人教版初三化學(xué)下冊(cè)《溶液》復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)及導(dǎo)學(xué)案劉勁松

1、教學(xué)設(shè)計(jì)溶液復(fù)習(xí)課廣西南寧市武鳴區(qū)雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校劉勁松課型：?jiǎn)卧獜?fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能（1）記住溶液的概念、特征及組成，會(huì)判斷常見(jiàn)溶液中的溶質(zhì)和溶劑。（2）知道物質(zhì)溶解時(shí)有能量變化，認(rèn)識(shí)乳化現(xiàn)象了解常用除污方法與原理。（3）了解飽和溶液、不飽和溶液的概念 , 知道飽和溶液與不飽和溶液判斷方法及相互轉(zhuǎn)化的條件。（4）了解溶解性和溶解度的概念,明確它們的關(guān)系。會(huì)利用溶解度曲線圖對(duì)有關(guān)物質(zhì)的溶解性或溶解度進(jìn)行分析和做出解釋。2過(guò)程與方法（ 1）通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在完善知識(shí)點(diǎn)表格過(guò)程中逐步構(gòu)建出溶液的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。（ 2）在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用歸納、概括、

2、列表等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。（3）在解決生活問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法應(yīng)用和鞏固知識(shí)。（4）通過(guò)對(duì)近三年北部灣四市中考試題進(jìn)行分析, 提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）從生活問(wèn)題尋找化學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。（2）了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義，讓學(xué)生真正把化學(xué)和生活聯(lián)系起來(lái)。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)完善中考知識(shí)點(diǎn)表格逐步構(gòu)建出溶液的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析：溶液是初中化學(xué)的重要內(nèi)容之一，雖然很多知識(shí)是屬于了解層次，但是介紹的知識(shí)范圍比較廣。 145 班的孩

3、子思維活躍，紀(jì)律性好，有些同學(xué)表達(dá)能力較好，但是比較粗心、融匯貫通的能力不強(qiáng)，并且有一部分同學(xué)還沒(méi)有熟練掌握課本中的基礎(chǔ)知識(shí)。如果溶液的單元復(fù)習(xí)課一開(kāi)頭就直接建構(gòu)知識(shí)框架，學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手。為此，我設(shè)計(jì)了溶液復(fù)習(xí)課的導(dǎo)學(xué)案，用列表歸納的方式把中考知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，并且每個(gè)知識(shí)點(diǎn)后面都附上歷年考題讓學(xué)生有針對(duì)性的訓(xùn)練。到復(fù)習(xí)階段，學(xué)生已經(jīng)沒(méi)有了剛開(kāi)始接觸化學(xué)時(shí)的熱情，我又通過(guò)創(chuàng)設(shè)小李同學(xué)遇到的一系列生活問(wèn)題情境，以故事的形式把本單元的主要知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生在完善知識(shí)點(diǎn)表格過(guò)程中逐步構(gòu)建出溶液的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。這樣不僅有助于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去掌握和靈活應(yīng)用知識(shí)，從而發(fā)展學(xué)生的各種能力，還有利于教

4、師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)方法： 創(chuàng)設(shè)情景列表歸納解決問(wèn)題小組交流、討論匯報(bào)結(jié)論展示應(yīng)用等方法。教學(xué)手段： 多媒體課件導(dǎo)學(xué)案教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)流程及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容【情景一】：展示中考百日創(chuàng)設(shè)情景，誓師大會(huì)圖片學(xué)生的激情被調(diào)動(dòng)起來(lái)，課明確復(fù)習(xí)內(nèi)容【情景二】：引入小李學(xué)習(xí)堂氣氛馬上就活躍起來(lái)了。的故事(1) 學(xué)生齊讀：?jiǎn)栴}情景一創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景(1) 展示問(wèn)題情景。(2) 學(xué)生邊回憶邊填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)點(diǎn)表格，并完成一，引出“溶液”(2) 巡視學(xué)生歸納知識(shí)情相應(yīng)練習(xí)。知識(shí)表格。況。(3) 展示學(xué)生歸納完善的知識(shí)點(diǎn)表格。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生努力拼搏的意愿。讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用

