2019班主任工作總結(jié)精選范文五篇

1、2019 班主任工作總結(jié)精選范文五篇 篇一 我是從本學(xué)期開始擔(dān)任 xx 班班主任的，也是自走出校門以來第一次擔(dān) 任班主任工作，通過一個學(xué)期的工作，讓我感覺到，班主任工作是一項 繁瑣而又細致的工作， 由于學(xué)生來自不同的家庭， 成長和生活環(huán)境不同， 性格、愛好、特長各有千秋，要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、 守紀(jì)律，一切行動聽指揮的班集體，就需要班主任做大量細致的工作。 一、樹立班級目標(biāo) 人活著是要有點精神的 ! ”沒有目標(biāo)，沒有追求，哪來動力 ?為激勵學(xué)生 奮發(fā)向上的斗志， 我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實際的班級奮斗 目標(biāo)：沒有等出來的輝煌，只有拼出來的美麗。本學(xué)期初，我班在總結(jié) 前一學(xué)

2、年成績的基礎(chǔ)上，同學(xué)們一致立下錚錚誓言：再接再厲，再創(chuàng)佳 績!目標(biāo)的確立無疑對學(xué)生起了極大的促進作用。為進一步調(diào)動學(xué)生的 積極性，我結(jié)合平時 “班級文化建設(shè) ”在班級立下班訓(xùn)：團結(jié)、進取、勤 奮、奉獻。號召大家必須團結(jié)一致，刻苦學(xué)習(xí)，為班級爭光做貢獻。經(jīng) 過全班同學(xué)的共同努力， 實際上，他們沒有辜負我的期望。 一學(xué)期下來， 我班的各項工作完成得比較出色，深受相關(guān)各科任老師的好評。 二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 眾所周知，一個良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。 1、健全、完善評估機制，實施科學(xué)管理，促進良好的班風(fēng) 班集體的常規(guī)管理是一種變動管理為相對穩(wěn)定的靜態(tài)管理式。 嚴(yán)格班集 體的常規(guī)管理，是

3、提高班級整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛，好 勝心強， 他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。 因而我針對學(xué)生的這種心 理特征，把競爭機制引入班級，讓學(xué)生在各項評比中鍛煉自己的意志， 提高自己的心理承受能力，并做到取長補短。 為較好地達到這一教學(xué)效 果，在班內(nèi)開展規(guī)范評比活動，建立一套完善的評估機制，用量化的形 式進行管理。 我在班內(nèi)開展形式多樣的的比賽，將學(xué)生的日常行為規(guī)范 進行量化評比。以此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強了學(xué)生的競爭意識， 也促進了良好的班風(fēng)形成。 2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 首先在教室里創(chuàng)設(shè)一個適合讀書的環(huán)境， 我叫班干部在教室的黑板上每 天寫上一句名言如：讀書不是為了學(xué)習(xí)，而是為了

4、生活。這也就是給了 學(xué)生一些目標(biāo)，為了明天的好生活發(fā)奮學(xué)習(xí)，這些目標(biāo)使學(xué)生信服。在 一個大目標(biāo)下每個學(xué)生再制定自己的學(xué)習(xí)計劃。這樣在內(nèi)心深處， 學(xué)生 明白學(xué)習(xí)是為了自己，他們就能夠提高自己的讀書欲望，自動自發(fā)地進 行學(xué)習(xí)。同時我還在班會課激勵同學(xué)們的學(xué)習(xí) ;其次，我還注意培養(yǎng)學(xué) 生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成， 我要求班干部早上一到教室第一步就是拿出 書來讀，所有的班干部、同學(xué)都將注意力集中在書本上，會使教室的氣 氛一下子驚異地安靜下來，其它陸續(xù)來的同學(xué)會受到前面同學(xué)的影響，對別人的行動感到一股無言的壓力， 也就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃 教師個人 ”學(xué)生 厚的學(xué)習(xí)氣氛 ;最后，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣，烏

