大班教案公開課教案

1、大班教案公開課教案【篇一：大班數(shù)學(xué)公開課教案區(qū)分左右】幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案區(qū)分左右區(qū)分左右教育教學(xué)目標(biāo)：1、感知 “左”“右”的空間方位，發(fā)展空間方位的知覺和判斷力；2、激發(fā)幼兒與同伴交流的興趣，能比較準(zhǔn)確地說出物體所在的“左”“右”方位3、在以自身為中心區(qū)分左右的基礎(chǔ)上 ,學(xué)會(huì)以客體為中心區(qū)分左右，進(jìn)一步感知空間?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、海底圖大的 1 份，小的與幼兒人數(shù)相同2、紅圓點(diǎn) 20 張（上課之前反面雙面膠先撕開）3、圖示 6 張（教師可隨意編），黏貼的小圖片每人各六張4、課前認(rèn)識(shí)生字：左、右活動(dòng)過程：一、開始部分：區(qū)分左右手1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，天

2、天干活不說話。（手）2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎？（幼兒交流）3、教師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。4、教師出示右手，手上貼有紅圓點(diǎn)，提問：你知道老師手上有什么嗎？你知道它是我的左手還是右手，請(qǐng)你舉起和我相同的手？（1）教師觀察幼兒舉手的情形，并在舉對(duì)的孩子手背上貼上紅色貼紙。（2）對(duì)于舉錯(cuò)的幼兒，教師可以站在幼兒身旁，和幼兒同方向站，讓幼兒對(duì)照，是不是舉對(duì)了。（3）師強(qiáng)調(diào)，幼兒按指令做動(dòng)作：1）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的手舉起來；2）請(qǐng)把有紅色點(diǎn)點(diǎn)的右手舉起來；3）請(qǐng)把你的右手舉起來；(4）再次強(qiáng)調(diào)：我們的貼有紅點(diǎn)點(diǎn)的是什么手？（右手

3、）5、教師請(qǐng)幼兒思考：為什么你的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在這邊，而我的右手紅點(diǎn)點(diǎn)在那邊呢？小結(jié)：站的方向不一樣，（教師轉(zhuǎn)過背，與幼兒方向一致，再舉右手）讓幼兒體驗(yàn)面對(duì)面站著，因?yàn)榉较虿煌宰约号e的右手和你的剛好相反，要是方向一樣，我們的右手就一樣了二、基本部分：1、以自身為中心區(qū)分左右（1）、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等）（2）、提問：陳老師的左右腳、左右耳朵和你們一樣嗎？小結(jié)：我和你們的是相反的，你的左邊我的就是右邊，你的右邊我的就是左邊了。（3）、聽口令做動(dòng)作伸出你的左手，伸出你的右手

4、；聳聳你的左肩，聳聳你的右肩；跺跺你的左腳，跺跺你的右腳；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿 （放慢速度，糾正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)教師應(yīng)面向全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì)）（4）、看圖區(qū)分左右?guī)煟河?6 只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰(shuí)來了。（出示六只小動(dòng)物的圖片。）提問： 有幾只小動(dòng)物？最左邊是誰(shuí)？最右邊是誰(shuí)？誰(shuí)的左邊是誰(shuí)？誰(shuí)的右邊是誰(shuí)？2、以客體為中心區(qū)分左右（1）、剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西，你們能說說你的左邊右邊有什么？或者你的左、右邊坐著誰(shuí)？（練說：用左、右說一句話，如：我的左邊有什么？或我的右