5、歸納、概括、列表等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景(1)學(xué)生齊讀：?jiǎn)栴}情景二二，引出“常用(1) 展示問(wèn)題情景。(2)學(xué)生勾畫(huà)出導(dǎo)學(xué)案中的除污方法及原理(2) 引導(dǎo)學(xué)生查找關(guān)鍵詞。知識(shí)點(diǎn)表格中的關(guān)鍵詞，并比較” 的知識(shí)表格。完成相應(yīng)練習(xí)。創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景(1)學(xué)生齊讀：?jiǎn)栴}情景三三，引出“溶解(2)學(xué)生邊回憶邊填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)(1) 展示問(wèn)題情景。時(shí)吸熱、放熱現(xiàn)提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。案中的知識(shí)點(diǎn)表格，并完成(2)象” 的知 識(shí)表相應(yīng)練習(xí)。格。(3)學(xué)生回答問(wèn)題通過(guò)比較關(guān)鍵詞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到除污方法不同運(yùn)用的原理也不同。體會(huì)到化學(xué)在生活中無(wú)處不在。通過(guò)問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。讓學(xué)生學(xué)會(huì)

6、從個(gè)別現(xiàn)象歸納出一般規(guī)律，再?gòu)囊话阋?guī)律找出個(gè)別現(xiàn)象的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景四，引出“飽和溶液與不飽和溶液” 的知 識(shí)表格。創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景五，引出“溶解度” 的知 識(shí)表格。創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景六，引出“溶解度曲線的應(yīng)用”的知識(shí)表格。創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景七，引出“當(dāng)外界條件改變時(shí)，溶液中各成分的變化情況表” 的知識(shí)表格。(1) 展示問(wèn)題情景。(2) 巡視學(xué)生歸納知識(shí)情況。(3) 引導(dǎo)學(xué)生分組交流并完善知識(shí)表。(1) 展示問(wèn)題情景。(2) 巡視學(xué)生歸納知識(shí)情況。(3) 提問(wèn)個(gè)別學(xué)生。(1) 播放視頻“蜂蜜結(jié)晶”。(2) 展示問(wèn)題情景。(3) 巡視學(xué)生歸納知識(shí)情況。(4) 對(duì)學(xué)生

7、的質(zhì)疑進(jìn)行解釋。(1) 展示問(wèn)題情景。(2) 指導(dǎo)學(xué)生分組討論(1) 學(xué)生齊讀：?jiǎn)栴}情景四(2) 學(xué)生邊回憶邊填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)點(diǎn)表格，并完成相應(yīng)練習(xí)。(3) 小組一起交流并完善知識(shí)點(diǎn)表格，最后匯報(bào)交流的結(jié)果。(1) 學(xué)生齊讀：?jiǎn)栴}情景五(2) 學(xué)生邊回憶邊填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)點(diǎn)表格，并完成相應(yīng)練習(xí)。(3) 學(xué)生回答問(wèn)題。(1) 學(xué)生觀看視頻。(2) 學(xué)生齊讀：?jiǎn)栴}情景六(3) 學(xué)生邊回憶邊填寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)點(diǎn)表格，并完成相應(yīng)練習(xí)。(4) 學(xué)生分組交流并提出疑問(wèn)。學(xué)生分組討論、交流，并完善導(dǎo)學(xué)案中的知識(shí)點(diǎn)表格，最后匯報(bào)交流的結(jié)果。在解決生活問(wèn)題過(guò)程中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法應(yīng)用和鞏

8、固知識(shí)。分析例題，培養(yǎng)學(xué)生的信息加工能力。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)列表對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景學(xué)生在小組內(nèi)展示自己的問(wèn)八，讓學(xué)生模仿(1)題設(shè)計(jì) ,與同組同學(xué)相互比展示問(wèn)題情景。歷年考題，設(shè)計(jì)(2)較，并在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下解決組巡視學(xué)生出題情況。出應(yīng)用溶解度曲內(nèi)所有設(shè)計(jì)的題目。線解決問(wèn)題的相關(guān)題目。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生把八個(gè)有關(guān)課堂小結(jié)，反思小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作構(gòu)建“溶讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)“溶液”的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起與評(píng)價(jià)液”的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。價(jià)及反思本節(jié)收獲。來(lái)。讓學(xué)生再走小李的創(chuàng) 設(shè) 問(wèn) 題 情 景學(xué)生課外完成導(dǎo)學(xué)案中的鞏學(xué)習(xí)化學(xué)

