如何說好體育課

1、如何說好體育課【摘要】體育課的說課，與其他學(xué)科說課有所不同，如何選擇一種合理的方法，顯得特別重要。體育課說課一般從以下幾個方面進行：課程的內(nèi)客，教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教法設(shè)想，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)流程，學(xué)生身心狀態(tài)預(yù)計，課堂情境氛圍和場地器材布置等。在此，我想談?wù)勛约和ǔ２扇〉姆椒ㄅc步驟。【關(guān)鍵詞】分析教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、組織形式一、分析、剖解教材當(dāng)拿到說課的課題后，頭腦就不由自主地圍繞課題飛快轉(zhuǎn)動起來，可以說備課從這一刻起就開始了。為了理清思路，可從以下幾個方面進行分析、考慮。首先是要弄清教材內(nèi)容、教學(xué)對象，學(xué)生對教材的接受能力；通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，新教材要使學(xué)生達到什么樣的水平，復(fù)習(xí)

2、教材要使學(xué)生達到怎樣的掌握程度；以及場地、器材的布置、教法的選擇，學(xué)生骨干的運用等，都要做到心中有數(shù)。例如：課題學(xué)習(xí)跨欄跑，復(fù)習(xí)雙杠組合動作，杠端跳起至分腿坐，分腿前進至遠(yuǎn)端前擺挺身下仔細(xì)分析可以得出：新授課跨欄跑提出的教學(xué)要求是：建立跨欄跑的正確概念，初步掌握跨欄步的技術(shù)。為此在課的設(shè)計時，我們可以將跨欄跑的輔助教學(xué)以及使學(xué)生成功越過一些簡單的容易的障礙物作為本節(jié)課的教學(xué)重點。復(fù)習(xí)教材雙杠組合動作，主要是使動作熟練化，并不斷提高動作質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生美感，但中學(xué)生在完成一組合動作時，依然存在困難且動作且有一定危險性，故不宜采用分組輪換的教學(xué)方法。又如：課題學(xué)習(xí)背越式跳高過竿技術(shù)，復(fù)習(xí)籃球轉(zhuǎn)身運球

3、分析教材可以提出：新授課背越式跳高過竿技術(shù)其要求是建立過竿的正確概念，逐步提高對騰空過竿動作的控制能力。為此在課的設(shè)計時，可將使學(xué)生完成“背弓”這一誘導(dǎo)練習(xí)，體會身體各部位依次過竿的順序，作為教學(xué)的難點。對于復(fù)習(xí)內(nèi)容籃球轉(zhuǎn)身運球的教學(xué)，可以通過組織形式的變化來調(diào)節(jié)練習(xí)密度，可將提高設(shè)置“障礙”的難度來提高練習(xí)對抗性，也可以要求學(xué)生互幫互學(xué)，來培養(yǎng)學(xué)生之間的團結(jié)、協(xié)助精神等。從以上的例子不難看出，通過仔細(xì)分析教材，我們就能準(zhǔn)確把握住教材的重、難點，合理的選用教學(xué)方法，自如控制練習(xí)密度和強度，有效的培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。二、確定教學(xué)目標(biāo)通過對教材的剖析，就能準(zhǔn)確地制定出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)的制定力

4、求揭示出教材本身內(nèi)在的要求，要客觀實際，要善于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的意識品質(zhì)，以及提高學(xué)生的感知、思維和判斷能力。例如：跨欄跑的教學(xué)，除了建立正確跨欄跑技術(shù)概念，初步學(xué)會跨欄步技術(shù)外，還要善于培養(yǎng)學(xué)生跨越一般障礙的能力，以及克服網(wǎng)難，戰(zhàn)勝自我的意志品質(zhì)。背越式跳高過竿技術(shù)的教學(xué)，除了掌握過竿技術(shù)動作外，還要著重發(fā)展學(xué)生髖關(guān)節(jié)的靈活性，以及腰、腹力量等。體操的教學(xué)，除了完成各項技術(shù)動作，提高完成的質(zhì)量外，不要不斷引導(dǎo)學(xué)生建立美感等。三、優(yōu)化教學(xué)過程體育課是在場館內(nèi)進行的，為了讓聽課者全面、明了一節(jié)課的教學(xué)活動，介紹教學(xué)過程是非常必要的，介紹時要有主次、詳細(xì)得當(dāng)。1、介紹準(zhǔn)備部分內(nèi)容準(zhǔn)備部分說課時可以略講

