人美版四年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案(精華)

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦 1、植物寫生教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物特征及其前后關(guān)系。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線條造型能力和綜合學(xué)習(xí)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感、保護(hù)植物和保護(hù)大自然的意識(shí)。重點(diǎn)：了解植物的種類和生長(zhǎng)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)植物的方法。難點(diǎn)：如何運(yùn)用線條表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)（一）組織教學(xué)，導(dǎo)入新課。欣賞視頻吃怪味的植物 （播放視頻），思考：它們叫什么名字？有什么作用？這些植物給你什么感覺(jué)？（1）你們喜歡這些植物嗎？生：喜歡（2）你知道它們各叫什么名字？綠蘿、龜背竹、蘆薈、吊蘭（名字）有什么作用嗎？有愉悅心情、美化環(huán)境、凈化空氣、使用、藥用

2、等作用。（作用）（3）你覺(jué)得這些植物給你什么感覺(jué)？尤其是美好的感覺(jué)一定要說(shuō)一說(shuō)。清晰、葉子的姿態(tài)自然、形態(tài)各異自然界各種各樣的植物，給我們的生活帶來(lái)了豐富的色彩。那這節(jié)課我們就一起來(lái)為這些植物畫張畫，歌頌這美麗的使者吧。（板書課題：植物寫生）（二）探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)1、觀察老師帶去的植物。打開書本第二頁(yè)，結(jié)合書中的圖片，和老師手中的植物，你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？生：畫中的葉子線條更概括。2、欣賞畫家筆下的植物。欣賞賴少其的中國(guó)畫君子蘭，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)畫家是如何使用豐富的線條的？如疏密、長(zhǎng)短、曲直、穿插等變化，3、組織學(xué)生討論分析教材上的幾幅學(xué)生作業(yè)。（1） 教材上的學(xué)生作業(yè)哪部分畫得好？生：

3、云南風(fēng)景中，注重了線條的疏密；巴西鐵樹注意線條的前后遮擋。（2）這些孩子的畫對(duì)你有什么啟發(fā)呢？表現(xiàn)形式可以是刮畫、國(guó)畫、線描、等等。畫的時(shí)候注意線條的前后穿插。疏密的結(jié)合4.布置作業(yè)，教師輔導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們對(duì)兩盆植物用線描的方法進(jìn)行寫生，作業(yè)要求：畫面布局飽滿。植物特征的表現(xiàn)。 線的疏密、虛實(shí)變化。我們的百花園已經(jīng)建成了，請(qǐng)同學(xué)們帶著你的作品來(lái)這里參展。同學(xué)之間相互介紹、評(píng)價(jià)自己及他人的作品。其他同學(xué)觀察思考。5、教師組織學(xué)生小結(jié)，評(píng)價(jià)。（三）課后拓展展示幾幅用其他方法（水墨、水彩、簡(jiǎn)筆畫、剪紙等）表現(xiàn)植物的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回家可以進(jìn)一步寫生。七、板書2、放學(xué)了教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)回憶使學(xué)生了解我們的

4、課余生活是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察人物動(dòng)態(tài)的能力、熱愛生活，體會(huì)美好生活的情趣。使學(xué)生掌握人物動(dòng)態(tài)的畫法及要領(lǐng)，將記憶中自己喜歡的課余活動(dòng)的美好瞬間用繪畫的方法表現(xiàn)出來(lái)。重點(diǎn)：通過(guò)討論使學(xué)生了解放學(xué)后的生活是多姿多彩的，嘗試用“單線小人添畫法”畫出生動(dòng)的人物動(dòng)態(tài)。從而表達(dá)自己對(duì)美好生活的喜愛、贊美之情。難點(diǎn)：如何畫出人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿態(tài)。一、導(dǎo)入1、組織教學(xué)，談話導(dǎo)入。師：時(shí)間過(guò)得可真快，再上兩節(jié)課，你們就要放學(xué)了，放學(xué)后你們最喜歡干什么呢？生1：回家寫作業(yè)。生2：去上補(bǔ)習(xí)班。生3：我要上舞蹈課。師：我們來(lái)看一段錄像，看一看這些同學(xué)放學(xué)后都干了些什么？（定格到幾張人物動(dòng)態(tài)照片）生1：我看

5、到了同學(xué)們排著整齊的路隊(duì)放學(xué)的場(chǎng)景。生2：我看到了放學(xué)后同學(xué)們打掃衛(wèi)生的場(chǎng)景。師小結(jié)：同學(xué)們的課外活動(dòng)真的是豐富多彩，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)放學(xué)了這一課。（板書課題）二、新授課師：要想畫好這一課，你們認(rèn)為最難畫的是什么？生：我認(rèn)為最難畫的是人物動(dòng)態(tài)。（板書：人物動(dòng)態(tài)）師：對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)畫人物是挺難的，要想畫好有動(dòng)態(tài)的人物就更難了。今天常老師教給大家一種方法能夠快速掌握畫人物動(dòng)態(tài)的技巧，你們想不想學(xué)??？生：想師：那好，要認(rèn)真聽，單線小人同學(xué)們都會(huì)畫嗎？ （板書：?jiǎn)尉€小人）生：會(huì)師：好，拿出你們的圖畫本，試試看把常老師站立的姿態(tài)用單線小人畫出來(lái)。誰(shuí)愿意上臺(tái)來(lái)畫。師：我們來(lái)看這位同學(xué)畫的單線小人。單線小人

6、是人體的抽象概括，當(dāng)然也具有人體的基本結(jié)構(gòu)，那單線小人是由哪幾部分組成的呢？ （板書：頭部、軀干、四肢）頭部：我們用圓形來(lái)表示。軀干：我們用一條直線來(lái)概括。四肢：我們用四條曲線來(lái)代表。站立的姿態(tài)身體筆直，胳膊略彎、倆腿自然分開。這樣一個(gè)站立的姿態(tài)就畫出來(lái)了。其基本比例近似人體，上身較短、下身較長(zhǎng)、上肢較短、下肢較長(zhǎng)。（邊講邊修改學(xué)生畫的單線小人）師：這個(gè)看來(lái)難不倒大家，下面我們?cè)黾狱c(diǎn)兒難度，有請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)做出夸張的動(dòng)作。老師還為大家準(zhǔn)備了道具，可以配合使用。下面的同學(xué)請(qǐng)你認(rèn)真觀察，把你看到的人物動(dòng)態(tài)用單線小人的方法畫出來(lái)吧。生1：打羽毛球時(shí)的動(dòng)作。生2：江南Style的標(biāo)志動(dòng)作。生3：女生

7、跳舞的動(dòng)作。生4：打籃球的動(dòng)作。師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。師：我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)畫得動(dòng)態(tài)不夠準(zhǔn)確，需要請(qǐng)出神秘嘉賓幫助我們解決難題。請(qǐng)每組的組長(zhǎng)從桌斗里拿出人體模型，把你們剛才看到的動(dòng)態(tài)先擺一擺，每擺出一個(gè)動(dòng)態(tài)，舉起來(lái)大家看看，再一起修改自己畫得單線小人。師：通過(guò)觀察，人在活動(dòng)的時(shí)候身體的哪些部位產(chǎn)生了變化呢？生：頭部、軀干、四肢師：對(duì)了，同學(xué)們觀察的很細(xì)致，凡是有關(guān)節(jié)的地方都是會(huì)動(dòng)的，能夠彎曲的。師小結(jié)：?jiǎn)尉€小人的畫法是不是都學(xué)會(huì)了，很簡(jiǎn)單吧！不要小看這小小的單線小人可是為我們下一步畫好完整的人物形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，接下來(lái)看老師怎樣把他變成一個(gè)更完整更可愛的人物形象？師：我們從上到下開始添加，誰(shuí)來(lái)告訴