9、之路，體會(huì)展示教師根據(jù)小李學(xué)習(xí)化探究學(xué)習(xí)的辛苦與九，布置課外作固提升的練習(xí)，組長(zhǎng)注意檢學(xué)的故事編寫(xiě)的探究題。查。成功的喜悅。對(duì)化學(xué)業(yè)。在生活中的實(shí)用性有更深刻的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)：概念、特征、組成乳化作用及除污方法溶解吸、放熱現(xiàn)象飽和溶液溶液溶液分類不飽和溶液溶解度溶解度曲線溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)教學(xué)反思：我校中考備考復(fù)習(xí)第一階段是分單元復(fù)習(xí)，第九單元溶液的特點(diǎn)是知識(shí)點(diǎn)較多、較碎，但有一定的規(guī)律，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究考綱和本單元的考點(diǎn)知識(shí)，再結(jié)合本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我確定了“創(chuàng)設(shè)情景填寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)表格針對(duì)性考題訓(xùn)練構(gòu)建知識(shí)框架網(wǎng)絡(luò)圖”的四步復(fù)習(xí)教學(xué)法。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、創(chuàng)造性地運(yùn)用了“聽(tīng)故事學(xué)化學(xué)”

10、的形式：知識(shí)需要溶于情境之中，才能顯示出活力和美感。本節(jié)課，我把與溶液相關(guān)的生活事例編成一個(gè)小李同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的故事，引導(dǎo)學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系到課本知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的情境中由淺入深，一步一步地掌握、應(yīng)用、鞏固溶液的基本知識(shí)點(diǎn)。由于選取的事例接近同學(xué)們的生活，比起純粹的語(yǔ)言描述更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 學(xué)生不僅易于接受和理解， 還意識(shí)到化學(xué)是一門(mén)有用的學(xué)科，我們學(xué)習(xí)它就是為了應(yīng)用，而不是簡(jiǎn)單地去應(yīng)付考試。二、學(xué)生自主活動(dòng)與探究貫穿于整個(gè)教學(xué)中本節(jié)課，我主要是以學(xué)生的自主活動(dòng)與探究和小組交流與討論為主，老師的解惑、糾正為輔，把課堂交給學(xué)生來(lái)完成的。 復(fù)習(xí)課的目的是引導(dǎo) 學(xué)生整合和梳理已學(xué)知識(shí)， 使凌

11、亂、分散的知識(shí)系統(tǒng)化、條理化，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建基本知識(shí)框架圖，從而使學(xué)生進(jìn)一步鞏固雙基。把課堂還給學(xué)生不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，還能讓學(xué)生反思領(lǐng)悟，體會(huì)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展過(guò)程，最終讓學(xué)生的思維得到了升華。三、依托導(dǎo)學(xué)案，達(dá)到低起點(diǎn)、高要求的學(xué)習(xí)設(shè)想。本節(jié)課，我不是簡(jiǎn)單的羅列和復(fù)述知識(shí)，而是設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，把本單元分成七塊知識(shí)點(diǎn)，再以表格的方式讓學(xué)生回憶并補(bǔ)充完善知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)完成針對(duì)性練習(xí)。導(dǎo)學(xué)案能根據(jù)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同層次的問(wèn)題， 這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，又能有針對(duì)性地查缺補(bǔ)漏，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和提高分析、解決問(wèn)題的能力。四、不足之處：1. 本節(jié)課，我

