(xué)方法有比較全面的了解，把對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)體現(xiàn)在行動(dòng)上。學(xué)生了解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，并能夠從身邊的點(diǎn)滴小事做起，開(kāi)行動(dòng)。分類(lèi)和回收的重要性，實(shí)利用際進(jìn)行垃圾分展環(huán)境保護(hù)認(rèn)識(shí)垃圾分類(lèi)類(lèi)活動(dòng)。天的生活用水污水和污水處理考察家鄉(xiāng)的自然水域環(huán)境問(wèn)題和我們的行動(dòng)人們生活中要用掉大量的水，淡水資源很緊缺。水污染主要是人類(lèi)的活動(dòng)造成的，污水需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的處理才能使用。調(diào)查家鄉(xiāng)的水環(huán)境污染和治理情況。統(tǒng)計(jì)

6、家庭一天的用水量，了解人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)淡水資源的巨大需求。探索水污染的成因，了解污水處理的方法，感受凈水的來(lái)之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域，了解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問(wèn)題。了解人類(lèi)面臨的主要環(huán)境問(wèn)題， 人類(lèi)的活動(dòng)造成的環(huán)境問(wèn)題。善環(huán)境。改變“地球是水的星球，水資源取之不盡”的錯(cuò)誤觀念，培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。認(rèn)識(shí)人類(lèi)應(yīng)該約束自己的行為，減少對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要參加一系列活動(dòng)，如調(diào)查垃圾的產(chǎn)生、數(shù)量和種類(lèi)，研 究垃圾填埋處理問(wèn)題，研究商品包裝與垃圾的關(guān)系，進(jìn)行垃圾分類(lèi)和回收利用的活動(dòng)， 調(diào)查家鄉(xiāng)的水或空氣污染情況，開(kāi)展班級(jí)和個(gè)人的環(huán)保行動(dòng)等等。通過(guò)這些研究、調(diào)查和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生會(huì)生

7、動(dòng)具體地了解到我們所面臨的垃圾問(wèn)題 和其他一些環(huán)境問(wèn)題，感性地認(rèn)識(shí)環(huán)境和我們的關(guān)系。養(yǎng)成環(huán)境保護(hù)意識(shí)和資源保護(hù)意 識(shí)。增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感和保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感。同時(shí)鞏固對(duì)物體分類(lèi)的能力，提高 社會(huì)實(shí)踐能力。四、研討1.單元題目“環(huán)境和我們”告訴了我們本單元的教學(xué)目標(biāo)是什么；對(duì)于環(huán)境教育，科 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了哪些目標(biāo)；怎樣把這些目標(biāo)落實(shí)到教學(xué)中。2我們知道，科學(xué)解決垃圾問(wèn)題的方法和過(guò)程，一是控制垃圾產(chǎn)生量，實(shí)行源頭減量； 二是開(kāi)展綜合利用，回收再生資源，最后是無(wú)害化處理，如衛(wèi)生填埋。但是，教材并沒(méi) 有按照這樣的過(guò)程安排課目，而是按照“我們?nèi)拥袅硕嗌倮拥粜┦裁匆灰焕?么處理（主要是填埋

8、），有什么問(wèn)題一一怎么辦呢（減量、回收利用）一一怎樣才能更 好回收和處理呢（垃圾分類(lèi)）”這樣的編排順序。比較一下，兩種順序有什么不同？各體現(xiàn)了怎樣的結(jié)構(gòu)？教材的編排順序有哪些優(yōu)勢(shì)？3.在第二課“垃圾的處理”中，為什么先讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)合理、清潔的垃圾填埋 場(chǎng)，然后再介紹現(xiàn)代先進(jìn)的問(wèn)題填埋法？目的是什么？4環(huán)境保護(hù)問(wèn)題涉及的科學(xué)道理并不深?yuàn)W，簡(jiǎn)單易懂，但是要真正樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，形 成環(huán)保情感，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣就不那么容易了。從這個(gè)角度思考一下，本單元為什么十分 重視調(diào)查、考察、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)？怎樣切實(shí)搞好這些活動(dòng)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？5.每個(gè)地區(qū)的師生都生活在自己的實(shí)際環(huán)境中，教材提供的環(huán)境教育內(nèi)容是一般的

9、普 適性的，而結(jié)合學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境的環(huán)境教育才是最生動(dòng)有效的環(huán)境教育。你同意這個(gè) 觀點(diǎn)嗎？如果同意，你準(zhǔn)備怎樣把課本上的內(nèi)容和你家鄉(xiāng)的具體環(huán)境結(jié)合起來(lái)呢？五、活動(dòng)分析和建議1. 怎樣調(diào)查家中的生活垃圾通過(guò)親自調(diào)查自己家中產(chǎn)生的垃圾，學(xué)生會(huì)驚奇地發(fā)現(xiàn)，我們家每天要產(chǎn)生這么多 的垃圾呀！搞好這項(xiàng)調(diào)查，要注意以下幾點(diǎn)。 要提前布置，教師可以在上一節(jié)科學(xué)課時(shí)用部分時(shí)間布置調(diào)查，使每一個(gè)學(xué)生明確 要求。 要取得家長(zhǎng)的理解和支持，如暫時(shí)保留垃圾，不遺漏登記垃圾，幫助學(xué)生測(cè)量或估 計(jì)垃圾重量，確定分類(lèi)方法，認(rèn)真記錄等。 因?yàn)椴煌娜兆赢a(chǎn)生的垃圾數(shù)量很可能不一樣，為了取得更真實(shí)的數(shù)據(jù)，可以記錄 幾天的數(shù)量再算