8、我頭部應(yīng)該添些什么？生：頭發(fā)、眼睛、鼻子、眉毛、嘴巴、耳朵師：總結(jié)一下是發(fā)型和五官（板書：發(fā)型、五官）師：我要把她添畫成一個(gè)漂亮的女孩，整齊的劉海，長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮。再給她畫上大大的眼睛，細(xì)細(xì)的眉毛，櫻桃小口，不要忘了畫耳朵，如果是頭發(fā)擋住了就不用畫了。師：接下來(lái)我們要給她添畫身體了，連接頭部和身體的部分是什么呢？要先畫出脖子，然后添畫衣領(lǐng)，不同的季節(jié)要穿不同的衣服哦！女孩大多喜歡穿裙子，老師給她添上漂亮的裙子，你們覺(jué)得這裙子好看嗎？誰(shuí)能讓她的裙子更漂亮呢？生：在衣服上添加花紋裝飾會(huì)更漂亮哦！最后依照動(dòng)態(tài)線添畫四肢，上肢稍細(xì)，下肢較粗。師：看！一個(gè)活潑可愛的小女孩就展現(xiàn)在我們眼前了。咦？好像還缺點(diǎn)

9、什么？生：鞋子。師：對(duì)，沒(méi)有鞋子可怎么走路?。浚ㄟ呎f(shuō)邊添加）師：這樣就完美了！那要想把他變成一個(gè)小男孩該怎么添畫??？你們會(huì)嗎？生：會(huì)師：對(duì)，就是把他的發(fā)型和服飾都變成有男孩特點(diǎn)的就可以了。無(wú)論男女、無(wú)論老少一定要抓住特征添加！這就是我們今天要學(xué)的“單線小人添畫法”，你們學(xué)會(huì)了嗎？生：學(xué)會(huì)了師：今天我們就來(lái)畫一畫你在課余生活中的動(dòng)態(tài)。三、布置作業(yè)作業(yè)要求：想一想，放學(xué)后你最喜歡干什么？畫出自己在活動(dòng)中的動(dòng)態(tài)。采用線描的方法繪畫。要求動(dòng)態(tài)生動(dòng)，形象細(xì)致，構(gòu)圖飽滿。學(xué)生練習(xí)、教師巡視師：有同學(xué)問(wèn)如何畫側(cè)面的人物和背面的人物，隨問(wèn)隨講。黑板上演示畫法。師：側(cè)面人物與正面人物有什么不同呢？首先，側(cè)面人物

10、的臉型與正面人物不同，側(cè)面人物只看到半邊臉，要比正面的人臉窄。其次，側(cè)面人物的身體也沒(méi)有正面人物那么寬。要注意畫出側(cè)面人物的遮擋關(guān)系。側(cè)面走路的人物千萬(wàn)不要畫一順了。師：背面的人物畫出基本動(dòng)態(tài)，只需添加背后的頭發(fā)和服飾即可課件展示不同人物動(dòng)態(tài)，再練習(xí)一下側(cè)面的和背面的人物畫法。四、評(píng)價(jià)自評(píng)師：誰(shuí)愿意把你畫的作業(yè)拿上來(lái)大家欣賞一下，說(shuō)一說(shuō)你畫的人物在干什么，你覺(jué)得你畫中的人物動(dòng)態(tài)怎么樣？哪里好？哪里不好？怎樣修改？互評(píng)師：小組內(nèi)選出一個(gè)畫得最好的人物動(dòng)態(tài)交給老師。說(shuō)一說(shuō)為什么選他的？師評(píng)師：我認(rèn)為這幅挺好的，因?yàn)樗嫷脛?dòng)態(tài)很夸張，不呆板。這幅畫中人物的服飾很漂亮。師：把優(yōu)秀作業(yè)剪下來(lái)貼在畫好的底

11、板上，底板是學(xué)校的背景。操場(chǎng)上真是一派熱鬧的景象?。∥覀儊?lái)看這里有沒(méi)有問(wèn)題，把不適合學(xué)校背景的人物動(dòng)態(tài)挑出來(lái)，告訴同學(xué)們不同的動(dòng)態(tài)應(yīng)該放在不同的背景下。五、小結(jié)、拓展師：今天同學(xué)們都學(xué)習(xí)了如何畫好人物的動(dòng)態(tài)，我相信只要你們認(rèn)真觀察，掌握規(guī)律，一定能畫出更多的優(yōu)秀作品。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)如何構(gòu)圖、如何添畫合適的背景組織一幅生動(dòng)完整的畫面。 板書設(shè)計(jì)： 放學(xué)了 人物動(dòng)態(tài) 頭部 發(fā)型、五官單線小人 結(jié)構(gòu) 軀干 添畫 服飾、花紋 四肢 裝飾3、快樂(lè)的人教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)作品的觀察、比較、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。提高用不同材質(zhì)的造型能力。 能用生活中的各種線材組織一幅畫面，表現(xiàn)出一定的美感。初步感受不同

12、種線材作品帶給人的美感。通過(guò)豐富的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。重點(diǎn)：運(yùn)用身邊線材進(jìn)行不同人物動(dòng)態(tài)的造型。難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸張、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。一、 導(dǎo)入新課教師進(jìn)行自我介紹：我是一個(gè)成天樂(lè)呵呵的人，比如今天，我就特別高興，因?yàn)槲铱梢越Y(jié)交這么多好朋友；在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中，遇到挫折我也不氣餒，因?yàn)槲蚁耄哼@是生活給了我一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以我要積極面對(duì)。聽了老師的介紹，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下，“我”是一個(gè)什么樣的人？揭示課題并板書。人在快樂(lè)時(shí)，總要通過(guò)動(dòng)作體現(xiàn)的。我現(xiàn)在就想把這份快樂(lè)表達(dá)出來(lái)，你猜我會(huì)做什么？生：唱歌、跳舞、做游戲我的確想

13、跳一跳。如果你從現(xiàn)在開始就想成為一個(gè)快樂(lè)的人，請(qǐng)你起立。你可以跟著老師一起跳，也可以邊跳邊觀察，看看我們是用那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)快樂(lè)的。二、新授：1、師生互動(dòng)（課件 “快樂(lè)指南”的音樂(lè)）舞閉“收”，請(qǐng)坐。請(qǐng)同學(xué)們回憶：剛才我們用了那些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一個(gè)快樂(lè)的人？生：拍手，搖頭想一想：除了我們剛才表現(xiàn)的動(dòng)作之外，還有哪些動(dòng)作可以表現(xiàn)出一個(gè)快樂(lè)的人呢？生：舉手 跳 蹦2、介紹比例及動(dòng)態(tài)特征無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)，都離不開人體本身。我們現(xiàn)在來(lái)了解一下人體特征，出示木棒人并講解基本比例：1、人體分為頭、頸、軀干、四肢四部分。2、頭+頸+軀干=腿的長(zhǎng)度。3、肘關(guān)節(jié)位于手臂的中心，膝關(guān)節(jié)位于腿的中心。我們來(lái)看運(yùn)動(dòng)的人 ，于靜

14、止的人的區(qū)別，指導(dǎo)學(xué)生看圖并強(qiáng)化人體在運(yùn)動(dòng)時(shí)的外形特點(diǎn)：肘向后彎曲，膝向前彎曲。4、認(rèn)識(shí)材料如何做一個(gè)快樂(lè)的人呢？首先要選材，今天我們用的是膠皮銅芯電線 ，它色彩豐富、容易造型、軟硬粗細(xì)適度。如果把線折彎，它不會(huì)反彈回去。如何用這樣特殊的線材進(jìn)行制作呢？我們先要認(rèn)真觀察動(dòng)態(tài)，然后我們用單線的形式提煉出形象 ，結(jié)合課件教師進(jìn)行演示：如何抓住人體動(dòng)態(tài)提煉、夸張并創(chuàng)作為線材作品。強(qiáng)調(diào)連接點(diǎn)的處理方法。（板書制作過(guò)程一、觀察動(dòng)態(tài)二、提煉形象三、選材制作）。5、教師示范書中也有作品，我們看看書中的作品與老師的作品有什么不一樣？（板書：四、裝飾完成）老師剛才用的是單線法，還有幾種最基本的方法，看大屏幕，如