12、設(shè)計(jì)有學(xué)生出題環(huán)節(jié)，由于時(shí)間掌握不好，只能留到下一節(jié)課完成。2. 本節(jié)課，我原本設(shè)計(jì)讓六個(gè)小組分別展示一個(gè)知識(shí)點(diǎn)表格，然后全班檢查，但是印刷導(dǎo)學(xué)案的紙顏色扁暗，投影不清晰，我只能讓組內(nèi)交流，這個(gè)遺憾也讓我深刻體會(huì)到課前準(zhǔn)備很重要。總之，在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我充分認(rèn)識(shí)到，摸清學(xué)生的學(xué)情，準(zhǔn)確把握該節(jié)復(fù)習(xí)課內(nèi)容的重難點(diǎn)，釆用靈活、多樣的復(fù)習(xí)教學(xué)方法，肯定能取得了較好的效果。 當(dāng)然在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中還有許多需要我進(jìn)一步學(xué)習(xí)和完善的地方，如語(yǔ)言不夠精練、規(guī)范 ，課前準(zhǔn)備不周全，時(shí)間掌握不好等。我相信在以后的教學(xué)中，我會(huì)一如既往的加強(qiáng)自我提高和學(xué)習(xí)，不斷地提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。第九單元溶液（復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案

13、）廣西南寧市武鳴區(qū)雙橋鎮(zhèn)中心學(xué)校劉勁松一、溶液（課本2728 頁(yè)）概念一種或幾種物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)里，形成的的、的。溶質(zhì)被溶解的物質(zhì)；可以是、或。組成溶劑能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)；是最常用 的溶劑，酒精、汽油等也可作溶劑 。均一性溶液中任意一部分的 組成、性質(zhì)完全相同 。特征穩(wěn)定性外界條件（溫度、溶劑的量、壓強(qiáng)等）不變時(shí)，溶質(zhì)不會(huì)從溶劑中分離。（ 2015 南寧） 1. 將少量下列物質(zhì)分別放入水中, 充分?jǐn)嚢?, 不能得到溶液的是 ()a.蔗糖b.食鹽c.酒精d.面粉（ 2014 南寧） 2. 下列有關(guān)溶液的說(shuō)法中，正確的是()a. 溶液都是無(wú)色透明的b.溶液中的溶劑一定是水c. 均一、穩(wěn)定的液

14、體都是溶液d.溶液都是由溶質(zhì)和溶劑組成的3. 請(qǐng)你幫小李完成下表。（填名稱及化學(xué)式）溶液溶質(zhì)溶劑食鹽水（氯化鈉溶液）白酒二、常用除污方法及原理比較： （課本 30 頁(yè)）方法原理舉例溶解使污垢溶解于某些溶劑中，從而除去污垢用汽油溶解洗掉衣服上的油漬乳化作用利用乳化劑的乳化作用去除污垢用洗潔精 洗掉碗碟里的油、洗衣液 洗掉衣服上的油漬化學(xué)變化使污垢與某些試劑反應(yīng)生成溶于水的物質(zhì)，鹽酸作廁所清潔劑，或除水垢；從而除去污垢氫氧化鈉 作爐具清潔劑（ 2014 來(lái)賓） 4. 下列除垢或除污過(guò)程中利用乳化作用的是()a. 自來(lái)水洗手b.食醋除水垢c.汽油除油污d.洗潔精除油污5. 水是人類寶貴的資源（1）下

15、列物質(zhì)加入水中能形成溶液的是，能形成乳濁液的是。（填序號(hào)）a植物油 b 蔗糖 c 粉筆灰（2）下列溶液 ph 7 的是，ph 7 的是。（填序號(hào)）a食鹽水b 白醋 c 肥皂水三、溶解時(shí)吸熱、放熱現(xiàn)象（課本29 頁(yè)）吸熱一些物質(zhì)溶解于水后，溶液溫度明顯降低如放熱一些物質(zhì)溶解于水后，溶液溫度明顯升高如，濃硫酸無(wú)明顯變化多數(shù)物質(zhì)溶解于水后，溶液溫度變化不明顯如（2016 欽州） 6. 下列物質(zhì)溶于水時(shí)，溶液溫度明顯降低的是（）a. 氯化鈉b.生石灰c.硝酸銨d.濃硫酸7. 探究小組用如圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，膠頭滴管和集氣瓶中分別盛裝某種物質(zhì)，擠壓膠頭滴管向集氣瓶中滴加適量液體后，能觀察到氣球變大的組合