5、申斯基說過： 的范例，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。 對教師有著一種特殊的信任和依賴感， 接受和承受教師的權(quán)威。班主任 的自身素質(zhì)、 道德修養(yǎng)， 客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷 模。因此，在班級工作中我時刻注重身教，為人師表，以良好的形象率 先示范， 潛移默化地影響和激勵學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 我?guī)缀趺刻旆艑W(xué) 后都給呆在班上的學(xué)生進行輔導(dǎo)，讓他們看在眼里，記在心里，以教師 為榜樣對照、激勵著自己，使他們再也沒有一句怨言，而是開開心心地 留在教室里學(xué)習(xí)，從而形成了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然自己很累，但 看到同學(xué)們一次次地進步，心里別提多高興了。 三、加強后進生的思想轉(zhuǎn)化工

6、作 我相信不管是怎樣的班級都會有問題生，一些班主任在學(xué)生發(fā)生問題 后，急于解決，或找學(xué)生家長告狀，或到學(xué)校德育處尋找解決的辦法。 我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問題后，大多數(shù)學(xué)生的心理會很敏感、很脆弱。如果 再找家長和學(xué)校去刺激他們，很容易產(chǎn)生更壞的結(jié)果。通過實踐，我覺 得，事情發(fā)生后，不要急于采取行動，而要靜下心來思考。想一想，為 什么會發(fā)生不該發(fā)生的事情， 自己在處理問題的過程中有哪些不足。如 果自己能解決， 就不要找學(xué)校、 家長。常言說得好： 十個指頭都有長短。 對于調(diào)皮搗亂的學(xué)生，需要有耐心，要長期用真情去感化他們。我班有 位同學(xué)是一個連他的家長都對他失去信心的學(xué)生，每次對他進行批評， 他都是一副無

7、所謂的樣子，雖然我并沒有因此而放棄對他的教育，而是 特別注意關(guān)心他、愛護他，但一段時間后并沒有引起他的任何反映。但 是，隨著時間的推移，我和我的學(xué)生都感覺到他身上的變化，雖然自己 很累，但一看到同學(xué)們一次次地進步，心里別提多高興了。 四、加強和學(xué)生家長的聯(lián)系 學(xué)生有一半時間是在家里度過的， 一個學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在 很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞。 而老師很難知道學(xué)生在家里的 學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長, 和學(xué)生家長多談?wù)劊私鈱W(xué)生在家中的表現(xiàn)， 讓學(xué)生家長也了解一下學(xué) 生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。本學(xué)期通過與家長電話或面對 面地交流與溝通

8、，特別是利用了家長會這一個契機與平臺，我們科任老 師和家長之間進行了一次成功而有效的交流，對班級后半學(xué)期的管理起 到不可忽視的作用。 總之，班主任工作既是挑戰(zhàn)也是磨練， 非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在我擔(dān)任班主 任工作期間給予我的幫助與支持，讓我及時糾正不合適的做法。讓我積 累了相關(guān)的工作經(jīng)驗，我將十分珍惜這來之不易的寶貴經(jīng)驗，在以后的 工作和學(xué)習(xí)中，學(xué)以致用。 餡一 篇一二 班主任工作官雖不大，但事關(guān)重大 ;事雖不多，但繁雜瑣碎 ;雖然辛苦， 但也很有樂趣。這學(xué)期就我擔(dān)任了中 xx 班的班主任，對于在過去的兩 個月來， 又是剛上任的班主任來說， 是有一點的難度。 我在剛開學(xué)時候， 有一些不適合，每天總是