15、：纏繞法、盤旋法、螺旋法希望同學(xué)們?cè)谥谱鞯臅r(shí)候能創(chuàng)造出更多、更奇特的制作方法。三 欣賞b、動(dòng)感雕塑除了老師和同學(xué)們的作品，大師的作品更精彩。指導(dǎo)欣賞課本第8頁(yè)的動(dòng)感雕塑：這是美國(guó)著名的藝術(shù)家亞歷山大考爾德的作品，動(dòng)感雕塑的特質(zhì)就在于它的部分或者全部能夠運(yùn)動(dòng)，讓觀賞的人能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的動(dòng)感。你看到這個(gè)大師作品，你有何感受？生：用鐵絲纏繞出人體動(dòng)態(tài)，使人物更加生動(dòng)有趣，四、作業(yè)要求用金屬線材，制作一個(gè)快樂(lè)的人要求：1、抓住人體動(dòng)態(tài)，適度夸張。2、注意人體比例。3、大膽采用獨(dú)特的制作方法。教師巡視指導(dǎo)五、作業(yè)展示及點(diǎn)評(píng)（快樂(lè)驛站）組織學(xué)生進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：1、人體動(dòng)態(tài)是否夸張。2、制作方法是否大膽、

16、獨(dú)特。3、制作是否精美。4、作品是否體現(xiàn)了快樂(lè)。自評(píng)、互評(píng)、評(píng)選最佳笑星。六、課后延伸 電線除了可以制作快樂(lè)的人，也可以制作自行車、馬、吉他、猴蝦（欣賞圖片）板書：4、快樂(lè)的人制作過(guò)程： 制作方法：一、觀察動(dòng)態(tài) 纏繞法二、提煉形象 單線法三、選材制作 編織法四、裝飾完成 螺旋法4：材質(zhì)的美教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解到身邊的的各種材質(zhì)給人的美。 2、認(rèn)識(shí)各種材質(zhì)的感受，即造型、色彩、功能等。 3、能夠?qū)ψ髌窂囊陨蠋讉€(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合運(yùn)用過(guò)去學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行描述，并發(fā)表自己的看法。重難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種材質(zhì)給生活帶來(lái)的美。學(xué)生能夠從物品的造型、色彩、功能上描述并以個(gè)人的觀點(diǎn)進(jìn)行描述。能將本課所學(xué)

17、習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中。 提高學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)，能將實(shí)用功能與造型色彩有意識(shí)地結(jié)合。一、 導(dǎo)入新課：1、教師出示兩張美術(shù)作品圖片（古羅馬斗獸場(chǎng)、表現(xiàn)現(xiàn)代化的圖片）同學(xué)們！誰(shuí)能用詞語(yǔ)描述一下你看到的和你感受的是什么？生：古石壁上到處破損?，F(xiàn) 明亮同學(xué)們說(shuō)得真是太好了！其實(shí)在我們身邊充滿著各式各樣的材質(zhì)，只不過(guò)平時(shí)我們沒(méi)有留意過(guò)。2、師：我們這個(gè)世界是由各種材質(zhì)組成的，如古羅馬斗獸場(chǎng)：古老、千瘡百孔、破舊、厚重、滄?zhèn)，F(xiàn)代化：光滑、現(xiàn)代感、華麗等?？梢?，不同的材質(zhì)可以反映不同歷史時(shí)代的文化、科技水平，那么，怎么才能學(xué)會(huì)欣賞不同的美術(shù)作品的材質(zhì)美呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，今天這節(jié)課我們共同來(lái)學(xué)習(xí)材質(zhì)的美。二

18、、認(rèn)識(shí)了解身邊的材質(zhì)1、你喜歡用什么材質(zhì)的文具盒？能說(shuō)出原因嗎？2、學(xué)生談出感受：鋼的涼、硬、沉；石頭的粗糙、木頭的暖、軟；毛絨的暖、手感特別好。夏季喜歡用金屬材質(zhì)的文具盒，冬季喜歡用塑料等材質(zhì)的文具盒。3、材質(zhì)與我們的生活息息相關(guān)，設(shè)想一下：假如這個(gè)世界所有的東西都是用一種材質(zhì)做成的，那還能帶給我們美的感受嗎？來(lái)吧，同學(xué)們，還等什么？伸出你熱情的雙手，用一顆感恩的心，擁抱一下我們的課桌，衣服，感謝這些不同的材質(zhì)豐富了我們的生活！同時(shí)也給我們的生活帶來(lái)了便利！4、總結(jié)：同樣是球，由于制作材料不同，所呈現(xiàn)的質(zhì)感、特性也不盡相同，所以也給我們帶來(lái)異樣的感受。如果用一句話簡(jiǎn)單的說(shuō)：就是由于球的材質(zhì)不

19、同。（板書：材質(zhì)）材質(zhì)，就是指材料的質(zhì)地。臺(tái)球，它的材質(zhì)是大理石，手感溫暖、滑潤(rùn)；（鉛球，它的材質(zhì)是金屬鐵，里面有一個(gè)鉛芯）5、鞏固：“同學(xué)們，球有不同材質(zhì)，我們周圍的事物也是有多種多樣的材質(zhì)構(gòu)成的。請(qǐng)用手摸一摸你周圍的事物，再用恰當(dāng)?shù)脑~匯把你的感受跟旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。三、鑒寶活動(dòng)1、師：“我這里有幾件不同材質(zhì)的藝術(shù)品，請(qǐng)大家當(dāng)一個(gè)小小收藏家，我們也來(lái)個(gè)“鑒寶”。（課件演示）師：“仔細(xì)看看，這些藝術(shù)品是什么材質(zhì)的？”（師隨機(jī)介紹）2、分組討論：（1）請(qǐng)你找到對(duì)藝術(shù)品合理的描述，分別填在4課11頁(yè)。（2）你想收藏那一件作品？為什么？瑞馬雄風(fēng)生：不銹鋼 生：光滑，有現(xiàn)代感。馬頭清玉材質(zhì)的，潤(rùn)滑立馬石

20、材 質(zhì)樸（主要表現(xiàn)的是我國(guó)西漢時(shí)期一名抗擊匈奴的著名將軍叫霍去病，他深入西北的祁連山突擊匈奴顯赫功勛。立馬就是放在其墓前的一件著名雕塑）。舞馬街杯紋銀壺金、銀材質(zhì)的精致、高貴、三彩馬陶制品，質(zhì)樸、我們生活在一個(gè)材質(zhì)豐富的世界里，不同的材質(zhì)對(duì)作品的表現(xiàn)力是不同的，材質(zhì)對(duì)藝術(shù)作品的表現(xiàn)力起著重要的作用。（四）作業(yè)師：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我們把自己喜歡的鞋的材質(zhì)和給自己的感受寫下來(lái)。（七）結(jié)束語(yǔ)：生活中還有很多不同的材質(zhì)，需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)、用心去感受他們不同的藝術(shù)魅力。材質(zhì)因多樣，世界而豐富。世界因豐富，生活而精彩。5課有人臉的器物教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞古今有臉的器物，了解它們的特點(diǎn)及表現(xiàn)手法，利用各種

