教師節(jié)學(xué)校校長尊師重教演講稿

1、教師節(jié)學(xué)校校長尊師重教演講稿我們一些校長經(jīng)常感慨”校長難當(dāng)，教師難管” 難在何處？ 難在管理的是具有活的思想的人。校長和教師都是做與人交往的工作，所不同的是教師的工作是對(duì)思想、智力、身體等方面處于發(fā)展期的青少年兒童。而校長 的工作主要是對(duì)各方面相對(duì)成熟的成人。校長是一所學(xué)校的主心骨，如何激發(fā)教師內(nèi)在的活力和工作熱情，使之對(duì)工作具有責(zé)任感和成就感，并使他們保持良好的心態(tài)去投入工作，是一位校長成熟與智慧的表現(xiàn)。青年文摘上一篇文章寬容之樂中說： ”如果我們能 體悟到各自互異的本質(zhì)， 便會(huì)對(duì)彼此互異感到快樂， 這種快樂可 以穩(wěn)定人心?！比伺c人之間存在著各種不同的差異，在所處的教 師群體中，校長要允許、

2、尊重、理解、并適應(yīng)各人差異的存在。在我的管理理念中，主張為教師創(chuàng)造一個(gè)和諧愉快的工作環(huán) 境。學(xué)校管理是在人與人的交往過程中實(shí)現(xiàn)的，一般的人在與人交往中可以憑個(gè)人意志來促成或拒絕。但是校長與人交往是不能單憑自己的主觀意志來選擇的，校長要理解教師，又要善于因人而異（當(dāng)然不是無原則的遷就），在交往中去發(fā)現(xiàn)問題，然后去 處理和解決問題。一名好的校長應(yīng)該有一種超脫的心態(tài)去對(duì)待矛盾與問題，一顆寬容之心去對(duì)待教師工作中出現(xiàn)的問題和失誤。我校一位青年教師因調(diào)課安排與教務(wù)處主任發(fā)生沖突，一氣之下一掌將主任的辦公桌拍壞。一些同志認(rèn)為非給處分不可，我認(rèn)為不應(yīng)簡單地 處分去解決問題，應(yīng)給青年人多一些寬容。 通過個(gè)別談

3、話曉之以 理、動(dòng)之以情，讓他從思想上認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)并承認(rèn)錯(cuò)誤，然后再給予適當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)處罰， 既達(dá)到教育本人，又達(dá)到教育群眾的 目的。恰當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒梢允褂羞^者心悅誠服地接受批評(píng)， 而不 會(huì)因此影響工作。校長的工作總被一些相對(duì)立的人、事、物所困擾，如果總希望將之全部排除，是不切實(shí)際的。當(dāng)我們感慨”校長難當(dāng)，教師 難管”時(shí)，是否可采用換位思維去體諒”教師難當(dāng)，學(xué)生難教” 的教師心態(tài)呢？近年來有關(guān)教師心理素質(zhì)的問題逐漸引起人們 的重視，調(diào)查表明有相當(dāng)部分的教師有著不同程度的心理問題。 教師面對(duì)學(xué)生時(shí)，如果不能保持良好的心理， 就不可能產(chǎn)生動(dòng)好 的教育效果。如何為教師創(chuàng)造一個(gè)心情愉快的工作環(huán)境，值得校長們?nèi)パ芯颗c探索。 要知道正反對(duì)立是自然界的規(guī)律和道理，如果你能從處理和解決這些對(duì)立關(guān)系的矛盾中體會(huì)到成功的喜悅， 那就是境界的升華。學(xué)校的工作只有做到校長與教師之間的關(guān)系融洽團(tuán)結(jié)，才能形成合力、產(chǎn)生高效。要做一個(gè)成功的校長，首先要做一個(gè)謙虛、熱忱、大方、寬容的人。尊重教師，理解教師，那么你