5、。準(zhǔn)備部分中的準(zhǔn)備活動，主要是為完成基本部分內(nèi)容而準(zhǔn)備的，內(nèi)容的選擇要注意具有針對性。例如：背越跳高過竿技術(shù)教學(xué)，準(zhǔn)備活動應(yīng)以提高髖、膝、踝關(guān)節(jié)的柔韌性以及腰腹的靈活性為主。2、介紹基本部分新教學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)放在前面著重介紹，學(xué)習(xí)時新教材的導(dǎo)入，可以介紹與教材有關(guān)的名人、軼事、項目的起源由來等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、熱情。介紹技術(shù)動作：可利用多種媒體進行演示，結(jié)合講解、說明、突出動作要領(lǐng)，指出學(xué)習(xí)的重、難點。介紹教學(xué)方法：教學(xué)方法的選擇，則要根據(jù)教材的具體內(nèi)容、教學(xué)對象、人數(shù)、場地、器材等因素，選擇最能體現(xiàn)教學(xué)效果的方法。介紹教學(xué)步驟：包括選擇的誘導(dǎo)輔助練習(xí)， (誘導(dǎo)練習(xí)是指為正確掌握動作技術(shù)所

6、采用的過渡性練習(xí)，特點是在動作的結(jié)構(gòu)、肌肉用力的順序和機體所受的內(nèi)外刺激等方面，與所學(xué)動作大體相同，但較簡易。輔助練習(xí)是指為發(fā)展某一動作所需的身體素質(zhì)的練習(xí)，或為達到活動性休息所采用的練習(xí)。)其目的、作用要交代清楚，每個練習(xí)的次數(shù)、時間要簡要說明。教學(xué)步驟整體設(shè)計要具有科學(xué)性，要符合動作技能形成規(guī)律，遵循人體機能適應(yīng)性規(guī)律。我個人認(rèn)為：在學(xué)習(xí)新教材時，若有可能應(yīng)盡量先采用誘導(dǎo)輔助練習(xí)進行過渡，由簡到繁，由易到難；一來讓學(xué)生打好一定基礎(chǔ)，二來可以有效地消除學(xué)生的緊張心理，最后攻克難關(guān)，完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。例如：對于可分解的教材，如支撐跳躍，可先進行助跑起跳練習(xí)，起跳推手練習(xí)的輔助教學(xué)，將這兩個

7、練習(xí)完成好之后，再進行完整動作的教學(xué)。對于不可分解的教材，如背越式跳高過竿技術(shù)，可選用與之相關(guān)聯(lián)的技術(shù)動作進行輔助教學(xué)，如墊上起“橋”練習(xí)，原地跳起“背弓”練習(xí)等，最后在助跑、起跳的基礎(chǔ)上，用皮筋、低竿完成過竿技術(shù)，以后再不斷提高竿的高度。對于不可分解也難找到與之相關(guān)聯(lián)技術(shù)動作的教材的教學(xué)，如推鉛球教學(xué)。則可以先徒手，再上輕重量的實心球(橡皮球)，最后過渡到用鉛球，配合糾正錯誤的教學(xué)方法，使教學(xué)目標(biāo)最終得以實現(xiàn)。介紹學(xué)法：主要可以通過提出的教學(xué)要求來達到實現(xiàn)。教學(xué)要求：要遵循體育教學(xué)原則。例如：男女生同班上跨欄課，欄的高度男女生要有所區(qū)別，符合因材施教原則：精講多練，體現(xiàn)直觀性原則：難度逐漸提

