2021年畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃

1、精編word文檔 下載可編輯相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，促進(jìn)發(fā)展備課組、教研組內(nèi)相互多聽課、多研討、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)勢(shì)、資源進(jìn)行有效共享;同時(shí)多走出去，向內(nèi)外、市內(nèi)外的同事多學(xué)習(xí)、多取經(jīng)。以下是豆花問(wèn)答網(wǎng)為大家整理的畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃資料，提供參考，歡迎閱讀。畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃一一、學(xué)情分析我所任教的高三3-7班均為理基班，生源基礎(chǔ)較差，加之政治課課時(shí)量偏少，對(duì)該學(xué)科的重視程度較差。從生源實(shí)際情況來(lái)看，高考最有希望的增長(zhǎng)點(diǎn)確實(shí)文理基。因此，如何讓學(xué)生重視程度較差的科目有效增加分值，在高考中盡量多得分?jǐn)?shù)，是理基政治教學(xué)的重要任務(wù)。二、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)1、第一輪知識(shí)梳理、夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、以單元為單位，以每課為一個(gè)課節(jié)單元。要求知識(shí)要點(diǎn)化、系統(tǒng)化、邏輯化要點(diǎn)化(符合考綱要求以_年的為依據(jù))系統(tǒng)化(進(jìn)行知識(shí)整合，以形成相對(duì)完整的系統(tǒng)，便于記憶和理解)邏輯化(抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，使要點(diǎn)化的知識(shí)豐富而生動(dòng))每周一節(jié)課，復(fù)習(xí)課，完成一個(gè)單元的內(nèi)容(可以結(jié)合練習(xí));而在緊接下來(lái)的一周則以練習(xí)為主，并適時(shí)進(jìn)行講評(píng)，以最基礎(chǔ)的知識(shí)為復(fù)習(xí)主線，尤其強(qiáng)調(diào)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn)的把握和理解。2、第二輪約在三月初開始，本輪以結(jié)合本年度內(nèi)所發(fā)生的國(guó)際內(nèi)外重大時(shí)政，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)的適應(yīng)性訓(xùn)練。從三月初到五月初大約月左右的時(shí)間，以完成此項(xiàng)內(nèi)容為重的專項(xiàng)適應(yīng)性訓(xùn)練，在此期間，學(xué)生應(yīng)完成大量與之相關(guān)的練習(xí)。對(duì)教師要

3、求每次作業(yè)(練習(xí))要全批全改，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)，提升學(xué)生的考試能力。在五月初到六月初的一個(gè)月時(shí)間當(dāng)中，我們主要完成的工作是查漏補(bǔ)缺，對(duì)復(fù)習(xí)中未重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的知識(shí)要點(diǎn)根據(jù)本年度的備考形勢(shì)要求，進(jìn)行重點(diǎn)回爐，同時(shí)針對(duì)與本年度時(shí)政熱點(diǎn)相關(guān)的一些知識(shí)重點(diǎn)進(jìn)行再次的訓(xùn)練，另外，可針對(duì)個(gè)體的情況進(jìn)行單個(gè)的補(bǔ)火，與此同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)。三、教學(xué)措施提升教師自身的專業(yè)能力和水平多做交考試題，多研究交考，特別是廣東近兩年的高考，模索出一些自己的思考與想法出來(lái);提交課堂教學(xué)的有效性注重講練結(jié)合，關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握的達(dá)成程度，根據(jù)學(xué)生的做題情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng);提煉出解題有效的教學(xué)方法和適合學(xué)生的作業(yè)

4、練習(xí)，通過(guò)平時(shí)的反復(fù)訓(xùn)練，日積月累形成學(xué)生自己的能力;相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互為補(bǔ)充，促進(jìn)發(fā)展備課組、教研組內(nèi)相互多聽課、多研討、學(xué)習(xí)和借鑒他人的優(yōu)勢(shì)、資源進(jìn)行有效共享;同時(shí)多走出去，向內(nèi)外、市內(nèi)外的同事多學(xué)習(xí)、多取經(jīng);在教研室的指導(dǎo)下和學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，及時(shí)了解和把握高考相關(guān)信息，使工作有針對(duì)性、有實(shí)效性;認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)的常規(guī)工作，抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理;特別強(qiáng)調(diào)認(rèn)真做好本周集體備課工作，倡導(dǎo)先聽后教，先管后教，抓住課堂為中心環(huán)節(jié)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。四、教學(xué)進(jìn)度第一、二周經(jīng)濟(jì)生活第一單元。第二、四周經(jīng)濟(jì)生活第二單元。第五、六周經(jīng)濟(jì)生活第三單元。第七、八周經(jīng)濟(jì)生活第四單元。第九、十周政治生活第