16、是（）a. 膠頭滴管 : 稀硫酸 集氣瓶 :na2co3b. 膠頭滴管 : 稀鹽酸 集氣瓶 :znc. 膠頭滴管 : 水 集氣瓶 : 硝酸銨d. 膠頭滴管 : 濃硫酸 集氣瓶 : 水四、飽和溶液與不飽和溶液（課本 3435 頁(yè)）概念在一定下，向一定量里加入某種溶質(zhì)，不能繼續(xù)溶解的溶液叫做該溶質(zhì)的 飽和溶液 ；還能的溶液叫做該溶質(zhì)的 不飽和溶液 。a 一定條件下，若溶液中有未溶解的溶質(zhì)，則溶液一定是該溶質(zhì)的溶液。判斷b 若溶液中沒(méi)有未溶解的溶質(zhì)， 則向其中繼續(xù)加入該溶質(zhì)， 若溶質(zhì)不能繼續(xù)溶解，方法則溶液達(dá)到，若溶質(zhì)能繼續(xù)溶解，則溶液。c 降低溫度或蒸發(fā)溶劑析出晶體后，所得到的溶液一定是該溶質(zhì)的溶

17、液。相對(duì)于大多數(shù)固體（溶解度隨溫度升高而增大的物質(zhì)如kno3）：相互1不飽和溶液： 增加（）、蒸發(fā)（）或降低（）飽和溶液增加（）或升高（）轉(zhuǎn)化對(duì)于極少數(shù)固體 溶解度隨溫度升高而降低的物質(zhì)，如ca(oh)2方法2不飽和溶液： 增加溶質(zhì)、蒸發(fā)溶劑或升高（）飽和溶液增加溶劑或降低（）（ 2016 欽州） 8. 硝酸鉀的溶解度隨溫度升高而增大，將一杯室溫下恰好飽和的硝酸鉀溶液變?yōu)椴伙柡腿芤?，?yīng)選擇（）a. 加水b.降溫c.取出部分溶液d.恒溫下加溶質(zhì)9. 欲使某不飽和溶液變成飽和溶液 , 最可靠的方法是 ()a. 降溫b.升溫c.倒出一些溶液d.再加足夠的溶質(zhì)五、溶解度（課本36、 38 頁(yè)）概念在一

18、定溫度下，某固態(tài)物質(zhì)在 100g 溶劑里達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的質(zhì)量。四要素條件：；標(biāo)準(zhǔn)： 100g；狀態(tài)：達(dá)到；實(shí)質(zhì)：的質(zhì)量，單位一般是。內(nèi)因溶質(zhì)和溶劑的性質(zhì)影響因素a. 大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而，如硝酸鉀等。外因b. 少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度的影響，如氯化鈉。c. 極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而，如氫氧化鈣。10. 50時(shí) ,nh4c1的溶解度為 60g。50時(shí) ,nh4cl 的飽和溶液中 , 溶質(zhì)、溶劑、溶液的質(zhì)量比為 ( )a.3:8:5b.3:5:8c.8:5:3d.8:3:211.nacl 溶于水，難溶于植物油； nacl 在熱水中溶解的質(zhì)量比在等質(zhì)量的冷水中溶解

19、的質(zhì)量大。這說(shuō)明，物質(zhì)的溶解能力與和有關(guān)。六、溶解度曲線的應(yīng)用（課本3638 頁(yè)）概念用縱坐標(biāo)表示，橫坐標(biāo)表示。曲線上的點(diǎn)：表示該溫度下某物質(zhì)的溶解度。點(diǎn)兩曲線的交點(diǎn)：表示該溫度下，兩種物質(zhì)的溶解度相等。意義線表示物質(zhì)的溶解度隨溫度的變化而變化的趨勢(shì)。曲線上方的點(diǎn)：表示溶液飽和且有未溶固體。面曲線下方的點(diǎn)：表示溶液為不飽和溶液。與結(jié)晶 （ 1）冷卻熱飽和的溶液法（降溫結(jié)晶） ：適用于溶解度受溫度影響大的方法的 物質(zhì)，如 nh4no3。（2）蒸發(fā)溶劑法（濃縮結(jié)晶）：適用于溶解度受溫度影聯(lián)系響不大的物質(zhì)，如nacl。（ 2016 北海） 12. a 、b、c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線如圖所示，請(qǐng)回答

