人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《五單元閱讀24 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）》研討課教案_7

1、復(fù)習(xí)課：送東陽(yáng)馬生序教學(xué)設(shè)計(jì) 一、內(nèi)容梳理1、本文是篇贈(zèng)序，屬臨別贈(zèng)言，宋濂以自己年輕時(shí)求學(xué)的艱辛來(lái)告誡年輕人要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。懇專一。第二段采用對(duì)比的手法，敘說(shuō)當(dāng)今大學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越，得出結(jié)論：“其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)不卑，則心不若余之專耳。” 二、基礎(chǔ)鞏固豐，曾主修元史，與劉基、高啟并稱為“明初詩(shī)文三大家”，為明代“開(kāi)國(guó)文臣之首”。2、本文是一篇贈(zèng)序，其中“序”，并非“序言”，而是“贈(zèng)言”的意思。3、加黑重點(diǎn)字詞釋詞：嗜學(xué)：喜歡，特別喜歡。 稍逾約：超過(guò)約定的期限。俟其欣悅：等待 以衾擁覆：被子燁然神人：光彩照人的樣子 遇其叱咄：大聲斥責(zé)持湯沃灌：熱水 禮愈至：周到負(fù)篋曳屣：背著

2、書(shū)箱，拖著鞋子。篋，箱子，這里指書(shū)箱。曳，拖。屣，鞋子。 援疑質(zhì)理：提出疑難，詢問(wèn)道理。援，引，提出。質(zhì)，詢問(wèn)。4、重點(diǎn)語(yǔ)句翻譯 1、嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。譯文;曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜械赖掠袑W(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。2、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)。譯：有時(shí)遇到他的斥責(zé)，（我的）態(tài)度更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話也不敢辯說(shuō)。3、故余雖愚，卒獲有所聞。譯：所以我雖然愚笨，但終于還能夠有所收獲。4、曰再食，無(wú)鮮把滋味之享。譯：每天只吃兩頓飯，從沒(méi)有魚(yú)和肉這樣的東西可以享受。5、余則缊敞衣處其間，略無(wú)慕艷意。譯：我卻穿著舊棉襖，破衣衫，生活在他們當(dāng)中，一點(diǎn)也沒(méi)有羨慕他們的意

3、思。6、以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。譯文：因?yàn)槲倚闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，不覺(jué)得吃的穿的比不上別人。三、深化閱讀1、古今異義的對(duì)比練習(xí)（請(qǐng)?jiān)诒砀駜?nèi)寫(xiě)出黑體字的含義）詞語(yǔ)古義今義媵人持湯沃灌熱水菜湯走送之 跑行走嘗趨百里外 快步走趨勢(shì)或遇其叱咄 有時(shí)或者卒獲有所聞終于士兵主人日再食兩次又一次以是人多以書(shū)假余 借假期2、通假字：四支：支通“肢”，肢體 被綺繡：被同“披”，穿3、讀文本，明確內(nèi)容與寫(xiě)法（有感情地朗讀，思考以下問(wèn)題）（1）找出本文的中心句。 （2）作者從自己的親身經(jīng)歷寫(xiě)起，在學(xué)習(xí)上作者都遇到了哪些困難？明確：段敘述了作者早年艱難求學(xué)的經(jīng)歷，其中包含兩個(gè)方面的內(nèi)容：一是幼時(shí)求學(xué)的艱難，

4、二是成人后求師的艱難。（勤且艱若此）幼時(shí)求書(shū)之艱-手勤 成年求師之艱-嘴勤求師路途之艱-腿勤 住讀生活之艱-心勤（3）、對(duì)比的寫(xiě)作手法運(yùn)用師生的態(tài)度對(duì)比師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄。 生：色愈恭，禮愈至。通過(guò)對(duì)比，突出成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮,要舍得吃苦，要有恒心。（尊師重學(xué)）生活情況對(duì)比同舍生：衣飾華麗，飲食鮮肥。作者：緼袍敝衣，日僅再食。通過(guò)對(duì)比，突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敞衣”形成鮮明對(duì)比，凸顯我的志趣所在。用自己求學(xué)時(shí)的艱辛勤奮和太學(xué)生優(yōu)越的條件作對(duì)比，勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，專心致志。（樂(lè)在其中）（4）、“以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不苦人也?！甭?lián)系實(shí)際，談

5、談從該句得到的啟示。示例：在生活和學(xué)習(xí)中，我們不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)客觀條件，而是要樹(shù)立目標(biāo)，有所追求，我們的精神世界就會(huì)充實(shí)而快樂(lè)。為達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，所有的苦與累都是值得的。示例：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對(duì)。三、拓展提高1、依據(jù)課文內(nèi)容及寫(xiě)作手法等，請(qǐng)擬一道是非題。（判斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)明理由） 例：作者寫(xiě)同舍生服飾華貴的目的是表達(dá)自己對(duì)同舍生的鄙夷。（ 錯(cuò) ） 目的是側(cè)面寫(xiě)自己生活條件的艱苦2、對(duì)選文內(nèi)容理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ C ）。A第一段寫(xiě)作者在老師面前畢恭畢敬的表現(xiàn)，既說(shuō)明了“援疑質(zhì)理”的求教之艱難，又表現(xiàn)出作者求知的渴望與誠(chéng)心。B第二段對(duì)“同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，是為