5、一單元。第十一、十二周政治生活第一單元。第十三、十四周政治生活第二單元。第十五、十六周政治生活第三單元。第十七、十八周政治生活第四單元。第十九、二十周文化生活第一、二單元。下學(xué)期開學(xué)后第一周文化生活第三單元。第二周文化生活第四單元。第三周生活與哲學(xué)第一單元。第四、五周生活與哲學(xué)第二單元。第六、七周生活與哲學(xué)第三單元。第八周生活與哲學(xué)第四單元。畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃二一、指導(dǎo)思想高三生物備課組以“鞏固、完善、綜合、提高”為突破口，以教材、教學(xué)大綱、考綱為依據(jù)，以提高學(xué)生能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和應(yīng)試技巧。二、工作目標(biāo)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣、進(jìn)行自我發(fā)展、自我超越。構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、優(yōu)化課堂

6、教學(xué)、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，通過(guò)高三復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。研究高考動(dòng)向和命題趨勢(shì)，分析試題和學(xué)生，力爭(zhēng)在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。三、復(fù)xxx度安排1、本學(xué)期結(jié)束完成生物一輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)扎實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)科思維方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。主要培養(yǎng)以下這些能力(1)理解能力要求學(xué)生知道基本概念、原理和規(guī)律的涵義，還要知道它們的前因后果、適用條件和范圍(2)認(rèn)識(shí)概念和規(guī)律的表達(dá)形式將圖、曲線等形式轉(zhuǎn)化成文字表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的文字表達(dá)能力。此外，還反過(guò)來(lái)，將文字轉(zhuǎn)換成曲

7、線.(3)推理能力將已學(xué)過(guò)的知識(shí)或?qū)嶒?yàn)結(jié)果先提出來(lái)，再讓學(xué)生分析該結(jié)果能說(shuō)明哪些問(wèn)題。(4)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力讓學(xué)生在掌握好課本上已有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上模擬課本實(shí)驗(yàn)(5)獲取知識(shí)的能力讓學(xué)生歸納出課本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。(6)分析綜合能力要求學(xué)生將課本的某些基礎(chǔ)知識(shí)轉(zhuǎn)化為圖、曲線、數(shù)據(jù)，對(duì)生命現(xiàn)象進(jìn)行量化處理。2、4月底完成二輪專題專項(xiàng)的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)完成專題知識(shí)整合與主干知識(shí)的系統(tǒng)化，加強(qiáng)高考熱點(diǎn)、各章重點(diǎn)、學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn)等問(wèn)題的分析、訓(xùn)練，將知識(shí)間具有一定的內(nèi)在聯(lián)系的章節(jié)進(jìn)行合理的綜合、歸納、整理，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，注重高考要求的幾種基本能力的加強(qiáng)(1)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)在復(fù)習(xí)每章節(jié)時(shí)，將該節(jié)教材中標(biāo)明的

8、實(shí)驗(yàn)和教材中隱含的實(shí)驗(yàn)改成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則，和設(shè)計(jì)的技巧(2)、加強(qiáng)識(shí)圖、識(shí)表和表達(dá)能力的培養(yǎng)將教材中的文字“翻譯”成圖表;將圖表“還原”成文字。增加圖表題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力;(3)、加強(qiáng)分析問(wèn)題、運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力培養(yǎng)通過(guò)針對(duì)性地選擇簡(jiǎn)答題，和透徹的講解，讓學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)與題之間建立起橋梁學(xué)習(xí)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)來(lái)解決具體題的能力。3、5月底前完成三輪復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目標(biāo)以核心概念的再?gòu)?qiáng)調(diào)為主線，查漏補(bǔ)缺，錯(cuò)題回顧。包括知識(shí)上、答題技巧上的誤區(qū)與盲區(qū)。提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。起到鞏固二輪復(fù)習(xí)培養(yǎng)的能力的作用，尤其是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過(guò)選擇涉及文字表達(dá)、繪圖、觀