21、技法制作一件有趣思維人臉造型器物。在觀察、分析、實(shí)踐、探究中，利用捏、搓、壓、刻等技法，制作有人臉的器物。培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的精神，并運(yùn)用到美化生活中，提高審美能力，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。難點(diǎn)：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機(jī)結(jié)合。一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課上課前，我們一起來(lái)放松一下吧！同學(xué)們讓自己的五官都動(dòng)起來(lái)，做一個(gè)鬼臉出來(lái)。提問(wèn)：我沒(méi)在變換表情時(shí)，五官會(huì)有哪些變化？1、播放課件，出示大禾人面銅方鼎和人頭形器口彩陶瓶圖片。師：大家都知道，我們中華民族有著五千年的燦爛文化，工藝美術(shù)是中華文化中的一顆璀璨明珠。今天老師先請(qǐng)大家看兩件古老的工藝美術(shù)作品。一件是有著

22、3500年歷史的大禾人面銅方鼎；這一件是有著6、7千年歷史的人頭形器口彩陶瓶。它們都是中華古老文化的不朽瑰寶。提問(wèn)：觀察這兩件器物，誰(shuí)能找出它們?cè)谠煨蜕嫌惺裁聪嗤帲可憾加腥四樀难b飾。(學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn))今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作有人臉的器物。2、板書課題：有人臉的器物。師：我們的祖先早在幾千年前就已經(jīng)很擅長(zhǎng)用人臉來(lái)裝飾器物了，這件商代的青銅鼎四面都有很寫實(shí)的浮雕人臉造型，你們想知道它有什么意義嗎？據(jù)專家推論，它與傳說(shuō)中的軒轅黃帝頭上有四張臉有關(guān)，它代表著管理東南西北四方。因此，這個(gè)鼎還是一種權(quán)利和威嚴(yán)的象征。不僅青銅器上有用人臉裝飾的，這件新石器時(shí)代的彩陶也用人臉裝飾，由此可見，使用人臉裝飾

23、是藝術(shù)創(chuàng)作中很早就使用的一種裝飾手段。3、播放課件，欣賞現(xiàn)代臉飾陶藝作品。古今中外許多藝術(shù)家都喜歡用人臉來(lái)裝飾器物。大家一起來(lái)欣賞一下。二、探究學(xué)習(xí)1、播放課件，出示圖片。提問(wèn)：仔細(xì)觀察，這些器物的造型方式不一樣，人臉造型也不一樣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這些人臉裝飾有些什么特點(diǎn)？人臉裝飾在起舞的什么位置？（同桌之間可以小聲的交流一下。）生：（小組討論）小結(jié)：表情夸張、造型各異、美觀實(shí)用。板書2、你最喜歡哪一件。想一想，猜一猜，你能看出這個(gè)人臉造型是用什么方法做出來(lái)的嗎？小結(jié)制作步驟：粘、壓、挖、印等。（板書：粘、壓、挖、印、捏、揉）我們之前也學(xué)過(guò)很多的技法，想一想，還有哪些技法？出示課件 (學(xué)生回答)3、欣

24、賞學(xué)生作品你發(fā)現(xiàn)他們運(yùn)用了哪些技法？(學(xué)生回答)4、你能用這些技法表現(xiàn)人的五官嗎？把它裝飾到筆筒上？你發(fā)現(xiàn)它們的表情是怎樣的？出示作品。(學(xué)生回答)師小結(jié)：通過(guò)夸張的表情和各種技能使作品更加生動(dòng)而富于變化。5、想一想，你準(zhǔn)備做個(gè)什么器物？準(zhǔn)備用一個(gè)什么表情的人臉來(lái)裝飾它？三、布置作業(yè)發(fā)揮想象力，綜合運(yùn)用所學(xué)的方法設(shè)計(jì)制作一個(gè)表情豐富的人臉裝飾的器物。作業(yè)要求：大膽創(chuàng)新、造型新穎、表情夸張有趣。四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)五、作品展示1、學(xué)生作品展示；互評(píng)、自評(píng)介紹一下自己的作品用了哪些技法，也可以說(shuō)說(shuō)你喜歡的作品，哪件作品的五官最有趣或造型很吸引你。2、教師總結(jié)：同學(xué)們發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作出獨(dú)特有趣

25、的作品，用你的雙手來(lái)美化我們的生活。六、課后拓展嘗試著制作不同的泥塑作品，還有一種新的制作方法泥板成型的泥塑方法?；丶乙院螅梢院湍愕陌职謰寢屢黄鹬谱?，感受創(chuàng)作中的樂(lè)趣。6巧用對(duì)稱形教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：如何設(shè)計(jì)對(duì)稱的花紋。設(shè)計(jì)出美觀的對(duì)稱形裝飾生活。通過(guò)巧妙地設(shè)計(jì)應(yīng)用對(duì)稱形，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)制作與審美能力。重點(diǎn) ：通過(guò)觀察、記憶生活中哪里有對(duì)稱式的，以及在自然和生活中的體現(xiàn)。了解他們的結(jié)構(gòu)，掌握制作方法設(shè)計(jì)對(duì)稱形作品。 難點(diǎn) ：對(duì)稱美的構(gòu)成方式、造型的新穎美觀。一、 導(dǎo) 入師：同學(xué)們，你們知道“設(shè)計(jì)師”是干什么的嗎？生：設(shè)計(jì)師是設(shè)計(jì)漂亮的東西的。師：是的，設(shè)計(jì)師們心靈手巧、思維敏捷，他們善于發(fā)現(xiàn)身

26、邊的美，他們把智慧應(yīng)用到了生活中，他們?cè)O(shè)計(jì)出了一件又一件漂亮的東西，老師這里就有一些設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的精彩作品，我們一同來(lái)欣賞一下。大家仔細(xì)看一看這些設(shè)計(jì)師們的作品都有一個(gè)共同的特點(diǎn)！誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了？生：他們都是對(duì)稱的！就連上面的圖案也是對(duì)稱的。師：他說(shuō)的你們同意嗎？生：同意！師：你們觀察的真仔細(xì)，就連上面的花紋都觀察到了！這些設(shè)計(jì)師巧妙的運(yùn)用對(duì)稱形把這些東西設(shè)計(jì)、裝飾的這么美，你們喜不喜歡對(duì)稱形呀？生：喜歡！師：今天我們也將作為一名設(shè)計(jì)師共同來(lái)體驗(yàn)一下如何“巧用對(duì)稱形”！二、 新 課1、 對(duì)稱形的概念，對(duì)稱形的特點(diǎn)師：首先，一名合格的設(shè)計(jì)師需要擁有一雙敏銳的眼睛，善于觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，那么

27、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的回憶一下，在你觀察過(guò)的事物里有哪些事物是對(duì)稱形？誰(shuí)能跟大家分享一下？（讓學(xué)生多說(shuō)）生：建筑物、蝴蝶、飛機(jī)。學(xué)校的大門、穿的衣服、教室的窗戶、眼鏡、人的身體也是對(duì)稱的師：你們都是善于觀察生活的設(shè)計(jì)師，那么仔細(xì)觀察這些對(duì)稱形他們有哪些獨(dú)有的特點(diǎn)，你們是根據(jù)什么判斷他們是對(duì)稱形的？生：對(duì)稱形有個(gè)對(duì)稱軸，在對(duì)稱軸的兩側(cè)圖形是一樣的大小的。師：觀察是一種好辦法，誰(shuí)還有其他辦法能夠驗(yàn)證他是對(duì)稱形？生：折一折，對(duì)折，如果兩邊能夠完全重合，這樣的圖形就叫做對(duì)稱形。師：那么對(duì)折出來(lái)的這條線叫什么名字你們知道嗎？生：對(duì)稱軸！師：看來(lái)咱們班同學(xué)都回家預(yù)習(xí)功課了，非常好！那么像這種沿著對(duì)稱軸對(duì)折，兩端得

