打造高效課堂

1、打造高效課堂 謝橋鎮(zhèn)化西小學(xué)：許艷 提高語文教學(xué)效率，這是當(dāng)前語文教學(xué)改革的重要課題，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。要提高語文教學(xué)效率，關(guān)鍵在于提高語文課堂教學(xué)效率。那么，我們的語文教師在實(shí)際教學(xué)工作中應(yīng)怎樣做才能提高課堂效率呢？這是一個(gè)深刻的問題，可謂仁者見仁，智者見智。每一個(gè)授課老師可能都有自己的見解，我在自己的教學(xué)過程中，通過不斷摸索、總結(jié)，也有一些可能尚不成熟的看法。一、師生平等、營造氛圍師生平等、營造良好的課堂教學(xué)氛圍，這是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。只有平等對待學(xué)生，才能教育學(xué)生；沒有平等，就不可能有真正意義上的教育。教師應(yīng)該學(xué)會“蹲下來跟孩子說話”。正所謂“親其師而信其道”。那如何建立

2、平等的師生關(guān)系呢？ 首先，教師要從觀念上認(rèn)識到師生在人格上是平等的。在教書育人工作中遵循“人格平等”的原則是打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙，是溝通師生心靈的橋梁，是建立信任的基石。教師和學(xué)生的社會分工不同，角色定位不同，但人格是平等的。記得簡愛里有一句話：“雖然我很窮，長得也不漂亮，但是我們的精神是平等的，我們的靈魂都將經(jīng)過墳?zāi)拐镜缴系勖媲?，在上帝面前我們是平等的！?其次，教師在教育教學(xué)中要具有民主平等思想，善于營造寬松和諧的教育環(huán)境，教師要由教學(xué)活動的操作者、主宰者變?yōu)榻虒W(xué)活動的引導(dǎo)者、合作者、組織者，成為平等中的首席。這種平等和諧的師生關(guān)系，能夠促使師生成為學(xué)生探索發(fā)展的伙伴。千萬不能“一言堂，滿堂

3、罐”。把學(xué)生看成為“容器”，否則師生平等無從談起。只有建立平等的師生關(guān)系，才能使教師真正成為學(xué)生的“良生益友”，才能真正做到“教學(xué)相長”。 二、激發(fā)興趣、人人參與 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、人人參與課堂學(xué)習(xí)，這是提高課堂教學(xué)效率的前提。學(xué)習(xí)興趣就是直接維持和推進(jìn)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中起支配作用的心理狀態(tài)。這是一種直接地發(fā)自內(nèi)心地對學(xué)習(xí)的愛好和追求。語文學(xué)習(xí)興趣就是對學(xué)習(xí)語文的追求和強(qiáng)烈愿望，是其它任何力量無法比擬的。例如明朝著名學(xué)者宋濂在膾炙人口的送東陽馬生序中，介紹了自己在學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下，刻苦學(xué)習(xí)，克服重重困難，最終學(xué)有所成的事跡。古人云：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者?！睏?/p>

4、正宇博士說過：“成功的真正秘密是興趣?！睈垡蛩固挂舱f過類似的話：“興趣是最好的教師?！钡拇_，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)生活中起著舉足輕重的作用。我們老師在授課時(shí)，導(dǎo)入要奇，授課要新，結(jié)尾要妙，處處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。只要學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性投入到學(xué)習(xí)中去，就大大提高了課堂教學(xué)效率。 三、形式多樣、組織教學(xué) 教師通過形式多樣的教學(xué)方式，組織課堂教學(xué)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。小學(xué)階段，學(xué)生的身心發(fā)育還不成熟，意志力不還不堅(jiān)強(qiáng)，自我控制能力還不行。此時(shí)，教師要做到“導(dǎo)”的工作，組織形式多樣的教學(xué)方式來讓學(xué)生積極、主動的學(xué)習(xí)。那具體有哪些呢？1，利用多媒體素材，吸引學(xué)生 多

5、媒體的恰當(dāng)運(yùn)用使課堂教學(xué)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識規(guī)律，使學(xué)生始終在愉悅的氛圍中積極主動地獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，提高能力。學(xué)生容易將知識在課堂上消化吸收，減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。多媒體能使教學(xué)形象生動，內(nèi)容豐富具體直觀，感染力強(qiáng)，使學(xué)生看到了事物的運(yùn)動發(fā)展變化，學(xué)生通過直觀視聽充分感知原先較為抽象的教學(xué)內(nèi)容，大大提高了課堂教學(xué)效率。2、提倡學(xué)生合作學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短例如在教學(xué)陶罐和鐵罐后我就要求學(xué)生進(jìn)行課本劇的表演；在教學(xué)將相和時(shí)，就廉頗的人物形象，我就讓學(xué)生開展辯論賽合作學(xué)習(xí)的形式是多樣行的，合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性也是很明顯的。合作學(xué)習(xí)能激勵每位學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平。合作學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、