9、點(diǎn)評(píng)價(jià)和聯(lián)系實(shí)際、社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題來(lái)鞏固有關(guān)的能力。通過(guò)出示實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)的思路，和答題的技術(shù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。此外，審題能力的強(qiáng)化也是本輪復(fù)習(xí)的一項(xiàng)重要任務(wù)。四、復(fù)習(xí)策略(一)、把握高考動(dòng)向，調(diào)整復(fù)習(xí)策略分析近幾年來(lái)生物高考試題，主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)能力考查的宗旨始終學(xué)科主干知識(shí)仍是考查重點(diǎn)滲透新課程思想和理念的趨勢(shì)不變命題背景資料將更加密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際和生物科技新進(jìn)展試題仍突出基礎(chǔ)性、靈活性、探究性、綜合性和應(yīng)用性(二)、注重基礎(chǔ)，夯實(shí)學(xué)科知識(shí)的基石學(xué)生吃透課本，教師吃透教參、考綱，這是近幾年高考命題體現(xiàn)的考查方向。注重核心概念，基礎(chǔ)知識(shí)的理解是一輪復(fù)習(xí)的重中之重，沒(méi)

10、有基礎(chǔ)就談不上能力，打好了基礎(chǔ)能力才會(huì)提高。一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參、考綱，以大多學(xué)生己有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到低起點(diǎn)、小臺(tái)階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式清理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角。(三)、強(qiáng)化聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)從近幾年高考試題的命題，一條題目從基礎(chǔ)進(jìn)入，涉及到多個(gè)章節(jié)，先簡(jiǎn)單后復(fù)雜，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合，注重考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否扎實(shí)，是否具備知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，充分體現(xiàn)了“從學(xué)科的整體高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題”的特色，讓我們從中體會(huì)到構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系完善知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要作用。我們要在方法上舍得花費(fèi)時(shí)間引

11、導(dǎo)學(xué)生從本質(zhì)上發(fā)現(xiàn)知識(shí)之間的關(guān)系和聯(lián)系，從而讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納、整理和綜合，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)體系，形成一個(gè)完整系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。(四)重視評(píng)講，提升學(xué)生的應(yīng)試能力高考前的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練。應(yīng)試能力是學(xué)生眾多能力中的一種能力，在高考試題中，直接考查基礎(chǔ)知識(shí)的題目占有較大比例;但是具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，如果學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)審題，不能把知識(shí)系統(tǒng)化，運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力型題目也就無(wú)從下手。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，提高學(xué)生能力的關(guān)鍵是精講精練，把學(xué)生從題海中解放出來(lái)，給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動(dòng)的時(shí)間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，習(xí)題課中，能讓學(xué)

12、生說(shuō)和做的盡量讓學(xué)生大膽的說(shuō)和做，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維習(xí)慣;試卷評(píng)講課上創(chuàng)造良好平等的氛圍，抓住典型題目，讓學(xué)生充分暴露其思維過(guò)程，注重變式訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從中分析對(duì)與錯(cuò)、得與失，歸納總結(jié)出解題規(guī)律和方法，從而提升和發(fā)展學(xué)生的應(yīng)試能力。應(yīng)試能力的提升重點(diǎn)是抓好以下三種能力的培養(yǎng)審題能力。分析綜合能力。表述能力。(五)認(rèn)真上好三類型的課“復(fù)習(xí)課”是指以知識(shí)立意為主的課，必須兼顧能力培養(yǎng)。知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，總起來(lái)說(shuō)，占用時(shí)間要短，盡量讓學(xué)生自己總結(jié)。注意事項(xiàng)盡量通過(guò)例題引起學(xué)生注意，精心設(shè)計(jì)例題，通過(guò)一個(gè)例題解決一連串的問(wèn)題。注意反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和激活學(xué)生思維。“習(xí)題課”是指以能力立