28、邊緣和花紋能夠完全重合的圖形就叫做對(duì)稱形！2、制作對(duì)稱形的步驟及方法師：我覺(jué)得你們都是非常勤勞的設(shè)計(jì)師，我們除了要善于觀察，還要?jiǎng)邮钟H自實(shí)踐，看來(lái)我們班同學(xué)已經(jīng)向優(yōu)秀設(shè)計(jì)師又成功的邁進(jìn)一步了呢！那么通過(guò)剛才我們對(duì)對(duì)稱形的了解，各位設(shè)計(jì)師你們是不是特別想親手制作一個(gè)對(duì)稱形呢？生：想！師：好吧聽好老師的要求，現(xiàn)在以小組為單位制作一個(gè)對(duì)稱形，并把你們制作的步驟記錄下來(lái)，一會(huì)與大家分享！ 要求：在制作中注意分工明確，還要注意安全。師：我看大家都做得特別興奮，先停一下，哪一組派代表來(lái)到前面與大家分享你們是如何制作對(duì)稱形的？（叫一組）（生邊說(shuō)，師邊剪）生：首先，拿出一張紙對(duì)折，折出一條對(duì)稱軸，在中間加上一

29、張復(fù)寫紙。然后，沿著對(duì)稱軸用鉛筆畫下想要的圖案的一半，并畫上花紋。最后，拿剪刀沿外端的線條剪下來(lái)，用彩筆畫上花紋（再說(shuō)到這一步的時(shí)候師故意剪錯(cuò)，把對(duì)稱軸剪開了，剪出來(lái)的圖變成了兩個(gè)，提出疑問(wèn)）師：在畫和剪得時(shí)候應(yīng)注意什么才不會(huì)把對(duì)稱形剪開？生：畫的時(shí)候注意把圖案沿著對(duì)稱軸畫，剪得時(shí)候不要把對(duì)稱軸剪斷了3、對(duì)稱形的應(yīng)用師：謝謝你們的講解，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，表達(dá)的也很明確！我們學(xué)會(huì)了對(duì)稱形的制作方法，那么這些對(duì)稱形可以用來(lái)做什么呢？現(xiàn)在打開書翻到第16、17頁(yè)，看看書中的同學(xué)都用對(duì)稱形分別裝飾了什么地方？他們是怎么裝飾的？用了哪些美術(shù)方法？生：裝飾了筆筒、日歷、信夾、賀卡、燈罩、花瓶、主要用粘貼的方法，還

30、有用剪刻等方法4、學(xué)生實(shí)踐師：很好，那么一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師不僅要有一雙敏銳的眼睛和善于動(dòng)手實(shí)踐的能力，更要擁有與眾不同的創(chuàng)造力，下面各位設(shè)計(jì)師就要用你獨(dú)特的創(chuàng)造力設(shè)計(jì)制作對(duì)稱形，并用它來(lái)裝飾你最喜歡的物品，看誰(shuí)的對(duì)稱形最有創(chuàng)意，物品裝飾最新穎，顏色搭配的最美。在制作過(guò)程中要注意剪刀和刀片的安全使用，有問(wèn)題的同學(xué)在你自己的作為舉手示意?，F(xiàn)在開始吧！三、作品展示及評(píng)價(jià)師：好啦！我看同學(xué)們都做得差不多啦！誰(shuí)想到前面來(lái)為大家展示自己的作品？生：（生拿著作品到前面展示自己的作品）師：現(xiàn)在誰(shuí)想為大家介紹一下自己的作品，你是怎么設(shè)計(jì)的？又是怎么制作的呢？生：從顏色搭配對(duì)稱圖案的設(shè)計(jì)開始介紹師：那么你們又比較喜

31、歡哪一個(gè)作品呢？能說(shuō)說(shuō)你的原因嗎？四、拓展和小結(jié)師：看了你們的作品我非常高興，也為我們班同學(xué)成為優(yōu)秀設(shè)計(jì)師而感到自豪。那么在生活中對(duì)稱可以說(shuō)是無(wú)處不在的，除了我們這節(jié)課學(xué)到的對(duì)稱軸是垂直的對(duì)稱形之外，還有像這樣對(duì)稱軸為水平的，或者像這樣的對(duì)稱軸是傾斜的，希望你們課下研究一下用其他種類的對(duì)稱軸去剪對(duì)稱形，在行進(jìn)裝飾我們的生活，也許他會(huì)給我們帶來(lái)不同的感受呢！下課！板書：巧用對(duì)稱形觀察實(shí)踐創(chuàng)意7、生命之源水教學(xué)目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。在參與制作節(jié)水

32、愛水的手抄報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類生活的重要作用。通過(guò)宣傳欄手抄報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。難點(diǎn)：1、讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。2宣傳手抄報(bào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。一、謎語(yǔ)導(dǎo)入此物不稀奇，生命不能離，用刀切不斷，用網(wǎng)撈不起 （水）二、綜合探索1、課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水是什么？學(xué)生回答：水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的透明液體。2、為什么說(shuō)水是生命之源呢？學(xué)生回答：人不喝水就會(huì)死，植物沒(méi)有水也會(huì)死。教師小結(jié)：常言道：魚兒離不開水。實(shí)際

33、上，人更離不開水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死。4、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn)在我們就以小組為單位討論三個(gè)問(wèn)題：（1）我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？好，就到這里，剛才老師看到同學(xué)們討論得非常熱烈，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答：世界水日是3月22日，中國(guó)水周是3月22日3月28日。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公共參與，鼓勵(lì)人們從

34、我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。（2）請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：工業(yè)廢水總是往鴨綠江里流，鴨綠江上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。同學(xué)們，你們列舉了很多浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請(qǐng)同學(xué)們思考：浪費(fèi)水的現(xiàn)象多了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？學(xué)生回答。小結(jié)：嚴(yán)重的浪費(fèi)水，會(huì)給我們帶來(lái)很多的災(zāi)難，尤其是我國(guó)北方地區(qū)經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜飲水困難的現(xiàn)象。你們看（出示課件）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？6、同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們都有過(guò)停水的經(jīng)歷，那停水的時(shí)候你有什么感受呢？學(xué)

35、生回答：停水時(shí)，不能洗臉、做飯、上廁所。偶爾的一次停水，就會(huì)讓我們感受到水對(duì)我們?nèi)绱说闹匾梢娝淖饔谜娲?！既然水的作用這么大，我們?cè)鯓幼霾拍芨行У乇Ｗo(hù)水源，維持生態(tài)平衡？學(xué)生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使用節(jié)水器，而且要用手抄報(bào)的方式來(lái)提示人們要節(jié)約用水。教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以手抄報(bào)的形式來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：生命之源水一課。（板書課題）7、請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣能使宣傳手抄報(bào)更加美觀？制作時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答：主題要突出，顏色鮮艷，報(bào)頭鮮明。制作時(shí)要注意版面合理，裝飾有特點(diǎn)。8、下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞同學(xué)們制作的手抄報(bào)，你有什么感受呢？學(xué)生回答：顏色鮮艷，版面設(shè)計(jì)新穎，圖文并茂

36、教師小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，我們?cè)谥谱魇殖瓐?bào)時(shí)要注意：報(bào)頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、裝飾新穎，字體的變化。四、作業(yè)實(shí)踐我們已經(jīng)知道了手抄報(bào)制作的要點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們以獨(dú)立或合作的方式進(jìn)行宣傳手抄報(bào)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，主題突出?，F(xiàn)在我們就開始吧。五、評(píng)價(jià)反饋請(qǐng)同學(xué)們把宣傳手抄報(bào)貼粘在黑板上，想一想你認(rèn)為哪部分設(shè)計(jì)得最好，為什么？六：總結(jié)水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起8設(shè)計(jì)生活標(biāo)志教案教學(xué)目標(biāo)：識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的構(gòu)思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。用

