青島版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《火山》教學(xué)設(shè)計

1、火山教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1根據(jù)收集的火山資料及播放的課件資料，說出火山噴發(fā)的現(xiàn)象；根據(jù)模擬火山噴發(fā)實驗，說出火山是怎樣噴發(fā)的。2學(xué)會使用實驗材料，認識干蘇打、醋、紅墨水等實驗用品。3在實驗教學(xué)中，形成小組集體合作探究合力，在小組內(nèi)進行交流與探討。二、教學(xué)重點用實驗的方法模擬火山的噴發(fā)過程。三、教學(xué)難點歸納火山噴發(fā)是地球內(nèi)力作用的結(jié)果。四、教學(xué)準備1、學(xué)生準備：查閱書籍、收集網(wǎng)上資料、訪問師長，收集火山的有關(guān)知識。2教師準備：ppt課件、報紙、鋁盤子、帶窄頸的干凈瓶、勺、紙漏斗、干蘇打、洗滌靈、醋、紅墨水、杯子、鋁箔等。五、教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖導(dǎo)入新課故事導(dǎo)入（講解同時播

2、放視頻）：1000多年前，“轟隆”一聲巨響，古意大利的維蘇威火山突然噴發(fā)。猛烈噴射的氣體沖出火山口，連同噴發(fā)的熔巖一起沖上云霄，然后向地面傾瀉。一夜間，火山腳下繁華的龐貝古城就被火山噴發(fā)物掩埋了。提出問題：同學(xué)們，對于火山的噴發(fā)，你已經(jīng)知道了哪些知識？提出問題：對于火山噴發(fā)，同學(xué)們已經(jīng)知道了這么多知識，你還想知道關(guān)于火山噴發(fā)的哪些知識？學(xué)生能回答出對于火山噴發(fā)的簡單知識：比如噴發(fā)出火山灰、流出熔巖，噴發(fā)出大量的氣體，有巨大的響聲等。學(xué)生會提出很多問題：比如：熔化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來到地球表面的？火山噴發(fā)怎樣預(yù)報？火山噴發(fā)能不能控制？吸引學(xué)生注意力，引起學(xué)生關(guān)注；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引起探究

3、疑問；探究新知1提出問題：熔化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來到地球表面的？2猜想、假設(shè)與預(yù)測：熔化的巖石形成炙熱的巖漿，受到地球內(nèi)力的作用，從地球的裂隙流出而形成火山。3制定計劃：火山噴發(fā)的模擬實驗（1）在地面或桌面上鋪一層厚報紙，把鋁盤放在報紙上，將瓶子放在鋁盤子中間。（2）往瓶中倒入50克干蘇打，加入1-2滴洗滌靈。（3）在瓶子周圍放一個像火山錐一樣的鋁箔。（4）將50毫升醋倒入杯子中，然后加2-3滴經(jīng)墨水。（5）慢慢地向瓶中倒入醋的混合物，觀察發(fā)生的變化。4實驗、操作與搜集整理信息：5思考討論并形成實驗結(jié)論： 根據(jù)模擬實驗的結(jié)果，結(jié)合掛圖，思考火山是怎樣噴發(fā)的？火山噴發(fā)出的巖漿是如何運動的？

4、6表達與交流：通過本次實驗?zāi)氵€有哪些收獲？在日常生活中你還知道哪些現(xiàn)象與火山噴發(fā)相似？學(xué)生提出猜想并進行表達。學(xué)生觀看ppt課件，聽教師講解。學(xué)生按實驗要求和小組預(yù)設(shè)分工進行實驗，并仔細觀察實驗現(xiàn)象，描述發(fā)生的變化。學(xué)生發(fā)言。形成結(jié)論：熔化的巖石形成炙熱的巖漿，受到地球內(nèi)力的作用，從地球的裂隙流出而形成火山。學(xué)生可能回答出對實驗材料與用品的認識。學(xué)生能回答出打開啤酒出的現(xiàn)象。按科學(xué)探究的一般過程進行設(shè)計，讓學(xué)生理解科學(xué)探究的一般過程，形成小組合作探究能力，初步學(xué)會普通的實驗儀器的使用，認識干蘇打、醋等常見生活用品。待添加的隱藏文字內(nèi)容2使學(xué)生認識一些實驗材料與用品的性質(zhì)。使學(xué)生學(xué)會類比的方法。