10、出一天的平均垃圾量。家中的成員離家上班、上學(xué)等在家庭以外產(chǎn)生的 垃圾也應(yīng)計(jì)算在內(nèi)，把垃圾帶回家或是把垃圾的“數(shù)量”帶回家登記都是可以的。 垃圾分類(lèi)的方法很多，這里分類(lèi)的目的是讓學(xué)生通過(guò)垃圾分類(lèi)能較深入地認(rèn)識(shí)垃圾 堆里有什么。所以，可以充分利用學(xué)生已有的知識(shí)，按垃圾是什么材料來(lái)分，分為食物、 塑料、金屬、紙、玻璃等類(lèi)。還可以專(zhuān)項(xiàng)統(tǒng)計(jì)扔掉了多少個(gè)一次性塑料袋。2. 怎樣認(rèn)識(shí)人們產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是驚人的？人們生產(chǎn)生活產(chǎn)出的垃圾數(shù)量是很驚人的， 讓學(xué)生感受到這個(gè)數(shù)量有很大的教育意 義。教學(xué)中可以在學(xué)生調(diào)查家庭垃圾、統(tǒng)計(jì)全班垃圾數(shù)量的基礎(chǔ)上推算本市、 本省每天、 每月產(chǎn)生的垃圾量；閱讀71頁(yè)上北京市每日垃

11、圾數(shù)量的資料；教師也可以再提供一些 數(shù)據(jù)。有條件的地方，可以組織學(xué)生參觀垃圾場(chǎng)，或者播放垃圾場(chǎng)的錄象給學(xué)生看，垃 圾場(chǎng)如山似海的景象一定會(huì)給學(xué)生強(qiáng)烈的感受和體驗(yàn)。3 怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察研究包裝盒？對(duì)于74頁(yè)上這個(gè)活動(dòng)，教材提出四個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生研究和討論：用的是什么材料； 用了多少材料；過(guò)度包裝最后怎么處理；怎么選擇商品包裝。研究包裝用了多少材料的問(wèn)題，首先要明白商品為什么要包裝，包裝有什么作用？ 這個(gè)問(wèn)題不必學(xué)生自己探究，老師告訴他們就可以了。商品包裝主要作用是保護(hù)商品、便于儲(chǔ)存和運(yùn)輸，也有標(biāo)注和促銷(xiāo)的作用。超過(guò)了 這個(gè)作用就是過(guò)度包裝，就是浪費(fèi)。市場(chǎng)上出售的某些保健品、月餅或茶葉的重量豪華 包

12、裝，重量或體積就占了商品整體的 80%這些包裝的費(fèi)用都是由消費(fèi)者承擔(dān)的，而最 終都變成了垃圾！對(duì)照包裝的作用可以評(píng)判商品的包裝有沒(méi)有浪費(fèi)的現(xiàn)象，用稱(chēng)量或估 測(cè)包裝和商品各占多重（或體積各占多少）來(lái)衡量浪費(fèi)的程度。減少包裝浪費(fèi)的方法很多，如簡(jiǎn)包裝、大包裝、包裝回收重復(fù)使用、容器重裝（如 洗滌劑瓶再裝洗滌劑），等等。對(duì)于“購(gòu)物時(shí)如何選擇商品包裝”等問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有多 種不同的看法，只要言之有理就應(yīng)當(dāng)肯定。4要建立一個(gè)資源回收中心。本單元第4課“分類(lèi)和回收利用”，從道理上沒(méi)有多少好講的，重要的是讓學(xué)生去體 驗(yàn)。要帶領(lǐng)學(xué)生真正建立起一個(gè)“資源回收中心”，并在資源回收中心用不同形式介紹 幾種材料回收利用帶來(lái)的好處。這部分內(nèi)容要延伸到課外，若能發(fā)展到從改變班級(jí)、學(xué) ?；煅b、混倒垃圾的陋習(xí)，堅(jiān)持回收廢紙、廢塑料等就非常好了。5聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，考察家鄉(xiāng)的自然水域。這一課怎么教？當(dāng)然不能照搬教材，而是要聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際，選擇內(nèi)容搞好考察。老 師先要了解當(dāng)?shù)卮嬖谑裁幢容^突出的環(huán)境問(wèn)題，確定出考察的項(xiàng)目。對(duì)考察的地點(diǎn)和路 線要親自踏勘一遍，明了情況，該觀察該實(shí)驗(yàn)的先觀察先做實(shí)驗(yàn)，以便對(duì)學(xué)生提要求、 作指導(dǎo)。教材上的內(nèi)容不一定全做，只要認(rèn)真地做好一項(xiàng)考察，收到實(shí)效就相當(dāng)不錯(cuò)了。 考察過(guò)程中要充分估計(jì)