20、下列問(wèn)題：（1）隨著溫度的升高， c 的溶解度（填“增大”“減小”或“不變”），溫度為時(shí)， a、b 的溶解度相等。（2）30時(shí)，將 35gb放入 100g 水中，充分溶解后所得的溶液是（填“飽和”或“不飽和”）溶液。（3）將 30時(shí) a 的飽和溶液升溫到 50，其溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（填“增大”“減小”或“不變”） 。（4）50時(shí)， a、 b、 c 三種物質(zhì)的溶解度由大到小的順序是（5）若 a 的飽和溶液中含有 c，提純 a 的方法是七、當(dāng)外界條件改變時(shí)，溶液中各成分的變化情況表（填“不變”或“可能變”）?；颉白兇蟆被颉白冃　被颉案淖儭?1) 至 (5) 始 終處于不飽和， (6)處于飽和(1) 加

21、水(2) 加溶質(zhì)(3) 升溫(4) 降溫(5) 蒸發(fā)(6) 析出晶體溶解度溶質(zhì)溶劑溶液溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)13. 小李補(bǔ)充的問(wèn)題是：（6） 50 時(shí)，a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液各w克，降溫到 30時(shí)，析出晶體最多的有物質(zhì)，無(wú)晶體析出的有物質(zhì)。（7） 50 時(shí)等質(zhì)量的 a、b、c 三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至30 ，所得溶液中溶劑的質(zhì)量由大到小的順序?yàn)椤?4. 你補(bǔ)充的問(wèn)題是：鞏固提升一、老師改編的題目：1. 溶液有著廣泛的應(yīng)用，小李列出生活中常用的一些溶液，請(qǐng)寫(xiě)出溶液中溶質(zhì)的化學(xué)式：(1)廁所清潔劑（稀鹽酸） _，(2) 建筑材料（澄清的石灰水） _，(3)醫(yī)用酒精 _ ， (4)碘酒，(5)鐵和稀鹽

22、酸恰好完全反應(yīng)后所得溶液中的溶質(zhì)。2. 小李探究食鹽在水中的溶解情況，他取一只燒杯倒入一定量的水，用藥匙將食鹽一點(diǎn)點(diǎn)撒入水中，仔細(xì)觀察食鹽的變化直到食鹽在水中消失，用手摸摸燒杯的溫度。(1) 對(duì)于食鹽在水中不見(jiàn)了，小李從微觀角度進(jìn)行了解釋：_。(2) 如果把上述食鹽水倒入瓶子里封存起來(lái)， 放置一個(gè)月，食鹽會(huì)不會(huì)從水中分離出來(lái) ?小李的猜想是：_，由此小李得出的結(jié)論是：_。(3) 這杯食鹽水的上部、中部、下部，任一處是否一樣咸 ?小李的猜想是： _ ，由此小李得到的結(jié)論是： _。(4) 通過(guò)接觸燒杯壁， 小李發(fā)現(xiàn)食鹽溶于水后的溫度：_（填“增大”“減小”或“不變”） ，。小李想自制一個(gè)小型的化學(xué)“冰箱”,讓媽媽在果園里工作時(shí)也能隨時(shí)喝到?jīng)鏊娘嬃?“冰箱”的原理是把一種化學(xué)試劑放入一定量的水中, 就可以形成一種低溫小環(huán)境。這種試劑可以是下列物質(zhì)中的（）a. 食鹽b.蔗糖c.硝酸銨d.氫氧化鈉(5) 小李想：在這些水中能不能無(wú)限制地溶解食鹽呢 ?小李的猜想是： _ ，他設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程是：在 a、b、c、d 四