教學(xué)設(shè)計(238)《小兵張嘎奪槍記》

1、一、說教材 小兵張嘎奪槍記是S版小學(xué)語文第七冊第七單元的第二篇課文. 本文以“槍”為線索，圍繞“發(fā)現(xiàn)手槍”“奪手槍”“比試手槍”等幾部分內(nèi)容，記敘了抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎的機智勇敢。本文為了刻畫小兵張嘎的形象，使用了細(xì)節(jié)描寫的手法，教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)注重引導(dǎo)學(xué)生體會細(xì)節(jié)描寫在表達(dá)上的作用，協(xié)助學(xué)生積累語言。在表達(dá)方面，主要是通過人物的對話和精彩的動作描寫，突出人物的形象。本課教學(xué)內(nèi)容簡單易懂，是學(xué)生熟悉的故事，在電視，電影中都有看過，對人物比較熟悉，學(xué)生也比較感興趣。相信上課時，氣氛會比較活躍。 本文的設(shè)計理念： 抓住反映嘎子機智勇敢和表現(xiàn)敵人兇神惡

2、煞、野蠻搶掠的語句，指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣，進而有感情地朗讀課文，讓學(xué)生入情入境，主動參與到學(xué)習(xí)中，并受到熏陶和感染。二、說教學(xué)目標(biāo)本課教學(xué)課時為兩課時，我今天要上的是第二課時的內(nèi)容， 現(xiàn)在我將從教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，教法學(xué)法等幾個方面對本課的教學(xué)設(shè)計加以說明。針對課文特點，我們確定如下教學(xué)目標(biāo)： 1.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，了解嘎子是怎樣奪下鬼子的槍的，感受嘎子的機智勇敢，并受到熏陶和感染。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點詞語體會人物的思想感情的方法。三、教學(xué)重難點 1.學(xué)習(xí)課文，抓住重點詞語來體會重點句子的含義。 2.結(jié)合課文內(nèi)容，說說嘎子是個怎么樣的孩子。 以上兩點，我是從教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)四年

3、級學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，年齡特點和心理特征來設(shè)計的，讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容，并通過文章的學(xué)習(xí)，體會人物的品質(zhì)及所蘊涵的感情。這也是本單元的訓(xùn)練要點 四說教法學(xué)法本課依據(jù)新課標(biāo)對閱讀課的要求，在教學(xué)中采取靈活的教學(xué)方法，利用多媒體課件明確文章中的重點語句，引入本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)；借助分角色朗讀，小組讀，范讀等，使學(xué)生置身于課文所描述的情境中，這樣做不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠帶動語言的訓(xùn)練，促動智力的發(fā)展，使學(xué)生能更好，更快，更準(zhǔn)，更深地把握教學(xué)中的重難點，從而深入地理解課文。五、說教學(xué)程序（略） 六、說板書設(shè)計 我的板書非常簡單，梳理了故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，概括了人物的特點。關(guān)于

4、故事的內(nèi)容以及人物的特點都一目了然。板書設(shè)計：小兵張嘎奪槍記 發(fā)現(xiàn)手槍 機智 勇奪手槍 勇敢 比試手槍 天真 總來說之，本堂課是從新的教學(xué)理念出發(fā)，通過讀，說，思，訪等一系列語文實踐活動，力求做到學(xué)生在教與學(xué)過程中得到全面的，整體的，生動的發(fā)展。 第二課時 一.復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。 1.認(rèn)讀詞語（同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了小兵張嘎奪槍記這篇課文。本課的生字詞大家還記得嗎？（出示生字詞。）我們來“開火車”讀生字詞，好嗎？） 2課文以槍為線索寫了哪幾方面的內(nèi)容？ 3.過渡：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你理解了一位怎樣的嘎子？（聰明、機智、勇敢） 二. 精讀課文，體會嘎子的精神品質(zhì)。 1.請同學(xué)們快速默讀課文。