8、高，服從循序漸進原則等。介紹復(fù)習(xí)教材的學(xué)習(xí)：教學(xué)中主要采取練習(xí)法，或加以比賽法、游戲法來完成，使學(xué)生在反復(fù)練習(xí)中得到對技術(shù)動作的熟練掌握。復(fù)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)，講解、示范可以簡略，但教學(xué)要求，組織形式，隊伍調(diào)動則是重點周密的組織形式，嚴(yán)格、合理的教學(xué)要求是練習(xí)法得以貫徹進行，并能取得成效的保證，老師要精心、合理地安排，并在學(xué)生練習(xí)時做到來同巡視，反復(fù)提出要求，糾正錯誤動作促進學(xué)生動作質(zhì)量不斷提高。學(xué)生練習(xí)時，老師可以發(fā)揮學(xué)生骨干的作用，以及提供學(xué)生之間的互幫互學(xué)，發(fā)揮他們團結(jié)協(xié)作精神。3、介紹結(jié)束部分內(nèi)容結(jié)束部分的介紹可以略講，主要是要做到通過整理活動使學(xué)生逐步恢復(fù)到相對靜止?fàn)顟B(tài)，對本節(jié)課進行總結(jié)。

9、整理活動可以是教師平時上課固定采用的內(nèi)容，也可針對這堂課具體內(nèi)容精心設(shè)計，總之要盡可能做到簡明扼要，達到身心愉樂為目的。四、完善課的組織形式說課時，不能省略掉介紹課的組織形式，因為它能使聽課者清楚隊伍的調(diào)動，學(xué)生練習(xí)的過程，清清楚楚場地、器材的利用，體現(xiàn)學(xué)生練習(xí)密度等。組織形式可以貫穿于教學(xué)過程來介紹，也可以單獨進行說明，介紹最好利用多媒體或圖解來展示，使聽課者一目了然。要強調(diào)一點的是，新教材的學(xué)習(xí)到復(fù)習(xí)教材的學(xué)習(xí)之間的過渡，隊伍是如何通過口令來調(diào)動的，也應(yīng)該有所交代，可用一兩句話來說明。五、突出與解決重、難點教材中的重點是指技術(shù)動作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，難點則是學(xué)生在學(xué)習(xí)這一技術(shù)動作時難以完成的關(guān)鍵點

10、。通過重難點的準(zhǔn)確分析，介紹解決重難點的方法步驟，可以表現(xiàn)出你對教材把握的程度，對學(xué)生現(xiàn)狀的了解程度，你的教學(xué)技巧和教學(xué)功底，以及你的教學(xué)思想。六、落實保護、幫助一節(jié)體育課，無論你上的多么精彩，如果發(fā)生一起傷害事故，那你只能得到一個零分受了傷的那位同學(xué)會對上體育課長期產(chǎn)生恐懼心理，對整個班級也會造成緊張氣氛，產(chǎn)生消極影響。因此，無論是新授課還是復(fù)習(xí)課，如果教學(xué)內(nèi)容存在危險性，教師一定要做好安全保護措施，尤其是體操課，一定要有保護與幫助，對于其他教學(xué)內(nèi)容，如背越式跳高，也要教會學(xué)生落墊時的自我保護方法。只有落實了安全、保護措施，才能消除學(xué)生的恐懼心理，學(xué)生才會積極、主動全身心投入練習(xí)。說課時，要將你課中采取的保護、幫助方法、具體的措施向聽課者介紹清楚。通過以上六個步驟，就可以將整節(jié)課的教學(xué)活動，全面、清楚地展現(xiàn)給聽眾，讓他們對你的教學(xué)基本功，你對大綱，對教材內(nèi)容的熟悉程序、對教學(xué)目標(biāo)的制定、教材內(nèi)容的處理、和學(xué)法的選擇有了全面的了解。