13、意為主的課。目的性要強(qiáng)，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴(kuò)展性。盡可能聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生自己在課堂上審題?！爸v評(píng)課”是針對(duì)學(xué)生課上練習(xí)、周練試卷批閱后的講評(píng)課。首先要有的放矢，不能平均使用力量;其次要注意分類歸納和統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)同一類型的錯(cuò)誤和問(wèn)題要?dú)w納整理，使學(xué)生明白錯(cuò)誤的根源。要舉一反三，對(duì)于錯(cuò)誤多的問(wèn)題，要從正面、反面、側(cè)面等不同的角度去分析和討論。最后要注意深層反饋，的方式是再出幾個(gè)變式題，讓學(xué)生再動(dòng)手做一遍。五、具體做法1、精心備課堅(jiān)持每周一次的集體備課活動(dòng)，要認(rèn)真理解和明確各部分內(nèi)容的教學(xué)要求。精心制作適合于本校學(xué)生的教學(xué)案、課件以及課堂小練習(xí)、課前熱身等材料，并認(rèn)真挑選例題。并根

14、據(jù)所任教班級(jí)的學(xué)情，制定更加有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段。2、認(rèn)真上課在課堂中重點(diǎn)內(nèi)容突出，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，不允許把復(fù)習(xí)課上成新課。復(fù)習(xí)時(shí)在理清考試說(shuō)明的前提下，將教材中的基本事實(shí)、基本概念、基本規(guī)律、原理等理清楚，培養(yǎng)學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)整合的能力，重視學(xué)科內(nèi)各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，通過(guò)多種形式使學(xué)生的思維在課堂中得以訓(xùn)練，不斷查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的生物學(xué)知識(shí)體系。3、注重課堂訓(xùn)練堅(jiān)持每堂課用1分鐘左右的時(shí)間做鞏固練習(xí)，保證學(xué)生得到思維的訓(xùn)練。4、精選作業(yè)每天布置2分鐘3分鐘的回家作業(yè)，爭(zhēng)取做到精講精練。5、用好月考每次考試之前，都要精心命題，考試內(nèi)容均為綜合訓(xùn)練，進(jìn)行滾動(dòng)式循環(huán)復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真

15、批改學(xué)生試卷，有效地進(jìn)行講評(píng)。6、注重糾錯(cuò)錯(cuò)題是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的各類錯(cuò)誤。我們注重對(duì)糾錯(cuò)本的檢查，提高學(xué)生的自我反思能力。使學(xué)生能夠主動(dòng)地對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行關(guān)注，并分析錯(cuò)題產(chǎn)生的原因，最終達(dá)到避免或減少再次發(fā)生的幾率。這是一種能力，同時(shí)也能夠成為一種習(xí)慣，即主動(dòng)進(jìn)行反思的良好習(xí)慣。但這種習(xí)慣一旦養(yǎng)成，我想一題不二錯(cuò)完全可以做到，這個(gè)時(shí)候那我們的教學(xué)效率和效果將會(huì)有質(zhì)的飛躍。畢業(yè)班復(fù)習(xí)教師教學(xué)計(jì)劃三一、指導(dǎo)思想與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，研究、實(shí)施有效教育，強(qiáng)化教改意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重研究方法，提高復(fù)習(xí)效益。二、教學(xué)進(jìn)度安排1、第二次月考前(2月8日3月1日)復(fù)習(xí)完必修內(nèi)容(必修)

16、。具體安排2月8日14日必修3文化生活2月15日3月1日必修4生活與哲學(xué)2、第二輪復(fù)習(xí)(專題復(fù)習(xí))第一階段3月-4月(知識(shí)專題復(fù)習(xí))第二階段4月-5月(時(shí)政專題復(fù)習(xí))目標(biāo)重組知識(shí)，訓(xùn)練技能，查漏補(bǔ)缺，完善體系。要求第二輪復(fù)習(xí)不是第二遍復(fù)習(xí)，它是建立在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上的深入、綜合和提高，使由知識(shí)到能力轉(zhuǎn)化的一個(gè)重要階段教學(xué)方法采用以專題講座為主的復(fù)習(xí)形式。通過(guò)專題講座的復(fù)習(xí)形式，辨析每個(gè)知識(shí)板塊的基本要領(lǐng)及其相互關(guān)系，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行梳理串聯(lián)，完善學(xué)科知識(shí)體系，深化主干知識(shí)。3、第三輪復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí))應(yīng)用能力提高時(shí)間目標(biāo)學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題要求本輪復(fù)習(xí)是考前的沖刺階段，本輪復(fù)習(xí)要