5、并思考：課文中哪些地方能夠看出嘎子的聰明、機智？從哪些地方能夠看出他的勇敢、奮不顧身？ 3.反饋學(xué)習(xí)情況。 4、表現(xiàn)嘎子機智勇敢的語句： (1)嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，快步向前，橫在院門口，說：“你們想干什么？”（嘎子眼珠子一轉(zhuǎn)，心里在想些什么？從嘎子的神態(tài)、動作、語言能夠看出嘎子有什么特點？ (2)嘎子故意放大聲音說：“我給你們拿去不成嗎？我家里有病人?！保闯龈伦拥穆斆?、機智） (3)嘎子見攔不住，便朝里面大聲喊：“爸爸，外面有兩個太君，非要上咱們家來！”（急中生智） (4)嘎子正站在院門口急忙把門一關(guān)（勇敢、聰明）(5)嘎子連忙抓起身邊的掃帚，使出渾身力氣朝鬼子身上拍去撲上去，用身子使勁壓住了他

6、的胳膊，又狠狠咬住他的手腕，把手槍奪了下來。這段描寫了嘎子怎樣奪槍？找出描寫嘎子奪槍動作的詞，說說你的體會，想想該怎樣讀（勇敢、機智、不怕犧牲）課件 師：讀書就要用心去讀，所有的秘密都在其中。讀出他的樣子，也就讀出了味道。帶著動作讀讀。課文哪些地方還對嘎子實行了神態(tài)描寫： 出示第五自然段：重點理解： (1)嘎子的眼睛一下子亮了起來。（嘎子的眼睛為什么一下子亮了起來？他心里在想些什么？這句話該怎么讀？） (2)他目不轉(zhuǎn)睛地盯著那支手槍，恨不得伸手就把它摘下來。 教師小結(jié)：通過對嘎子的神態(tài)描寫讓我們感受到了他的內(nèi)心世界，感受到他對日本鬼子的無比憎恨。讓我們再來讀一讀這段話，感受一下嘎子的內(nèi)心世界吧

7、。(師范讀、指讀、齊讀) 8.你知道嘎子為什么希望有一支手槍嗎？（想為奶奶報仇，因為奶奶是被鬼子殺害的。） 日本鬼子在中國的領(lǐng)土上燒殺搶掠、無惡不作，他們兇神惡煞的嘴臉、野蠻瘋狂的行徑在文中隨處可見，請同學(xué)們把描寫鬼子的句子找出來讀一讀： 出示句子 學(xué)生自讀 a.一個鬼子晃了晃手中的長槍，齜牙咧嘴地嚷了幾句，讓嘎子讓開，他們要進院里去。 b.鬼子惡狠狠地用槍把嘎子往旁邊一撥,大步往院子里闖去. c.鬼子們氣勢洶洶地闖向正房，嘎子跟在他們身后。 師：抓重點、抓關(guān)鍵詞句是讀書的一個非常好的方法，它能協(xié)助我們更深入地理解課文文章寫嘎子，為什么還有對鬼子實行描寫?描寫鬼子的用意何在? （介紹側(cè)面描寫，

8、反襯手法。） 5.面對兇狠的鬼子你更看到了一個什么樣的嘎子?(勇敢無畏 沉著勇敢) 老師這有一些詞，看看你能用哪個詞來介紹一下你眼中的嘎子?如果你覺得用一個詞太簡單，也能夠用兩個、三個，結(jié)合課文內(nèi)容寫一句話或一段話。 (詞語：聰明機智 渾身是膽 奮不顧身 英勇頑強 視死如歸 臨危不懼 挺身而出 無所畏懼) 學(xué)生寫，匯報，適當(dāng)評價 6.引讀：嘎子英勇的奪下手槍，隨著一片沖殺聲，(反攻開始了。)戰(zhàn)士們從屋里(涌出，沖向了大街。)鬼子們(紛紛四下逃散，)有的(被擊倒了)有的(舉手投降。)這時嘎子又在干什么? 7.齊讀最后一個自然段。你又看到一個什么樣的嘎子? (我看到了一個活潑，可愛的嘎子。) 是啊

9、，當(dāng)時也是一個比你們大不了幾歲的孩子啊!可生活在戰(zhàn)爭年代的他，已經(jīng)和大人們一樣與日本侵略者實行著嚴(yán)酷的斗爭。 三、拓展內(nèi)容 1.同學(xué)們，你還知道相關(guān)嘎子的故事嗎?(學(xué)生講2個故事) 2.師：嘎子是抗日戰(zhàn)爭中千千萬萬個小戰(zhàn)士中的一員，有多少中華兒女為了祖國的崛起，為了祖國的尊嚴(yán)，為了祖國的榮譽，自強不息，英勇奮戰(zhàn)，艱苦奮斗，譜寫了一首首感人肺腑的詩篇。老師簡單講述小英雄雨來雞毛信的故事。三、總結(jié)全文 作者通過抓住人物的神態(tài)、動作、語言這些細(xì)節(jié)描寫，使一個聰明、機智、勇敢的嘎子形象躍然紙上。同時還使用了側(cè)面描寫來襯托人物的品質(zhì)。 五.布置作業(yè)。 1.抄寫本課的詞語。 2.完成課后練習(xí)。 3.收集并

