大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：左右我能分得清

1、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：左右我能分得清執(zhí)教者：阮琳兒活動(dòng)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)以自身為中心和以客體為中心區(qū)分左右，能確定物體的左右順序。2. 能聽清楚指令，用動(dòng)作準(zhǔn)確表示左右。3. 充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊，在活動(dòng)中獲得積極地情感體驗(yàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：每人一根手環(huán)；動(dòng)物圖片；每人一份操作材料：彩旗、橡皮、勾線筆、夾子、積木；音樂森林狂想曲活動(dòng)過程：一、 猜謎引入，發(fā)現(xiàn)自身的左右今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語：一棵小樹五個(gè)叉，不長樹葉不開花，從早到晚不講話，寫字畫畫不離它。（請小朋友舉手告訴老師。嗯，答案就是手。）剛剛呀，這么多小朋友舉起了手，那你們知道舉手的這只手是哪只手呢？（右手）1.說一說現(xiàn)在老師要請小朋友在自己

2、的右手上帶上手環(huán)，我會(huì)來檢查看看有么有小朋友帶錯(cuò)了。（檢查）平時(shí)小朋友的右手都做些什么事情呢？（教師小結(jié)：教師小結(jié)：右手一般做拿筷子，握筆，刷牙，寫字等等。）那舉起你們的左手，說說左手一般做些什么事情？（畫畫的時(shí)候左手要按住紙、吃飯的時(shí)候左手要扶助碗，洗毛巾的時(shí)候左手也要拿住毛巾）小結(jié)：對呀，左手，右手是我們身上的一對好朋友，只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。師：孩子們，都認(rèn)識(shí)了左手和右手了，那老師來考考大家，看誰的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。（請伸出你的左手，請伸出你的右手。）2.找一找?guī)?：誰能找一找在我們的身體上還有哪些好朋友是分左和右的？（幼：左眼右眼，左眉毛右眉毛，左鼻孔右鼻

3、孔，左臂右臂，左腿右腿:，左腳右腳，左肩膀右肩膀。）3.游戲（配音樂）教師：剛才小朋友找的又快又好，現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲，這個(gè)游戲就叫“我說你做”我們來試試?？凑l的小耳朵最靈，反應(yīng)最快。（誒，我們帶著手環(huán)的手是哪只手呀？）教師：（跟著音樂念）伸出你的右手，揮一揮。伸出你的左手，擺一擺。伸出你的左腳，踩一踩。伸出你的右腳，踢一踢。伸出你的右腿，拍一拍。 逐一進(jìn)行：舉起左手，拍拍右腿，摸摸左耳，拍拍左肩，跺跺右腳）現(xiàn)在我要增加難度了哦：伸出你的右手，摸左耳。（左手拍右腿，左耳貼左肩，右腳碰左腳等等）。二、 以自我為中心辨別左右剛才小朋友玩的開心嗎？其實(shí)我們的身體上有許多“左右”

4、好朋友，在生活中也存在著許多左右朋友，請你說一說你左邊的朋友是誰？（左邊的朋友就是你左手旁邊的朋友）右邊的朋友又是誰？（右邊的朋友就是你帶手環(huán)的右手旁邊的朋友） 幼：我的左邊是xx,右邊是xx.。（我的左邊有玩具柜，右邊有窗戶）三、 以客體為中心辨別左右1.說一說教師：有5只小動(dòng)物看到我們玩的那么開心，也來湊熱鬧了。看，誰來了。（出示五只小動(dòng)物的圖片。）提問：l 有幾只小動(dòng)物？最中間的是誰呀？l 最左邊是誰？做右邊是誰？l 小貓的左邊是誰？l 小兔子在哪一邊？追問：在誰的左邊？在誰的右邊？（我請小朋友用完整的句子說說看。）練說：小兔子在（）的左邊，在（）的右邊。2.做一做教師：接下來我們繼續(xù)來玩“我說你做”的游戲，聽老師的口令，你們來擺放物品。 (1)請一位幼兒上來聽指令示范擺放指令：先把積木放中間把彩旗放在積木的左邊把勾線筆放在積木的右邊把橡皮放在勾線筆的右邊把夾子放在油畫棒的左邊問：最左邊的是什么？最右邊的是什么？（2）現(xiàn)在老師要請所有小朋友一起來玩。幼兒在自己的位置上擺（根據(jù)情況更換指令）教師：看看老師擺好的，你們和我擺的一樣嗎？（幼兒作調(diào)整）四、聯(lián)系生活，應(yīng)用左右今天，我們學(xué)了一