17、做到(1)立足學(xué)科內(nèi)綜合，加強(qiáng)學(xué)科間滲透，堅(jiān)持一周一次學(xué)科綜合考試。(2)精選試題，規(guī)范答題，提高學(xué)生的應(yīng)試技巧和得分能力。4、第四輪復(fù)習(xí)(綜合復(fù)習(xí))歷年真題解析三、具體措施1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合課標(biāo)中的識(shí)記、理解和運(yùn)用的不同層次的基本要求，將其準(zhǔn)確地貫徹在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中。2、提高課堂效益。精心準(zhǔn)備好每一堂課，一定做到充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，充分利用有限課時(shí)，努力提高課堂效率，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講透。3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的研究和思考獲得結(jié)論。4、提高教學(xué)針對(duì)性、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。分優(yōu)生、邊緣

18、生、專業(yè)生三種情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，制定切實(shí)可行的教學(xué)、輔導(dǎo)計(jì)劃。5、在認(rèn)真?zhèn)湔n、講課的基礎(chǔ)上，積極參加有關(guān)教研活動(dòng)，同組內(nèi)同仁互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有意識(shí)地捕捉教學(xué)和教育信息，更新教育教學(xué)理論，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)教學(xué)改革的新要求。白廟中學(xué)213213學(xué)年度畢業(yè)班中考復(fù)習(xí)計(jì)劃教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，而畢業(yè)班的教學(xué)工作是學(xué)校工作的重中之重，它是學(xué)校的“前沿陣地”，是“人才的出口”，是“產(chǎn)品檢驗(yàn)的關(guān)口”，對(duì)非畢業(yè)班工作具有示范作用和輻射作用，其成效牽動(dòng)千家萬(wàn)戶，在整個(gè)學(xué)校工作中具有一定的特殊性，抓好畢業(yè)班工作的意義不言而喻。畢業(yè)班工作任務(wù)重，壓力大，師生累，時(shí)間短。因此，必須依靠全體

19、教職工，群策群力，全力以赴，打好這次“畢業(yè)戰(zhàn)”?，F(xiàn)根據(jù)九年級(jí)畢業(yè)班的具體情況特制定本方案一、基本情況分析我校九年級(jí)現(xiàn)有學(xué)生184人，分3個(gè)教學(xué)班。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況中反映出的問(wèn)題有班額較大，基礎(chǔ)差的學(xué)生較多影響其他學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)生個(gè)人自身發(fā)展不平衡，體現(xiàn)在偏科的學(xué)生較多從學(xué)生內(nèi)在原因分析多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺少吃苦精神，欠缺合理有效的學(xué)習(xí)方法，部分學(xué)生厭學(xué)情緒較重，局部影響班級(jí)備考和整體成績(jī)。各科優(yōu)秀率、及格率低，低分率較高，特別是物理、數(shù)學(xué)學(xué)科。我們相信只要振奮精神，迎難而上，科學(xué)復(fù)習(xí)，在工作中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，齊心協(xié)力抓好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到信息互通，積極交流，只要我們細(xì)心研究學(xué)

20、生，找出問(wèn)題的癥結(jié)所在，及時(shí)采取有效措施，調(diào)整教法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，因材施教，相信差距只是暫時(shí)的，完成中考的目標(biāo)仍大有希望。二、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)攬畢業(yè)班工作全局，堅(jiān)持“以校為本，以人為本”的辦學(xué)思路，強(qiáng)化“校興我榮、校衰我恥”的辦學(xué)意識(shí)。以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以教學(xué)“五認(rèn)真”為抓手，以提高“課堂教學(xué)效益”為重點(diǎn)，深入開展多層次多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)過(guò)程管理，逐步形成管理的制度化、規(guī)范化、科學(xué)化，逐步健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制，全面提高教學(xué)質(zhì)量。三、工作要點(diǎn)1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化畢業(yè)班管理。2、轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，科學(xué)管理學(xué)生。3、既重結(jié)果，又重過(guò)程，注重信息反饋，注