37、畫或剪貼造型的方法設(shè)計(jì)班級(jí)標(biāo)志。通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究、啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的時(shí)實(shí)踐能力和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。重 點(diǎn)、難 點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用，學(xué)習(xí)標(biāo)志的創(chuàng)作實(shí)際方法。實(shí)際的標(biāo)志識(shí)別，見解、美觀。一、導(dǎo)入新課做個(gè)猜猜看的游戲（用時(shí)8分鐘）1.教師出示課件圖像：“安全出口”“質(zhì)量安全”等標(biāo)志，問(wèn)：同學(xué)們，你們知道這是什么標(biāo)志嗎？回想一下你們?cè)?jīng)在哪里見過(guò)？它告訴我們什么呢？樓梯口，從這里可以出去；食品上，可以放心食用。總結(jié)：這些標(biāo)志每天為我們的生活提供著幫助，使我們的城市變得更加規(guī)范、方便。2、師：那么，這些圖標(biāo)

38、對(duì)我們的日常行為會(huì)起什么作用呢？（學(xué)生各自發(fā)言）（教師總結(jié)并板書：作用：指示、引導(dǎo)、說(shuō)明）師：既然生活標(biāo)志在我們的生活中隨處可見，與我們的生活息息相關(guān)，同學(xué)們，你們想不想自己設(shè)計(jì)一個(gè)有自己個(gè)性的，美觀而實(shí)用的標(biāo)志呢？讓我們今天來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)生活吧?。ń處煱鍟n題）3.新授課用（ 用時(shí)27分鐘）讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件上的圖標(biāo)，標(biāo)志有那些構(gòu)成要素？師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些圖標(biāo)，并互相說(shuō)一說(shuō)，這些標(biāo)志是由那些組成要素構(gòu)成？（生答）教師總結(jié)并板書：標(biāo)志一般是由圖案、文字和色彩三個(gè)組成功能要素構(gòu)成。但多數(shù)標(biāo)志還是以有色的圖案為主體構(gòu)成，文字內(nèi)容較少，使得圖案更顯得簡(jiǎn)潔、大方、明確。（1）（課件：出示禁煙標(biāo)志）這是

39、什么標(biāo)志？你能說(shuō)一說(shuō)圖案上的紅色斜杠表示什么意思嗎？禁止什么？學(xué)生回答：紅色斜杠表示禁止，禁止吸煙。（2）出示各種色彩搭配的禁煙標(biāo)志，哪個(gè)色彩更容易看清楚?選用什么顏色才能更醒目？請(qǐng)學(xué)生談一談標(biāo)志設(shè)計(jì)中如何使用顏色。師總結(jié)：在各種標(biāo)志設(shè)計(jì)中，要求顏色醒目、明確。在標(biāo)志中紅色、黃色、藍(lán)色、綠色各代表什么意思？生答：紅色表示禁止，黃色表示提醒、警告，綠色表示允許、藍(lán)色表示提示，比如街口的紅綠燈。教師肯定、表?yè)P(yáng)學(xué)生對(duì)標(biāo)志中的色彩的認(rèn)識(shí)和總結(jié)。2.告知學(xué)生標(biāo)志的特點(diǎn)：（1）師：請(qǐng)同學(xué)們分析一下這個(gè)教師節(jié)標(biāo)志的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)，能不能發(fā)現(xiàn)他獨(dú)特的表現(xiàn)方法？生：他用小苗代表學(xué)生，用雙手代表老師，寓意是學(xué)生在

40、老師的悉心照料下茁壯成長(zhǎng)。讓我們一看就能明白要表達(dá)的意思。整個(gè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔發(fā)放。是啊，標(biāo)志的特點(diǎn)：（板書）簡(jiǎn)潔、大方、明確。具有以上特點(diǎn)。師：標(biāo)志在能清楚表達(dá)含義的同時(shí)，越簡(jiǎn)潔越好，越醒目越好。3.請(qǐng)學(xué)生同桌討論，談?wù)勅绾卧O(shè)計(jì)標(biāo)志。師：同學(xué)們，請(qǐng)你們同桌間討論一下標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，如果現(xiàn)在要你們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志，你會(huì)怎樣做呢？教師總結(jié)并板書：設(shè)計(jì)標(biāo)志的方法：繪畫，剪貼4.結(jié)合學(xué)生的討論結(jié)果，讓學(xué)生明確知道標(biāo)志設(shè)計(jì)的步驟。師：同學(xué)們，你們剛才說(shuō)得非常好，我們要設(shè)計(jì)標(biāo)志就要先想好怎樣設(shè)計(jì)，要設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志（板書：構(gòu)思），然后，我們就要根據(jù)構(gòu)思，將腦海里的圖像表達(dá)出來(lái)，動(dòng)手起草稿（板書：起稿），可以用鉛筆勾

41、勒一些線條或者剪貼一些圖案貼上去（板書：勾線或剪貼），要想自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志更加完美，就少不了經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改（板書：修改），當(dāng)我們把標(biāo)志設(shè)計(jì)好之后就可以開始著色，把標(biāo)志完成了。（著色）5.讓學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。師：同學(xué)們，既然我們已經(jīng)知道了標(biāo)志怎樣設(shè)計(jì)，相信你們現(xiàn)在就有沖動(dòng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)吧！那么，我們現(xiàn)在就開始拿出紙筆動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)吧?。ㄕ?qǐng)每組派一位同學(xué)上黑板設(shè)計(jì)，其他同學(xué)在紙上設(shè)計(jì)，并要求同學(xué)在設(shè)計(jì)完成后講講其設(shè)計(jì)意圖，教師對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)）六、課堂總結(jié) 教師簡(jiǎn)單重述一下本節(jié)課的內(nèi)容，并希望學(xué)生多注意觀察生活中的圖標(biāo)，不斷地了解更多標(biāo)志的含義，并從不同角度欣賞其美。七、板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)生活標(biāo)志特點(diǎn)：簡(jiǎn)

42、潔 大方 明確作用：指示 引導(dǎo) 說(shuō)明組成： 圖案 文字 色彩方法：繪畫 剪貼步驟：構(gòu)思起稿勾線或剪貼修改 著色八、小結(jié)9、用彩墨畫魚教學(xué)目標(biāo)：1、了解有關(guān)魚的一些基本知識(shí)，初步學(xué)習(xí)用中國(guó)畫畫魚的基本方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫用筆、用墨和用色的特點(diǎn)。2、通過(guò)學(xué)習(xí)畫魚的方法和步驟，能大膽地運(yùn)用作畫工具和方法，表達(dá)色彩的變化效果，嘗試國(guó)畫的方法表現(xiàn)形象生動(dòng)、色彩艷麗的魚的形象，并有一定的組織畫面的能力。重點(diǎn)：了解魚的結(jié)構(gòu)特征及用寫意形式概括表現(xiàn)的方法，感受、體驗(yàn)中國(guó)畫的藝術(shù)特色。難點(diǎn)：寫意畫魚的筆墨技法，以及畫面的結(jié)構(gòu)。二、導(dǎo)入新課（1）課件演示同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)你們?nèi)ビ斡[海底世界。播放海底世界各種各

43、樣的魚。（2）提出問(wèn)題：你最喜歡那種魚？說(shuō)說(shuō)它長(zhǎng)什么樣。生：小丑魚，身上有黃色和黑色的條紋。相交叉。（3）欣賞書中美術(shù)作品。知道這是用什么工具畫的嗎？生：毛筆和墨畫的中國(guó)畫。今天我們也來(lái)用這種方法畫魚。（4）出示課題：用彩墨畫魚三、新授課（1）展示學(xué)生搜集的各種魚的圖片，分析魚的結(jié)構(gòu)。你認(rèn)識(shí)哪些魚？生：鯉魚、神仙魚、草魚、獅子頭。他們的身體大體分為那些部分？生：頭部、軀干、尾部魚的鰭有哪些？背鰭、腹鰭、尾鰭、臀鰭、胸鰭（2）打開書，探究表現(xiàn)方法。書中提示了兩種畫魚的方法，你認(rèn)為有什么不同？你喜歡哪一種？把它介紹給大家。生：第二種，用彩墨直接畫。這樣色彩鮮艷。（3）展示彩墨表現(xiàn)魚的作品，引導(dǎo)欣賞