9、忙的我不可開交，不知所措，但是我現(xiàn)在已經(jīng) 適合了過來啦，其實只要自己認(rèn)真做好自己的工作，合理的安排時間， 這些都是沒什么問題可在的 !那么在此，我就談?wù)勥@兩個月以來工作的 幾點心得體會： 常規(guī)管理常抓，體現(xiàn)班級特色 我班幼兒剛剛進入幼兒園，進入中班，我明顯感覺就是小孩子的個小， 太過于活潑，有的小朋友嗓門也不小，活動的量也較多。不過這就是中 班，中班的孩子看起來比較乖巧、活潑、好動，為了保持良好的常規(guī)， 保證各項教學(xué)活動順利地展開，我和配班吳老師下定決心。 在常規(guī)管理 中，把一些比較調(diào)皮、行動比較自由的孩子，我把他們放在老師的眼皮 底下坐，便于老師隨時對他們實行教育 ;一些接受水平強，但就是控

10、制 不住自己行為的孩子，我們特別留意他，對他嚴(yán)格要求;另一方面也即 時表揚他，使他不再影響到他人。在對待全班的所有幼兒時，我一般采 取多鼓勵，少批評的方法，幼兒的積極性也就大大提升了，被表揚的感 覺就找到了。 愛心 做好班主任工作的首要條件是擁有良好的心態(tài)還有對班主任工作的熱 愛，只要對這項工作具有積極的熱情，才能把班主任工作做好。其次， 對待孩子要相關(guān)心、愛心、耐心、細心，關(guān)愛每一個孩子是做一個好班 主任的前提，我們要像對自己的孩子一樣去關(guān)愛他，愛護他、教育他、 培養(yǎng)他，讓每一個孩子都能感受到老師的關(guān)愛，感覺老師像他的家人、 像他的媽媽， 一樣時刻關(guān)心他們的成長， 讓每一位家長也能夠放心地把

11、 孩子送到我班里來 三、 家園聯(lián)系 認(rèn)真做好與家長的交流和溝通工作，我們是使用電訪和當(dāng)面的溝通。家 長對老師的工作配合了、支持了，班主任的工作做起來也就容易了、輕 松了。于是我們經(jīng)常通過豐富多彩的家園聯(lián)系欄向幼兒家長介紹幼兒園 活動的新動態(tài)，明確自己該怎樣配合幼兒園的教育工作。另外，我通過 校訊通即時地把每周的教學(xué)內(nèi)容發(fā)送給家長們， 讓家長即時了解我們的 動態(tài)。此外，我認(rèn)真填寫幼兒手冊，對每個幼兒在園表現(xiàn)有一個客觀的 評價。 一切為了孩子，為了孩子的一切，我相信只要心中有愛，再平凡的工作 都會做得大放光彩 !希望我以后的工作能做的更好，做到家長對我放心， 做到園領(lǐng)導(dǎo)對我有信心。加油！ 篇三 在

12、幼兒教育中， “常規(guī)教育 ”是為了實現(xiàn)幼兒園的保育和教育目標(biāo)，讓幼 兒活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一， 幼兒常規(guī)的穩(wěn)定才能保證幼兒在 園健康、活潑、快樂的成長。 幼兒園的工作是復(fù)雜而具體的。光幼兒園的一日生活就包括： 專門的教 育教學(xué)活動、 游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動。 其中的生 活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作。 這些活 動雖然微不足道， 也不被大家所重視， 但卻是幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和 幼兒園一日活動得以順利展開中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。 所以， 認(rèn)真做好 班級的管理工作 ,讓班級工作井然有序就顯得尤為重要了。我有幾點體 會與大家共享： 、教師與教師要密切地

13、配合。 幼兒的一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行， 它體現(xiàn)在幼兒的生活習(xí)慣、學(xué) 習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣上。所以在班級常規(guī)管理過程中，我們班兩位老師總 是目標(biāo)一致，相互配合，統(tǒng)一要求 ;對孩子的要求堅持一貫，不朝令夕 改。 1、對幼兒做到要求統(tǒng) 在一個班集體中，兩位教師因為性格、生活環(huán)境等不同，工作作 風(fēng)、工作方法也不盡相同，但不管怎樣在引導(dǎo)孩子明辨是非，培養(yǎng)良好 的行為習(xí)慣等方面，達成共識，做到要求統(tǒng)一。就這樣在統(tǒng)一要求，嚴(yán) 格管理中，孩子們逐漸明白了該怎樣做，不該怎樣做。 常規(guī)”不但被幼 兒接受而且逐步成為他們自覺的行動。如上幼兒園自己進入活動室;自 覺向老師問好，和家長再見 ;喝奶、吃飯、入廁時都能有