5、知識拓展教師用ppt課件出示p75科學(xué)在線內(nèi)容，提出閱讀問題：1.怎樣進行火山噴發(fā)預(yù)報？2.火山噴發(fā)只有害處嗎？學(xué)生進行默讀，然后回答上述問題。課上知識拓展延伸。課外延伸布置學(xué)生構(gòu)思一篇有關(guān)于火山的科幻短文。學(xué)生分小組討論交流，然后思考。課上進行交流。鍛煉學(xué)生的想像能力與語言表達能力。課堂練習(xí)教師用ppt展示課上小練習(xí)。學(xué)生做答。鞏固新識。課上小結(jié)教師提問：你在本節(jié)課上有什么收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師進行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生進行課上總結(jié)本節(jié)課的重點知識，學(xué)生發(fā)言。鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力與語言表達能力。布置作業(yè)制作一期神奇的火山手抄報，然后布展，進行評比。學(xué)生課下制作。拓展學(xué)生關(guān)于火山的知識，形成濃厚的科學(xué)探

6、究興趣。六、板書設(shè)計 火山發(fā)出巨大聲音地球內(nèi)力作用噴出大量氣體火山噴發(fā)落下灰塵石塊流出炙熱熔巖七、教學(xué)反思火山一課，由于火山和地震都是地球內(nèi)部運動引起的，因此火山的形成過程上學(xué)生看不到的，學(xué)生也不容易理解，為此我在教學(xué)之前制作了生動、形象的課件，又找到了火山噴發(fā)的圖片，又讓學(xué)生回家搜集了有關(guān)火山的圖片和資料。 教學(xué)時，首先通過圖片讓學(xué)生看到真實的火山噴發(fā)的情景，使學(xué)生有身臨其境的感覺，再用演示實驗加以課件的演示進行講解說明，使學(xué)生很容易的了解了火山的形成過程。然后讓學(xué)生全班交流學(xué)生收集到的圖片和資料。使學(xué)生多方面的了解到更多有關(guān)火山的知識以及地球內(nèi)部的構(gòu)造。使課堂教學(xué)進行的順利，學(xué)生興趣更濃。

7、 因此，我覺得在科學(xué)課中圖畫的運用、教師的演示實驗、圖片、文字的多方面結(jié)合，可以豐富學(xué)生的感性認識，對突破教學(xué)重點、難點，激發(fā)學(xué)生的興趣很有幫助，將課堂變成學(xué)生展示、交流的舞臺，使學(xué)生能學(xué)到課內(nèi)學(xué)不到的知識內(nèi)容，把課外搜集的資料拿到課堂來交流，使更多的學(xué)生掌握更多的知識。但也需要教師在課前進行充分的準備，才能真正的保證課堂教學(xué)的順利進行。提高本節(jié)課的教學(xué)效果五年級科學(xué)火山一課教學(xué)反思武寧益海小學(xué) 王經(jīng)武火山一課內(nèi)容離學(xué)生的生活比較遠，沒有切身感受。學(xué)生對這部分內(nèi)容了解的很少。學(xué)生對火山的了解僅僅是依靠電視等媒體的傳播，對火山的形成原因等具體內(nèi)容的了解不深入?？墒菍W(xué)生對此又非常感興趣，只要充分調(diào)

8、動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，就能讓學(xué)生主動去學(xué)。本課的內(nèi)容較多，我刪繁就簡，抓住本課的重難點來進行教學(xué)。這節(jié)課的重點是了解火山的成因。難點是模擬火山噴發(fā)。在模擬火山噴發(fā)實驗中，我們用土豆泥番茄醬來模擬。在模擬實驗中，學(xué)生耐心細致地觀察，并做好記錄。看學(xué)生的記錄第一組：我們組發(fā)現(xiàn)“番茄醬溢出來了，土豆泥也鼓起來了。這表明了火山快要噴出來了。第二組：先冒出了白色的煙霧，中間部分鼓鼓的番茄醬都溢出來了。第四組：巖漿（番茄醬）往外溢。地球（土豆泥）的內(nèi)部的顆粒往外擴散。第五組：我們組發(fā)現(xiàn)火山就像心跳一樣，在土豆泥也就地球內(nèi)部中心點跳，過了一會兒后，巖漿（番茄醬）向四周擴散，火山就要噴發(fā)了。第六組：一開始土豆泥不動，先是冒出白煙，過了一會兒地球（土豆泥）開始震動，然后冒出黑煙，巖漿（番茄醬）慢慢的變紅了，最后往外面溢了出來。停止加熱后，土豆泥和番茄醬凝固住了。學(xué)生的觀察很細致，記錄很詳細，匯報時很熱烈。有的組先做完實驗，在匯報時還補充火山停止噴發(fā)時，巖漿會慢慢凝固，恢復(fù)了以往的平靜?？梢哉f學(xué)生從模擬實驗開始一直到課堂結(jié)束還在觀