44、（課件）欣賞韓美林彩墨畫魚的作品 特點(diǎn)：造型簡(jiǎn)練，墨色融合，充滿情趣。欣賞學(xué)生作品 特點(diǎn)：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。接下來(lái)，老師給你們做個(gè)示范。（4）講解并演示彩墨表現(xiàn)魚的方法步驟 畫法：用線勾畫：用墨線或彩線勾勒出魚的外形，然后畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進(jìn)行裝飾，最后用淡墨或淡色渲染。線面結(jié)合：用潑色的方法畫出魚的外形特征，再用墨線或彩線勾勒具體特征。四、實(shí)踐體驗(yàn)： 彩墨畫魚可畫真實(shí)的魚也可畫想象中的魚 彩墨要富于變化，體現(xiàn)出筆趣、墨趣、水趣、情趣。 五、評(píng)價(jià)感悟1采用師生互評(píng)的方式圍繞在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲與體會(huì)暢談自己的感受和新的發(fā)現(xiàn)。2給學(xué)生充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況給予一

45、定的激勵(lì)和肯定。3有一種魚養(yǎng)在小魚缸里，它只能長(zhǎng)到2、3寸長(zhǎng)，把它養(yǎng)在大魚缸或池塘中，它能長(zhǎng)到半尺到一尺長(zhǎng)，如果把它放到更大的江河中它能長(zhǎng)得更大。它的生長(zhǎng)與它生存的環(huán)境密切相關(guān)，其實(shí)我們大家也是一樣，我們不可能不被環(huán)境左右，但是真正束縛我們發(fā)展的并不是外在的世界，而是我們的內(nèi)心。在彩墨表現(xiàn)上如此，那么在生活中呢？我們能不能讓我們的內(nèi)心世界無(wú)限大，那我們的天地不就是無(wú)限大嗎？10、動(dòng)物的臉教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)中國(guó)畫，了解彩墨繪畫形式和技法。大膽用墨色將動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行夸張創(chuàng)作;能夠自主探索繪畫新方法。2、通過(guò)討論、合作、游戲的教學(xué)方法，感受、體驗(yàn)彩墨畫的基本方法。3、感受彩墨的樂(lè)趣，在游戲激

46、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受彩墨畫的藝術(shù)美感，激發(fā)熱愛民族藝術(shù)的情感。重點(diǎn)：通過(guò)欣賞畫家作品,了解國(guó)畫藝術(shù)的表現(xiàn)方法及魅力。學(xué)習(xí)用國(guó)畫形式大膽對(duì)動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。難點(diǎn)：在創(chuàng)作中如何抓住動(dòng)物臉部特征以及對(duì)繪畫方法的探索。一、回憶生活中動(dòng)物的特征1.游戲：我猜，我猜，我猜猜猜。通過(guò)表演或描述臉部特征來(lái)猜動(dòng)物。2.揭示課題動(dòng)物的臉板書課題二、觀察比較動(dòng)物臉部特征1.類比觀察 觀察一組圖片：貓、鷹、貓頭鷹，找找動(dòng)物臉部的特征。 貓：炯炯有神的眼睛和胡須。鷹：上嘴彎曲。貓頭鷹：頭寬大，嘴短而粗2.對(duì)比觀察 觀察實(shí)物貓頭鷹和畫家黃永玉的國(guó)畫作品，（1）這只貓頭鷹體現(xiàn)的怎么樣？生：夸張、形象（2）

47、臉上哪部分最能突出貓頭鷹的特點(diǎn)？生：眼睛、眉毛3.教師小結(jié)：看來(lái)，畫家之所以畫的作品形象生動(dòng)，很重要的一點(diǎn)，是能夠抓住動(dòng)物的特征。三、欣賞水墨作品，分析技法和動(dòng)物特征的聯(lián)系1.小組討論，分析黃永玉作品貓頭鷹的墨色變化。生：爪和鼻子墨濃而且干，樹枝墨淡2.欣賞韓美林猴，分析作品的筆法。中鋒、側(cè)鋒 點(diǎn)勾染3.小組談?wù)?，不同的墨色適合表現(xiàn)動(dòng)物的那些部位？濃墨:嘴、眼、爪 淡墨：耳、臉頰、毛四、欣賞小朋友的畫，你有什么啟發(fā)？生：注意墨色的濃淡干濕。抓住動(dòng)物的長(zhǎng)相特征。對(duì)動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張和概括。五、作業(yè)指導(dǎo)與輔導(dǎo)要點(diǎn) 選擇喜歡的動(dòng)物的臉，用國(guó)畫的形式表現(xiàn)構(gòu)圖適中、造型生動(dòng)大膽運(yùn)用筆墨表現(xiàn)大膽夸張動(dòng)物特征

48、合理運(yùn)用墨色的濃淡干濕變化六、作品展示、師生評(píng)價(jià)學(xué)生自我介紹作品（作畫方法、滿意之處）1.生生評(píng)價(jià)（那你認(rèn)為哪張作品都用的方法與的臉部特征結(jié)合好，體現(xiàn)的動(dòng)物形象）2.教師評(píng)價(jià)（挖掘?qū)W生作品亮點(diǎn)：臉部特征與繪畫方法巧妙結(jié)合水墨融合的新效果）七、課后延伸同學(xué)們，今天用國(guó)畫方式表現(xiàn)動(dòng)物的臉，希望大家嘗試著抓住動(dòng)物的身體特征，完成一幅生動(dòng)的水墨動(dòng)物畫。課件欣賞當(dāng)代水墨國(guó)畫作品。憨態(tài)可掬的動(dòng)物是人類的朋友，但他們中許多物種卻因環(huán)境的威脅和肆意捕殺瀕臨滅絕，希望我們能保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命，共同維護(hù)美好的家園。11認(rèn)識(shí)中國(guó)畫一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)了解中國(guó)畫的分類，感受中國(guó)畫獨(dú)特的藝術(shù)造型、用筆用墨用色的獨(dú)特技

49、法及人文精神。2、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫繪畫的工具，學(xué)習(xí)寫意中國(guó)畫簡(jiǎn)單的筆法和墨法。3、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)的熱愛，獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化、精神的熏陶，使中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、感受寫意中國(guó)畫的藝術(shù)特色，認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)寫意中國(guó)畫的用筆方法和用墨方法。難點(diǎn)：初步掌握簡(jiǎn)單的中國(guó)畫筆法和墨法，并可以隨意畫一張寫意花鳥畫。（一）、組織教學(xué)。我們來(lái)看一段視頻小蝌蚪找媽媽，視頻中的繪畫形式是什么？生：中國(guó)畫。引出課題-認(rèn)識(shí)中國(guó)畫。中國(guó)畫簡(jiǎn)稱“國(guó)畫”，主要是用毛筆、軟筆或手指，用國(guó)畫顏料和墨在絹或宣紙上作畫的一種中國(guó)傳統(tǒng)的繪畫形式，富于傳統(tǒng)特色。是琴棋書畫四藝之一，也是我國(guó)傳統(tǒng)造型藝術(shù)之一。