14、序?qū)嵭?;玩完玩 具自覺收好放回原處 ;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。 2、讓幼兒明確活動要求。 不管是展開什么活動，在活動之前，我們兩位老師總是會把活動要 求提在前，讓幼兒在明確活動方法和活動要求的前提下再去展開活動， 這樣，不但幼兒能掌握準(zhǔn)確的活動方法，而且能夠穩(wěn)定幼兒的常規(guī)，比 如：在情景數(shù)學(xué)教學(xué)活動時， 教師在講解之后， 就請幼兒在座位上做好， 等教師提清楚以后再動手操作 ;在戶外游戲時，教師在出去以前向幼兒 說好走路的方法和要求， 在活動前， 再將活動方法和活動要求向幼兒提 清楚。 .班級的日常教育教學(xué)工作方面。 沒有規(guī)矩，不成方圓 ”如果一個老師僅僅僅僅熱愛他的孩子，

15、沒有常 規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個班給人的感覺就是一盤 散沙，一個班級混亂的原因，是因為沒有制定有序的班級常規(guī)，幼兒往 往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。在制定班級常規(guī)時，教師應(yīng)和幼 兒共同討論： 哪些行為是班級所接受和贊賞的，哪些行為是班級所不允 許的、應(yīng)該被禁止的，教師要盡量讓每一個幼兒都有參與討論、表達意 見的機會，另外，老師對孩子的要求要說到做到，這是管好常規(guī)的最重 要的一點。只有你說到做到了，才能樹立自己的威信，讓調(diào)皮的孩子不 敢隨便鉆老師的空子。比如：上課前我們就要求幼兒聽課時不講話，不 做小動作眼睛要看老師， 當(dāng)我聽到說話聲或看到做小動作時我就立刻停 止上課，等沒

16、有任何聲音或沒有幼兒在做小動作了，再繼續(xù)上課，這樣 幾次孩子們就會感覺你在注意他，沒辦法了只好認(rèn)真聽課了。 1、對班級幼兒能有全面的了解。 我覺得作為一名工作在第一線的教師，將班級常規(guī)帶好的一個前提 條件是對本班幼兒能有全面的了解。 因為幼兒之間本身就存有著年齡和 生理上的差異性， 教師如果能對每個幼兒都能熟悉，了解幼兒的個性和 習(xí)慣，并結(jié)合幼兒的這些特點才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理 方法。 2、常規(guī)教育要日常抓，抓日常。 俗話說得好 “千里之行， 始于足下 ”，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身 邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。 這里提到的常規(guī)其實是很廣泛的，

17、它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生 活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、 集體規(guī)則意識的 培養(yǎng)等等。教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有 的展開教育教學(xué)工作。 3、常規(guī)教育要抓重點、反復(fù)地抓。 幼兒的年齡比較的小，自控水平比較的弱。要讓幼兒養(yǎng)成良好的常 規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進而提升 幼兒分辨是非的水平。但是因為幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常 規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的。 還需要我們在教育中遵循幼兒的身心 發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的 練習(xí)，并持續(xù)的改變形式，以此協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。 4、