6、了突出“同舍生”服飾的華貴，與作者的“缊袍敝衣”形成鮮明的對(duì)比，凸顯作者的志趣所在。C第二段用對(duì)比寫(xiě)“今諸生”求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。D作者以自己勤苦求學(xué)而功成名就的事實(shí)，現(xiàn)身說(shuō)法，告誡年輕人要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)，情真意摯，語(yǔ)重心長(zhǎng)，顯得親切動(dòng)人，催人奮進(jìn)。五、互助釋疑 復(fù)習(xí)了本文，你還有什么疑問(wèn)，趕緊向你的師傅請(qǐng)教吧六、總結(jié)歸納1、重點(diǎn)實(shí)詞2、古今異義、通假字3、本文內(nèi)容、對(duì)比手法七、課外拓展 王冕求學(xué) 王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍聽(tīng)諸生誦書(shū)，聽(tīng)方輒默記。暮歸，亡其牛。或牽牛來(lái)責(zé)蹊（x，踐踏）田，父怒，撻之。已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷不聽(tīng)其所為？”冕因去

7、，依僧寺以居。夜?jié)摮觯鹣ド?，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖，冕小兒，恬若不見(jiàn)。 （一）、加黑詞語(yǔ)理解：1、竊入學(xué)舍 ：偷偷地，暗中 2、聽(tīng)方輒默記 ：于是、就3、曷不聽(tīng)其所為 ： 通“何”，為什么 4、恬若不見(jiàn) ：心神安逸 （二）、句子翻譯： 夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。提示：夜里偷偷出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，拿著書(shū)照著佛像前的燈光讀它，讀聲朗朗一直到天亮。 （三）、本文記敘了王冕苦學(xué)的哪兩件事？從中你受到哪些啟發(fā)？ 提示：兩件事：放牛時(shí)偷聽(tīng)念書(shū)、 寺廟讀書(shū)。 啟發(fā)：一個(gè)人要想長(zhǎng)學(xué)問(wèn)成才，就要千方百計(jì)刻苦讀書(shū)。翻譯：王冕，諸暨縣人。七八歲時(shí)，父親叫他在田埂

8、上放牛，（他）偷偷進(jìn)入學(xué)堂聽(tīng)學(xué)生念書(shū)，聽(tīng)完便默默地記住。傍晚回家，（他）忘記了他的牛。有的（人）牽著牛來(lái)責(zé)備（它）踐踏了田地，（王冕的）父親生氣了，用鞭子打王冕，過(guò)后（他）仍然像以前（那樣）。（王冕的）母親說(shuō)：“孩子像這樣著迷，為什么不讓他去呢？”王冕因此離開(kāi)（家），寄住在寺廟里。夜里偷偷出來(lái)，坐在佛像的膝蓋上，拿著書(shū)照著佛像前的燈光讀它，讀聲朗朗一直到天亮。佛像多是泥塑的，面目猙獰兇惡令人害怕，王冕（雖然）是小孩，（但是）心神安逸好像沒(méi)有看見(jiàn)。 附1：勤學(xué)苦讀的小資料 囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事） 懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁，錐刺股”） 鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）

9、韋編三絕（孔子晚年讀易的故事） 畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）附2：作業(yè)布置1、（1）文段中寫(xiě)讀書(shū)刻苦的語(yǔ)句是“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”，“人多以節(jié)假余”的原因是“錄畢，走送之，不敢稍逾約”。（2）文段哪些語(yǔ)句說(shuō)明作者不辭艱辛，求師勤學(xué)的原因。余幼時(shí)即嗜學(xué)；慕圣賢之道；心中有足樂(lè)者。（3）結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)作者最終能夠?qū)W業(yè)有成的三條理由（用四個(gè)字）。刻苦學(xué)習(xí)；博覽群書(shū)；虛心求教；（興趣濃厚，信念堅(jiān)定，心態(tài)良好）2、怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系？提示：條件不好，仍然能學(xué)得好，只要能像宋濂那樣勤奮專心，條件好，也不一定能學(xué)得好，像某些太學(xué)生那樣，學(xué)習(xí)條件的好壞，對(duì)學(xué)習(xí)有影響，但不是決定性的，促使學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且艱”，專心致志。3、宋濂在求學(xué)時(shí)，對(duì)老師的態(tài)度如何？作為現(xiàn)代中學(xué)生，你怎樣評(píng)價(jià)這種師生關(guān)系？提示：恭敬、尊重。示例：我們應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)尊師的優(yōu)良傳統(tǒng)。遇到問(wèn)題，虛心向老師請(qǐng)教，并勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)和看法。4、宋濂無(wú)書(shū)讀，天寒抄錄：求師難，恭敬詢問(wèn)