6、共同提高。合作學(xué)習(xí)能增進(jìn)同學(xué)間的感情交流，改善他們的人際關(guān)系。在合作學(xué)習(xí)中，由于強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。 3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，與文本溝通 課堂有活躍的時(shí)候，當(dāng)然也有寧靜的時(shí)候。讓學(xué)生在課堂上能靜下心來，沉入到由語言文字構(gòu)筑的世界之中，用心去理解、領(lǐng)會、感悟、玩賞語言，也就是要在課堂上擁有值得珍視的“智慧的寧靜”。有一次，我聆聽支玉恒到合肥執(zhí)教的最珍貴的東西，在課堂上，支老師讓學(xué)生思考“你是否同意作者提出的觀點(diǎn)，默讀，寫批注。”之后，支老師給了學(xué)生整整八分鐘的寧靜時(shí)間。在這寧靜中，我仿佛感受到了學(xué)生思維與文本所碰撞產(chǎn)生的智

7、慧火花。四、實(shí)施“解放”、自主學(xué)習(xí) 教師在形式多樣，組織教學(xué)時(shí)，還要為學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。為了提高課堂教學(xué)效率，我始終堅(jiān)持陶行知先生的“六大解放”思想，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧自然的自學(xué)環(huán)境。充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。 1、解放孩子的頭腦 陶先生指出，在傳統(tǒng)的教育模式中，“兒童的創(chuàng)造力被固有迷信、成見、曲解、幻想層層裹頭布包纏了起來”。因此，他提出，“我們要發(fā)展兒童的創(chuàng)造力，先要把兒童的頭腦從迷信、成見、曲解、幻想中解放出來”。上課時(shí)，我提倡學(xué)生上講臺，提倡七嘴八舌，提倡標(biāo)新立異。鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，發(fā)揮創(chuàng)新的潛能，做到敢想、敢說、敢做，從而點(diǎn)燃學(xué)生心靈創(chuàng)新的火花，

8、為他們成為21世紀(jì)的創(chuàng)新人才創(chuàng)造條件。 2、解放學(xué)生的眼睛 通過觀察，激發(fā)求知欲，加深理解。如我在教學(xué)一次成功的實(shí)驗(yàn)一文時(shí)，先讓同學(xué)觀看書上的圖片，說說你能看懂什么？然后，引入與圖片內(nèi)容相符的段落教學(xué)，圖文結(jié)合，加深學(xué)生對課文的理解。 3、解放學(xué)生的嘴巴 “解放嘴巴，使大家可以享受言論自由，談出真理來”。學(xué)生舉手發(fā)言好，學(xué)生不舉手便發(fā)言也好；學(xué)生在座位上發(fā)言好，學(xué)生要到講臺上發(fā)言更好；學(xué)生在課堂內(nèi)小組議論好，回家要跟父母講、跟鄰居講更好；體察老師用意正確發(fā)言好，指出錯誤、發(fā)現(xiàn)問題提出獨(dú)到見解更好。只要能讓學(xué)生說，說真心話，不要去拘于小節(jié)。 4、解放學(xué)生的時(shí)間 陶先生說：“給學(xué)生一些時(shí)間消化所學(xué)

9、，并讓他們學(xué)點(diǎn)自己要學(xué)的東西?！苯處熞岬没〞r(shí)間讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，放手讓他們自主學(xué)習(xí)，其實(shí)我們的學(xué)生是最聰明的?，F(xiàn)在，只要上公開課，就一定會有合作討論，但往往只是走形式，根本就沒有給足學(xué)生合作討論學(xué)習(xí)的時(shí)間。 5、解放學(xué)生的空間 語文學(xué)習(xí)不能僅僅留在課堂里，社會是學(xué)習(xí)語文的大課堂。有取之不盡的材源，只有把語文課堂的空間延伸到社會，從社會實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的局限和不足。有時(shí)我會帶學(xué)生到社會大課堂中走走、看看、訪訪，多寫日記，增長見聞，豐富語文知識。只有行萬里路，有了親身實(shí)踐，才能在課堂上有更深刻的思維，才能更好的掌握課堂上的知識。 總之，課堂教學(xué)是一門很深的學(xué)問