10、了解關(guān)于嘎子的故事。板書設(shè)計小兵張嘎奪槍記鬼子亂闖，嘎子應(yīng)變（發(fā)現(xiàn)手槍） 消滅鬼子，嘎子建功（奪下手槍） 機智勇敢 勝利反攻，鬼子潰敗（比試手槍）手槍 手槍） 第一課時 一、談話，導(dǎo)入新課。 1.自古英雄出少年，在抗日戰(zhàn)爭時期，中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄，在民族危亡的時候，他們用自己稚嫩的肩膀與敵人實行了殊死的抗?fàn)帯Ｄ愣贾滥男┛谷招∮⑿勰?(學(xué)生自由發(fā)言) 課件展示 2、那么在這些英雄中你最佩服的是誰？請你簡單地說說喜歡他的原因。（學(xué)生自由談）2.今天，就讓我們來了解一下同學(xué)們剛剛提到過的一個抗日小英雄張嘎子。首先，讓我們來欣賞一個片段。(播放視頻) 師：在片段中，你都看到了什么?(找2-

11、3名同學(xué)回答) 3.師：關(guān)于張嘎子的事跡還有很多很多，今天，我們就來學(xué)習(xí)張嘎子其中的一個故事。板書課題：26小兵張嘎奪槍記 學(xué)生齊讀課題，并根據(jù)課題實行質(zhì)疑。 師：看到課題，在你腦海中產(chǎn)生了哪些疑問呢? 小組交流，指生匯報，師根據(jù)學(xué)生匯報內(nèi)容選擇性的板書。 師：提出一個問題比解決一個更重要，它是我們通向新知識的橋梁，就讓我們帶著這些問題一起走進課文。 二、初讀課文，掌握字詞。 1.學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.師：只有把字音讀準(zhǔn)確，才能把課文讀準(zhǔn)確。 (課件出示詞語)手腕 掃帚 嚎叫 報仇 踹開 栽倒 灶邊 氣勢洶洶 開火車領(lǐng)讀，糾正字音。 3.多音字的教學(xué)(挑 降) 先出示課

12、文中帶多音字的句子讀一讀，然后讓學(xué)生用另一個讀音造句。 4.成語：東()西() 學(xué)生先找出書上的詞語，再舉幾個這樣的成語，記在采集本上。 5.出示會寫字，學(xué)生指出需注意的字形，并實行書寫。 三、再讀課文，整體感知，理清脈絡(luò)。 1.師：字、詞大家掌握得很好，我們再回到課文中去讀一讀。 2.指名分自然段讀課文。 其他同學(xué)思考：課文主要寫了誰的一件什么事?(找2-3名同學(xué)回答) 3.從幾位同學(xué)們的敘述中能夠看出這個故事是圍繞這把“槍”(教師在題目“槍”字下面畫著重符號)展開的。那么課文以“槍”為線索，按照事情發(fā)展順序記敘了哪幾部分內(nèi)容?請同學(xué)們用表示先后順序的詞語來說一說。小組交流后指2生回答：先發(fā)

13、現(xiàn)槍，再奪搶，最后比試槍。(教師板書)五、小結(jié)是呀！嘎子機智勇敢地跟鬼子做斗爭，那么他究竟是怎樣從鬼子軍官手里奪到那把手槍呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 六、布置作業(yè)。 1有感情朗讀課文。 2抄寫生字。 故事1：嘎子第一次執(zhí)行任務(wù)是1939年夏天。日本鬼子把六七個村的一片根據(jù)地封鎖起來了，游擊隊被困在高粱地里，又渴又餓。隊長這時交給了嘎子一項任務(wù)：給同志們搞點吃的，并且制定了“不許偷、不許搶、不許違犯紀(jì)律”的三不政策。這“三不許”可讓嘎子有點發(fā)蒙。不過隊長給了嘎子一支手槍，這是嘎子第一次摸槍。見了槍，嘎子來了精神。 他穿過封鎖線來到一個被鬼子占領(lǐng)的村子。在村口嘎子看見了一個賣燒餅、果子的茶水

