人教版八年級語文下冊《六單元閱讀30 詩五首行路難（其一）》研討課教案_0

1、行路難教學(xué)目標(biāo)：1.通過對詩歌的反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩2.學(xué)習(xí)詩中作者對典故的運(yùn)用3.理解詩人懷才不遇的情懷,體會詩人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對詩歌反復(fù)誦讀，做到有感情地朗讀并背誦全詩把握詩意體會感悟?qū)W習(xí)難點(diǎn)：理解典故的運(yùn)用，理解詩人懷才不遇的情懷,體會詩人悲憤中不乏豪邁,失意中仍懷希望的思想境界教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 讀對聯(lián)，猜謎語（PPT展示謎語）千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。李白二、作者簡介及寫作背景： 李白，字太白，號青蓮居士，盛唐詩人，有“詩仙”之稱。李白是繼屈原之后我國最偉大的浪漫主義詩人。其詩想象豐富，夸張

2、奇特，形成了飄逸、奔放、雄奇、壯麗的風(fēng)格。有李太白集。李白于天寶三年（744）離于長安時，以行路難為題寫了三李白在長安生活前后雖不滿兩年，卻使李白認(rèn)識到朝廷的腐朽黑暗，認(rèn)識到實現(xiàn)自己理想的艱難。離天長安以后，他寫了不少詩篇反映英雄失路的惆悵，這首詩即其中之一。 行路難是樂府雜曲，本為漢代歌謠，是樂府舊題，多寫進(jìn)途艱難和離別的傷悲首詩，這是第一首 ， 是一首樂府體詩。三、吟讀把握節(jié)湊：1.自讀課文注意生字讀音和節(jié)奏 2.齊讀課文，提示讀出情感的抑揚(yáng)及節(jié)奏四、品讀詩歌，感受情感美：思考討論 ：1.你讀出詩人什么樣的感情？從哪里可以看出？2.他苦悶的原因是什么？此句是寫實嗎？ 3.在這樣艱難的情況下

3、他聯(lián)想到什么人？在詩中用典要表達(dá)什么？4.他發(fā)出怎樣的感嘆和吶喊？小結(jié)：以“行路難”比喻世道艱難，抒發(fā)了詩人在政治道路上遭遇艱難時，產(chǎn)生的苦悶，憂郁情緒，但他并未因此而放棄遠(yuǎn)大的政治理想，期望自己的理想有一天能實現(xiàn)。表現(xiàn)了他對人生前途的樂觀自信的人生態(tài)度，充滿了積極浪漫主義情調(diào)。五、思考完成：1.詩人在遭遇懷才不遇的挫折時卻能揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，原因是什么？2.你們能從中受到什么啟示嗎？結(jié)合實際談一談。六、比較閱讀：鮑照的擬行路難與李白的行路難在主題與情感表達(dá)上有什么不同？都表現(xiàn)了封建社會對人才的壓抑；但李白的詩更強(qiáng)烈深刻，同時表現(xiàn)追求樂觀自信和頑強(qiáng)堅持理想的品格，所以李白詩歌境界更高。 七、總結(jié)：人生的道路不可能總是一帆風(fēng)順，當(dāng)我們在面臨困難挫折時要學(xué)會以樂觀自信的心態(tài)面對，對自己的理想要持之以恒，送給同學(xué)們一句話