21、重資源整合，強(qiáng)化常規(guī)管理。4、抓實(shí)畢業(yè)班教學(xué)研討工作，鑄造教師教學(xué)交流平臺(tái)。5、加強(qiáng)家庭、社會(huì)與學(xué)校的交流與溝通，落實(shí)“三位一體”管理網(wǎng)絡(luò)。6、全面深入分析，確定各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，健全教學(xué)激勵(lì)機(jī)制。7、整體部署，合理安排，強(qiáng)化復(fù)習(xí)工作。四、具體措施及要求（一）提高認(rèn)識(shí)，加大學(xué)校監(jiān)管與領(lǐng)導(dǎo)的力度1、成立畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)，責(zé)任到人。組長(zhǎng)朱占榮副組長(zhǎng)馬恒彬成員冶貴發(fā)者曉娟吳愿星劉金偉賈進(jìn)2、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)掛幫班級(jí)責(zé)任制，加大畢業(yè)班跟蹤管理力度。各位掛幫人員要經(jīng)常深入班級(jí)，每月有針對(duì)性地進(jìn)行一次面對(duì)面交流。3、學(xué)期初，集中全體教師智慧，全面了解各學(xué)科教學(xué)情況，共同商定畢業(yè)班工作策略，并擬定切實(shí)可行的

22、畢業(yè)班工作計(jì)劃。4、優(yōu)化資源配置，合理利用資源。根據(jù)畢業(yè)班教學(xué)需要，提前準(zhǔn)備教學(xué)用具，提供教學(xué)資源服務(wù)，保證教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)。結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，合理監(jiān)管，有效完成課堂作業(yè)和家庭作業(yè)，有的放矢，確保教學(xué)信息反饋及時(shí)，既掌握教學(xué)訓(xùn)練的度，又注重訓(xùn)練的質(zhì)。挖掘教師自身潛力，充分利用好教師多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，用好教材，整合資源。召開好上年畢業(yè)班教師和本學(xué)年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，廣泛吸收可用的意見或建議。5、結(jié)合學(xué)校師生構(gòu)成與教學(xué)實(shí)際情況，分層教學(xué)，因人而異，因材施教，創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，醞釀積極向上、有朝氣、有活力的學(xué)習(xí)氛圍。6、提供強(qiáng)有力的師資，順應(yīng)學(xué)生及其家長(zhǎng)的強(qiáng)烈要求，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間與空間，科學(xué)

23、合理地處理教材，為全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)作好充分準(zhǔn)備。7、加強(qiáng)聯(lián)系，逐步落實(shí)家庭、學(xué)校、社會(huì)“三位一體”管理。以班為單位定期召開學(xué)生思想動(dòng)員會(huì)和家長(zhǎng)座談會(huì)，讓學(xué)生及家長(zhǎng)了解畢業(yè)班工作思路、工作步驟、積極與學(xué)校配合，及時(shí)把握各位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，采取行之有效的教學(xué)方法。定期召開初三級(jí)班主任工作會(huì)和任課教師聯(lián)系會(huì)。一是傾聽教師心聲，解決教師疑難、讓教師全身心投入教學(xué)工作。二是盡可能給教師提供信息交流的機(jī)會(huì)，讓教師既高度負(fù)責(zé)又放棄“本位主義”，使教學(xué)工作在緊張、高效、和諧、有序的狀態(tài)下進(jìn)行。8、加大經(jīng)費(fèi)投入力度，既讓教師能放開手腳工作，自主管理，又讓教師辛勤的付出得到及時(shí)肯定，增強(qiáng)其教育教學(xué)的動(dòng)力。（二）抓實(shí)

24、畢業(yè)班教學(xué)研討，掃除畢業(yè)班教學(xué)死角1、全面剖析畢業(yè)班具體實(shí)際，明確各班各科教研重點(diǎn)，語(yǔ)文科重在詩(shī)詞及重點(diǎn)課文的識(shí)記，書寫，閱讀分析，創(chuàng)作能力等方面著力思考；數(shù)學(xué)科應(yīng)在簡(jiǎn)單題型訓(xùn)練、思維拓展方面加強(qiáng)；英語(yǔ)重在單詞識(shí)記、聽力訓(xùn)練、語(yǔ)法運(yùn)用、閱讀技巧和寫作技能；文科綜合、理科綜合重在學(xué)科整合、知識(shí)鏈接、學(xué)法指導(dǎo)、實(shí)驗(yàn)操等作方面加強(qiáng)。2、實(shí)行集體備課、說(shuō)課（議課）、聽課（上課）、評(píng)課的“套餐型”服務(wù)，著力組織多位教師同上一節(jié)內(nèi)容，尋找差距，查找癥結(jié)，創(chuàng)設(shè)集中研討的條件，形成教學(xué)合力。3、組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)與研討213年初中升學(xué)考試質(zhì)量分析，弄清試題走向，把握各科知識(shí)重點(diǎn)和能力考查分析的分布規(guī)律，增強(qiáng)教