14、攤，不過嘎子一個錢都沒有。正在犯愁的時候，一個別著擼子槍的漢奸大搖大擺地走了過來，往長凳上一坐抓起燒餅、果子就大吃大嚼，擺攤的老大爺敢怒不敢言。嘎子眼睛一亮，計上心來，悄悄地走到漢奸的身后，大喊一聲：“別動，動就打死你!”漢奸嚇了一跳，連說“不動不動”嘎子伸手在他腰間一捋，下了他的槍，又命令他“向前十步走，雙手抱頭蹲下”?；剡^頭來，嘎子對老大爺說：“我是八路的偵察員，遇到了特殊情況想賒你老這些燒餅、果子，過后由組織上來按價還錢?！崩洗鬆斖纯斓卮饝?yīng)了。嘎子又叫過來漢奸，喊道：“把這些吃喝都給我拿著跟我走，你敢不老實就崩了你?！睗h奸連聲說：“饒命饒命。我跟你走?！壁s忙背著燒餅、果子，拎著茶水，和嘎

15、子一起往前走。因為一路上有這個漢奸作掩護，嘎子順利返回了根據(jù)地。同志們吃飽喝足后，隊長表揚了嘎子，說他超額完成了一項艱巨任務(wù)。這個年嘎子才15歲。 故事2：這天，嘎子三人化裝成趕集的老百姓來到大街上。集上人來人往，十分熱鬧。嘎子和同志們來到崗樓前，選擇了有利地形靜等“東霸天”出來。等了小半天，崗樓門開了，“東霸天”穿著日本黃呢軍大衣，足蹬高筒黑皮靴，帶著幾個偽軍大搖大擺地走了出來。等走到離嘎子三四米遠(yuǎn)的時候，這家伙看見了嘎子，突然拔出槍對準(zhǔn)嘎子大喊一聲：“舉起手來!” 嘎子一愣，心想：“被識破了嗎?不會，他這是在詐我?！庇谑茄b出非常害怕的樣子說：“老總，俺是趕集的?！睎|霸天斜楞著眼睛：“趕集的

16、?老子看你是八路的探子。”隨后抬腳就踢，并命令偽軍把嘎子帶到炮樓里去。嘎子邊走邊想：這進去就是個死，不如就在這兒干吧。這時“東霸天”在背后連喊帶罵、推推搡搡，嘎子借勢故意向前邁了個趔趄，就勢一滾，順手從懷里掏出槍，啪的一槍，當(dāng)即擊斃了“東霸天”。隊友們也紛紛拔槍射擊，頓時全集大亂，趁著偽軍嚇昏了頭的時候，嘎子鉆入人群中不見了。 這以后嘎子又和同志們打了許很多多的勝仗，成了遠(yuǎn)近聞名的抗日英雄。偽軍、特務(wù)們都怕他，出門時還相互提醒：“留點神，別碰上燕嘎子?！?在描寫人物的時候，作者通過對人物動作、語言、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出人物的個性品質(zhì)。老師這有一些語段，看誰能使用今天所學(xué)的閱讀方法，抓住重點詞句總結(jié)出人物特點。教學(xué)反思 小兵張嘎奪槍記是抗日戰(zhàn)爭時期，小兵張嘎不畏強敵，從鬼子手中奪下手槍的故事，贊揚了小兵張嘎機智勇敢。 這篇課文無論寫鬼子的兇狠和野蠻，還是寫嘎子的機智和勇敢都是通過比較有特點、較典型的詞語或句子揭示出來的。如寫鬼子的野蠻、兇狠：“齜牙咧嘴”“像惡狼似的東翻西找”“氣勢洶洶”寫嘎子的聰明和機智勇敢：“眼珠子一轉(zhuǎn)”“橫”“目不轉(zhuǎn)睛”“ 眼睛一下子亮了起來”“撲上去”“咬住”“東瞄兩下”“西瞄兩下” 這些或描寫神態(tài)或描寫人物動作、心理的語句，既表現(xiàn)了一種對鬼子的憎恨和鄙視之情，又使一