5、邊坐著誰(shuí)？）（2）、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來，面向大家站，區(qū)分 x 的左邊是 x，x 的右邊是 x? （讓幼兒體會(huì)他們是面對(duì)我們站的，方向和我們相反）。（3）、總結(jié)性提問：如果我們轉(zhuǎn)變方向左右還一樣嗎？（四個(gè)方向轉(zhuǎn)，區(qū)分左右）三、結(jié)束部分：幫動(dòng)物找家?guī)煟恨D(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，哎呀！不知不覺轉(zhuǎn)到了海底世界。海底世界可真漂亮，那里住著許多海里的小動(dòng)物，可他們找不到自己的家了，我們來幫幫他們吧？1)出示大圖片（認(rèn)識(shí)生字：左邊、右邊 )，幼兒看圖、根據(jù)圖示的要求，自己完成練習(xí)，將圖片貼到自己圖片相應(yīng)的位置。（老師巡回指導(dǎo)）2)交流答案?！酒捍蟀嗾Z(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案】大班語(yǔ)言優(yōu)秀公開課教案我不想生氣活動(dòng)目標(biāo)：1.知道生氣是

6、一種正常的情緒，每個(gè)人都會(huì)生氣。2.了解生氣會(huì)給人帶來不良影響，學(xué)習(xí)并嘗試較好地調(diào)節(jié)自己生氣的情緒。 活動(dòng)準(zhǔn)備：運(yùn)用 “我不想生氣 ”繪本的 ppt ，安靜、愉快的音樂各一?；顒?dòng)過程：（一）小兔生氣了1.觀察封面圖片：這只兔子看起來心情怎么樣？你從哪里感覺到它很生氣？2.我們一起來看看小兔生氣成什么樣子了 （1）看圖片 1-3：你看出來小兔子怎么樣了，誰(shuí)來表演一下小兔子生氣時(shí)的樣子。（2）我們來聽聽小兔子是怎么說的。（幼兒邊看 ppt ，聽教師講述畫面內(nèi)容）3.小結(jié)真的，從別人的表情、動(dòng)作可以感覺到一個(gè)人的心情，看來小兔子真的好生氣呢。4.猜測(cè)小兔子會(huì)因?yàn)槭裁词虑檫@樣生氣呢？5.看看，小兔到底

7、為了什么事情生氣呀?。ㄓ變嚎?ppt ，聽教師講述畫面內(nèi)容）6.小結(jié)被人嘲笑、錯(cuò)怪，有人故易來?yè)v亂，是會(huì)很生氣呢。（二）我也會(huì)生氣1.你也有這樣生氣的時(shí)候嗎？你遇到什么事情會(huì)特別生氣呢，請(qǐng)你把它記錄在小紙片上。2.告訴大家你會(huì)為什么事生氣？3.老師這里有個(gè)生氣的大火球，讓我們把讓人生氣的這些事裝到球里去吧。（三）我不想生氣1.你感覺人生氣了，心里裝了個(gè)大火球舒服嗎？生氣對(duì)人有些什么影響呢？2.一直生氣可不好，可不能讓生氣的大火球傷到我們自己，那生氣的時(shí)候，有什么好辦法可以讓自己不生氣呢？3.看看小兔子有些什么好辦法吧：閱讀故事圖片 67（1）幼兒邊看 ppt ，邊聽教師講述畫面內(nèi)容（2）呼 吸

8、 ，請(qǐng)幼兒學(xué)著做安安靜靜地獨(dú)自呆著，在一個(gè)自己喜歡的地方。去和關(guān)心你的人說說你這么生氣到底是為什么。（3）你知道了什么新的方法？讓我們隨著小兔子一起來試一試：4.閱讀故事圖片 8，體會(huì)氣消后的愉快心情（1）呵呵，這些辦法真不錯(cuò)，看！我們自己也不知道，大火球不知時(shí)候自己會(huì)癟掉。因?yàn)槁铮覀兩鷼獾眠B為什么生氣都忘記了呀！哈哈，這真的好可笑?。?）你生氣的大火球還在嗎？原來，生氣是可以用有用的辦法趕跑的，我們都不想生氣，讓我們愉快地和大家再見吧?！酒河變簣@大班語(yǔ)言公開課教案：聰明的烏龜】2015 山西教師招聘考試幼兒園大班語(yǔ)言公開課教案：聰明的烏龜目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)了解烏龜是怎樣機(jī)智地對(duì)