25、學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。4、從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，整體互動(dòng)，激發(fā)師生教學(xué)的興趣，增強(qiáng)其動(dòng)力，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)。5、充分利用遠(yuǎn)程教育資源，鼓勵(lì)教師制作課件進(jìn)行教學(xué)，努力節(jié)約時(shí)間，整合遠(yuǎn)程教育資源，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生帶著好奇心求知。6、理化教師落實(shí)結(jié)對(duì)幫扶，了解新實(shí)驗(yàn)，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，開展好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在操作中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐中汲取知識(shí)，總結(jié)方法。（三）注重過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量1、嚴(yán)把任課教師教學(xué)工作計(jì)劃擬訂與審查關(guān)，集思廣益，群策群力，切實(shí)做到目標(biāo)明確，思路清晰，措施到位。2、學(xué)校成立課堂教學(xué)跟蹤督查小組，定時(shí)與不定時(shí)跟蹤教師教學(xué)情況。一是杜絕不備課便上課，抄教案

26、、補(bǔ)教案現(xiàn)象。二是給教師施加壓力，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，努力向45分鐘要質(zhì)量。3、教師用好早晚自習(xí)，既面向全體學(xué)生及時(shí)解決大家急需解決的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，又注重個(gè)性差異加以輔導(dǎo)，確保問(wèn)題不拖時(shí)，難點(diǎn)不積累。4、實(shí)行月考制，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生準(zhǔn)確給自己定位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整思路，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，不斷鞏固與提高。5、依據(jù)教學(xué)常規(guī)量化細(xì)則，嚴(yán)格“備、講、輔、批、考”五項(xiàng)流程管理，認(rèn)真實(shí)施每天督查，每周量化，每月小結(jié)和每期考核。（四）以德育為中心，凈化學(xué)生心靈，幫助其立大志，見行動(dòng)1、利用星期一晨會(huì)時(shí)間，認(rèn)真作好國(guó)旗下的講話，在樹立正確觀念和體現(xiàn)人生價(jià)值方面作好正確的引導(dǎo)，營(yíng)造良好的育人環(huán)境

27、。2、利用思想品德主課堂，引導(dǎo)其了解社會(huì)發(fā)展常識(shí)和我國(guó)現(xiàn)階段的基本國(guó)情、基本國(guó)策，處理好個(gè)人與集體之間的關(guān)系，幫助樹立遠(yuǎn)大的崇高理想，授之以做人的道理。3、利用好主題班會(huì)這一主陣地，掛幫領(lǐng)導(dǎo)深入課堂跟蹤督導(dǎo)，班主任認(rèn)真負(fù)責(zé)，全面分析，及時(shí)總結(jié)，深入開展主題班會(huì)活動(dòng)。4、團(tuán)支部上好團(tuán)課，發(fā)揮好的團(tuán)支部職能作用，宣傳先進(jìn)、樹立榜樣。5、強(qiáng)化政教處管理工作，抓好學(xué)生思想教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生言行舉止，凈化學(xué)生思想。6、深入細(xì)致地做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志和抗挫折的能力，為學(xué)生排憂解難，減輕心理負(fù)擔(dān)，保持良好的身體素質(zhì)和健康的心理品質(zhì)，以正常的心態(tài)迎接中考。（五）全面了解學(xué)生實(shí)際，科學(xué)管理學(xué)生1、根據(jù)學(xué)生結(jié)構(gòu)和平時(shí)成績(jī)，讓各位學(xué)生制定學(xué)科中考成績(jī)期望目標(biāo)。2、要求學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并定期自我檢查任務(wù)的完成情況。3、教師根據(jù)學(xué)生具體情況，指導(dǎo)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中不積極主動(dòng)，被動(dòng)接受知識(shí)的“盲從思想”；重結(jié)果，輕過(guò)程，不深究的對(duì)答案現(xiàn)象；不自信，從興趣出發(fā)的偏科現(xiàn)象；不獨(dú)立思考，不認(rèn)真解題的抄襲現(xiàn)象。4、實(shí)施“抓兩頭、促中間”策略。一是為優(yōu)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)；二是毫不放棄學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，幫助其樹立“學(xué)好知識(shí)，將來(lái)有用”的思想，逐步形成比、學(xué)、趕