18、利用榜樣促動常規(guī)。 每個班的孩子都有不同的特點，只要教師能善于捕捉孩子的這些閃 光點也就能實行現(xiàn)場的常規(guī)教育了。例如：每次在擦嘴巴或者是擦小手 時，總會有一部分的幼兒不能按要求將毛巾自覺地整理好， 用完之后總 會隨手一丟。 但是有一次我們發(fā)現(xiàn)班級中總有一位小女孩自覺地將別的 幼兒用亂的毛巾整齊的疊好， 利用這位幼兒閃光點，我們馬上表揚了這 位幼兒， 并請她來督促其他幼兒自覺的折疊毛巾， 鼓勵其他幼兒也向她 學(xué)習(xí)。幼兒是都很喜歡模仿的，也特別的會受到鼓舞，所以慢慢地都想 成為大家學(xué)習(xí)的榜樣了。 5、做個 “勤”老師也能促常規(guī) 。 大班的幼兒雖然已有了初步的規(guī)則意識了但是畢竟自控水平比較的 差，不

19、能較好地遵守規(guī)則， 會給我們的工作帶來一些安全的隱患。 為此， 教師就要勤字當(dāng)頭了，善于觀察幼兒的舉動， 當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求來 完成時，能夠反復(fù)地練習(xí)、講解，直至幼兒能遵守相對應(yīng)的規(guī)則為止。 三、家園同步教育的關(guān)鍵。 家長是幼兒園教師重要的合作伙伴，所以我們把家長工作也同樣放 在工作重點中來抓。 幼兒絕大部分的時間還是在家中， 培養(yǎng)幼兒的良好 行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園的引導(dǎo)，取得的效果一定不會很明顯， 只有 家長在家中配合老師繼續(xù)實行教育、引導(dǎo)，才能達到真正的目的。我們 就通過家園聯(lián)系欄將一些教育方法、經(jīng)驗介紹給家長， 以便讓他們在家 中能準(zhǔn)確的引導(dǎo)、教育幼兒。通過短信平臺、通過家長來園接送

20、孩子時 簡短的談話，能讓家長們即時了解幼兒在園情況。讓家長了解到，只有 家長切實的參與，才能使我們的班級管理的更好。 總之，常規(guī)教育是幼兒園工作的重要一部分，它是利用規(guī)則促動幼 兒良好發(fā)展的一種教育，規(guī)則僅僅一種手段，并不是最終目的。常規(guī)不 是不變的，常規(guī)教育應(yīng)該是持續(xù)發(fā)展的。 我們廣大的教育工作者只有充 分發(fā)揮自己的聰明才智， 才能提升教育效益， 才能把幼兒園的常規(guī)和常 規(guī)教育做得更好。 篇四 班主任是班級的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人， 是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，也是光榮的，有樂 趣的。本學(xué)期我擔(dān)任了 xx 班的班主任工作。下面是我本學(xué)期班主任的 幾點做法

21、： 一、培養(yǎng)和選拔班干部。 一個良好的班集體，必須有一個好的班級領(lǐng)導(dǎo)核心。這個核心, 就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會。 本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識地通過開展各 科活動觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派, 有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部 選定后，我便加強培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實 際加強指導(dǎo)。特別是對班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則：如 經(jīng)常佩戴?；?、穿校服等，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，團結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭 作用，做老師的得力助手。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干 部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有

22、 本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。 二、在集體中教育學(xué)生學(xué)好功課，加強思想教育。 學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一貢項重 要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要同科 任教師密切配合。平時，我積極地和科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況, 反映學(xué)生對教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對學(xué)生的要求，調(diào) 整學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，避免學(xué)生負擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。 另外，要從學(xué)生的實際出發(fā)，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動、游戲、生 活等各方面，系統(tǒng)地進行深入細致的思想品德教育工作。其中，班會課 及思想品德課是最佳的德育方式。 我們知道人是生活在社會中的人，人 與人之間就會有一定的情感， 在日常生活中，就應(yīng)對他們進行各種感人 至深的熏陶、教育。 三、做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。 在我班，后進生在班中為數(shù)不多，但無自信心，較懶惰。因此, 轉(zhuǎn)化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先要把真誠的愛給予 后進生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上 不簡單。要用自己對差生的一處真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次 要善于發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵他 們舉手發(fā)言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián) 系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的