9、付狐貍的。2.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作大膽地表現(xiàn)自己對(duì)作品的理解，盡量表現(xiàn)作品所蘊(yùn)含的幽默感。準(zhǔn)備故事磁帶、圖片。過程1.完整欣賞故事。 有一只聰明的烏龜戰(zhàn)勝了狡猾的狐貍。今天，老師就講一講聰明的烏龜?shù)墓适隆?完整欣賞故事錄音一遍。 故事里有誰(shuí) ?烏龜對(duì)付狐貍的辦法聰明嗎 ?2.幼兒看圖片分段討論。 觀察第一、二、三幅圖，說說狐貍和烏龜發(fā)生了什么事。 觀察第四幅圖。狐貍想吃烏龜，烏龜怎么辦 ? 觀察第五幅圖，引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)討論 :烏龜怕摔、怕火，為什么還讓狐貍把它摔到天上，扔進(jìn)火盆呢 ?(鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴有表情地分角色對(duì)話 ) 觀察第六幅圖，引導(dǎo)幼兒討論 :烏龜喜歡水，為什么狐貍說要把它扔到水里，它反

10、而哭了呢 ?你認(rèn)為烏龜聽了狐貍的話心里會(huì)怎么想 ?它的心情又會(huì)是什么樣的呢 ? 觀察第七、八幅圖，引導(dǎo)幼兒看看最后的結(jié)局是什么。3.角色對(duì)白。2015 山西教師招聘考試 教師既當(dāng)敘述人，又當(dāng)狐貍，與理解力、表現(xiàn)力都比較強(qiáng)的幼兒進(jìn)行繪聲繪色的對(duì)白。 在前一輪對(duì)白的示范下，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)白。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意講述時(shí)的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情。幫助幼兒理解烏龜?shù)穆斆鳈C(jī)智。建議1.活動(dòng)前幼兒已對(duì)烏龜?shù)纳眢w特征和生活習(xí)性有了一些了解，這樣幼兒就能理解烏龜?shù)穆斆髋c機(jī)智了。2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機(jī)智地對(duì)付狐貍上，開頭的烏龜救青蛙這一部分可以一帶而過。3. “角色對(duì)白 ”要將狐貍貌似狡猾，實(shí)乃愚蠢

11、:烏龜表面可憐，實(shí)則機(jī)智的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。角色對(duì)白可集中在 “狐貍實(shí)在餓，慌了 ”直到結(jié)尾這部分進(jìn)行。附:聰明的烏龜一只狐貍，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一只青蛙正在捉害蟲，心里想，先拿這只青蛙當(dāng)點(diǎn)心，填填肚子也好。狐貍一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，可是，青蛙正在捉害蟲，一點(diǎn)兒也不知道。“哎喲，哎喲，誰(shuí)咬我的尾巴 ?”狐貍叫了起來。烏龜回答了嗎 ?沒有。它張嘴說話，不是就放了狐貍嗎 ?烏龜不說話，一個(gè)勁兒地咬住狐貍的尾巴不放。青蛙聽見背后狐貍在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊， “撲通 ”一聲跳到水里去了。2015 山西教師招聘考試狐貍沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看

12、: “啊，原來是一只烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。 ”烏龜可聰明了，把頭一縮，縮到硬殼里去了。狐貍沒咬著它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼里去。狐貍沒咬著他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼里去了。狐貍實(shí)在餓慌了，就去咬烏龜?shù)挠矚ぃ?“格崩，格崩 ”，咬得牙齒都發(fā)酸了，還是咬不動(dòng)。狐貍說 : “烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去， 啪嗒 一下摔死你。 ”烏龜說 : “謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢 ! ”狐貍說 “烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆里去， 呼啦 一下燒死你。 ”烏龜說 : “謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發(fā)冷，正想找個(gè)火盆來烤烤火呢 ! ”狐貍說 : “烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘里去， 撲通 一下淹死你。 ”烏龜聽到狐貍這么一說， “哇 ”地一聲哭了 : “狐貍，狐貍，你行行好，千萬(wàn)別把我扔到池塘里去，我最怕水，掉在水里就沒命了 ! ”狐貍才不理它呢，抓起