50、（二）、向?qū)W生介紹中國(guó)畫，引導(dǎo)學(xué)生從題材、筆墨色彩的運(yùn)用等角度初步感受中國(guó)畫的藝術(shù)特色?！局袊?guó)畫的分類】：按技法分：1、工筆畫。2、寫意畫（小寫意畫、大寫意畫）。按內(nèi)容分：1、花鳥畫（花鳥魚蟲，飛禽走獸）2、山水畫（亭臺(tái)樓閣，自然現(xiàn)象）3、人物畫 (人物肖像，生活場(chǎng)景)【畫材介紹】：一得閣墨汁、宣紙（生宣、熟宣、半熟宣）、毛筆（羊毫、狼毫、）生宣：吸水性強(qiáng)，易產(chǎn)生豐富的墨韻變化，主要用于寫意畫。熟宣：吸水性弱，主要用于工筆和白描。羊毫：質(zhì)地柔軟，攜水量大。兼毫：軟硬適中。狼毫：質(zhì)地較硬，主要用于勾線，皴、擦等技法的實(shí)施。【中國(guó)畫的形式】：中堂、條幅、小品、鏡框、卷軸、扇面、長(zhǎng)卷、斗方等、（三）

51、、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨。1、認(rèn)識(shí)國(guó)畫的筆法。（中鋒，側(cè)峰，逆峰，拖筆）中鋒用筆是指毛筆筆尖與紙面垂直，筆鋒在墨線中間行走，用力要均勻，其效果圓渾穩(wěn)重。側(cè)峰用筆執(zhí)筆偏側(cè)，筆鋒在墨線的邊緣，筆鋒與紙面形成一定的角度，用力不均勻，時(shí)快、時(shí)慢、時(shí)輕、時(shí)重，其效果毛、澀，變化豐富。逆峰用筆是指筆鋒逆行（也就是說(shuō)和習(xí)慣的運(yùn)筆方向相反），其效果干澀、稚拙。拖筆一般指筆鋒的運(yùn)行和筆桿的傾斜方向一致，其效果光潔、挺拔。2、 認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的墨法：潑墨法、破墨法（濃破淡、淡破濃、墨潑色、色潑墨）積墨法破墨法。分濃破淡、淡破濃、干破濕、濕破干，還有水破墨、墨破水、墨破色、色破墨等多種變化。破墨法要注意在墨色將干未干時(shí)進(jìn)行

52、，以利用水分的自然滲化。用筆的方向也要注意變化，直筆以橫筆滲破之，橫筆以直筆滲破之。積墨法。用濃淡不同的墨，層層積染，稱積墨。積墨法的特點(diǎn)是必須等前一遍墨色干后，再畫第二遍，才能使畫面墨色層次分明、渾厚華滋。 潑墨法。有二種潑法，一種是墨水直接潑灑在紙上，根據(jù)自然滲暈的墨跡，用筆再加適當(dāng)點(diǎn)畫。另一種是用筆潑墨法。這種潑法，便于控制。3、認(rèn)識(shí)國(guó)畫的墨色。（五墨六彩）中國(guó)畫的五墨：焦墨、濃墨、重墨、淡墨、清墨、中國(guó)畫的六彩：黑、白、干、濕、濃、淡4、組織學(xué)生賞析潑墨仙人圖和墨梅。潑：濕筆飽蘸濃墨，以淡墨涂抹，而后在將干未干時(shí)再在肩頭以濃墨破，在干后再用濃墨勾腰帶。墨：花朵只用淡墨輕染，花蕊加墨重點(diǎn)

53、（四）、指導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的筆墨技法進(jìn)行筆墨練習(xí)。1、進(jìn)行用筆方法和用墨方法的練習(xí)。2、要求學(xué)生隨意畫一張寫意中國(guó)畫。（五）、展示創(chuàng)作成果，師生共同評(píng)點(diǎn)。（六）、教師小結(jié) 東西方文化根本不同，故藝術(shù)的表現(xiàn)亦異。東方藝術(shù)重主觀，西洋藝術(shù)重客觀。在繪畫上，中國(guó)畫重神韻，西洋畫重形似。欣賞外國(guó)國(guó)畫。12漢字的聯(lián)想【教學(xué)目標(biāo)】：1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國(guó)古老漢字的歷史及構(gòu)成，感受漢字的奧妙和藝術(shù)魅力，并能使用象形字進(jìn)行創(chuàng)作畫面。2、通過(guò)對(duì)中國(guó)漢字文化的學(xué)習(xí)，了解漢字是我們祖先偉大的創(chuàng)造，激發(fā)對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情，重點(diǎn)：觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過(guò)程，感受中國(guó)文化的博大精深

54、;體驗(yàn)用繪畫形式表現(xiàn)漢字的創(chuàng)作樂(lè)趣。 難點(diǎn)：字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生分析能力、應(yīng)變能力和形象思維能力的培養(yǎng)， 一、猜字導(dǎo)入，了解中國(guó)漢字的歷史 師板書象形字“魚”師：同學(xué)們，你能猜出這是什么字嗎？ 師：從哪里看出來(lái)是“魚”字？生：從外形 師：我們來(lái)看看是不是 師小結(jié)：同學(xué)們的的學(xué)識(shí)真廣！其實(shí)我們的祖先跟大家一樣，是通過(guò)對(duì)事物的聯(lián)想，創(chuàng)造了這些和生活中的事物相似的文字象形字，也是世界上最古老的文字之一。 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字的聯(lián)想。【板書課題】 二、了解漢字淵源，激發(fā)興趣 1、初步了解漢字的起源與演變過(guò)程 師： 我國(guó)最早的象形文字是甲骨文，是刻在龜甲或獸骨上的。距今已有3千多年的歷史了， 經(jīng)過(guò)西

55、周的金文、秦朝的小篆、具有蠶頭燕尾特點(diǎn)的漢代隸書、魏晉的楷書，到現(xiàn)代端莊整齊的方形字，經(jīng)歷了幾千年的演變，如今的文字已變得更加抽象簡(jiǎn)練了。漢字是最富有內(nèi)涵的字，每個(gè)字都能給我們帶來(lái)豐富的聯(lián)想。 今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)漢字的聯(lián)想。板書課題 2、聯(lián)想游戲，講解漢字象形表意的構(gòu)型特點(diǎn) （1）、接下來(lái)，我們玩一個(gè)聯(lián)想游戲，請(qǐng)同學(xué)將相應(yīng)的字與圖連線。 師：你是怎么判斷的呢？ 這些文字的圖形和生活中的事物有什么關(guān)聯(lián)呢？ 師小結(jié)：這些文字和生活中的圖形都非常相似，人們根據(jù)事物的外形特征，創(chuàng)造了象形文字。我們一起來(lái)感受是象形文字的象形表意之美。 （2)、剛才我們看到了很多有趣的象形文字，你們能猜到古人是怎么聯(lián)想到

56、“休”字？ 師結(jié)：同學(xué)們的聯(lián)想力真強(qiáng)！一個(gè)人走的太辛苦了，想找個(gè)地方休息下。這些字在不同程度上反映出了其所代表事物的某些特征，使人們看到它便能產(chǎn)生聯(lián)想，從而領(lǐng)悟它所表達(dá)的意思。 3、感悟書畫同源 師：可見我們的祖先特別的聰明，現(xiàn)代人也不簡(jiǎn)單，我們來(lái)看這是字還是畫？為什么？ 小結(jié)：藝術(shù)家用龍與鳳的形象代替了其中的一些筆畫，從而表達(dá)了這個(gè)字的含義，把字與畫巧妙的結(jié)合在一起。 師：接下來(lái)，我們來(lái)看這幅圖。 【出示農(nóng)家樂(lè)】 在這幅作品運(yùn)用了什么藝術(shù)表現(xiàn)形式?在畫中你找到了哪些形象？這些形象有沒(méi)有字的體現(xiàn)？作者為什么把這幅畫命名為農(nóng)家樂(lè)？他想表達(dá)怎么樣的感受？ 師小結(jié)：這是一幅抽象的中國(guó)畫作品，作者用簡(jiǎn)潔輕松的畫筆，表達(dá)出了農(nóng)家人六畜興旺、豐衣足食的美滿生活，畫中大膽的融入了漢字，增加了畫面的趣味性。 5、欣賞、分析學(xué)生作品，