全市職教工作會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)講話稿

1、2013年全市職教工作會(huì)議上領(lǐng)導(dǎo)講話稿剛才，我們隆重地表彰了2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽獲獎(jiǎng)單位和人員。我們?nèi)〉玫某煽?jī)來(lái)之不易，是在全國(guó)無(wú)數(shù)精英中摘得金牌，是在各地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不同、地區(qū)自然差異帶來(lái)的諸多困難前提下摘得金牌，是在辦學(xué)思想、辦學(xué)規(guī)模存在差異的前提下，力克群雄，克服難以想象困難的條件下獲得的。因此，我說(shuō)不容易。這些成績(jī)是在市委、市政府的親切關(guān)懷和社會(huì)各界對(duì)職校的理解支持下，各參賽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教練及選手付出了極大的辛勤汗水，用他們的聰明才智和高超技能獲得的。江城人民感謝你們！全市職教戰(zhàn)線的師生感謝你們！因?yàn)?，你們?yōu)榻菭?zhēng)了光，你們?yōu)槁毥虒W(xué)生的成功成才開(kāi)辟了光輝的道路！在這里，我代表市教

2、育局向獲得榮譽(yù)的師生，向關(guān)心支持職教事業(yè)發(fā)展的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)各界表示衷心的感謝！成績(jī)只能說(shuō)明過(guò)去，今天的職教發(fā)展同樣面臨著許多困難和問(wèn)題。今后的職教發(fā)展必須堅(jiān)持走解放思想、改革創(chuàng)新之路，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路。當(dāng)前，職業(yè)教育面臨著許多困難，但如果只是報(bào)怨嘆息是沒(méi)有出路的，必須正視現(xiàn)實(shí)，面對(duì)問(wèn)題，解放思想，敢闖敢試，走改革創(chuàng)新發(fā)展之路。一、增強(qiáng)危機(jī)感、緊迫感，以對(duì)事業(yè)、對(duì)師生高度負(fù)責(zé)的態(tài)度做好學(xué)校工作中國(guó)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長(zhǎng)，帶動(dòng)社會(huì)的不斷前進(jìn)，對(duì)人才的需求也越來(lái)越多。隨著中國(guó)創(chuàng)新型國(guó)家不斷形成，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，需要更多的復(fù)合型人才。對(duì)職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，不僅僅是藍(lán)領(lǐng)階層，更多的是藍(lán)領(lǐng)中的白領(lǐng)，

3、更多的是管理人才。那么，學(xué)校的現(xiàn)實(shí)是否能培養(yǎng)出這樣的人才？我們的校長(zhǎng)是否具備這樣的綜合素質(zhì)？縱觀這一段工作實(shí)踐和接觸，總體來(lái)看，我們的校長(zhǎng)隊(duì)伍是優(yōu)秀的，是一支敢打硬仗的隊(duì)伍。但從現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)我們職業(yè)學(xué)校的要求來(lái)看，我認(rèn)為還存在一些問(wèn)題，同社會(huì)發(fā)展格格不入：一是對(duì)學(xué)校發(fā)展遠(yuǎn)景信心不足，近期學(xué)校發(fā)展規(guī)劃心中無(wú)數(shù)。二是學(xué)校管理無(wú)創(chuàng)新，對(duì)現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展束手無(wú)策。三是滿足于學(xué)?，F(xiàn)狀規(guī)模，比上不足比下有余，對(duì)學(xué)校發(fā)展存在的潛在危機(jī)漠不關(guān)心。四是教師隊(duì)伍的管理不規(guī)范，缺少有效機(jī)制，各級(jí)培訓(xùn)無(wú)針對(duì)性、前瞻性。五是專業(yè)設(shè)置存在盲目性，跟隨市場(chǎng)跑，缺少學(xué)校整體的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展思考。六是對(duì)現(xiàn)階段解放思想、加快改革有愿望，

4、但無(wú)從下手，維持現(xiàn)狀，吃老本，使學(xué)校發(fā)展停滯不前。七是學(xué)生培養(yǎng)慣用過(guò)去“成功”做法，但缺少的是“職教”獨(dú)特的東西，缺少用企業(yè)文化來(lái)培養(yǎng)企業(yè)素質(zhì)，缺少用“心”來(lái)影響職教學(xué)生的行為，缺少研究“如何讓中職學(xué)生昂起頭來(lái)走路”。為什么存在這些問(wèn)題，究其原因：（1）有的校長(zhǎng)對(duì)當(dāng)前職校存在的問(wèn)題、困難分析不足，一旦出現(xiàn)問(wèn)題了，就失去工作信心。（2）對(duì)職教工作的理念落后，許多校長(zhǎng)的理念是僵化的。把職教工作按照普教的模式去抓，按照純粹的教育來(lái)管理。（3）缺少?gòu)?qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作推著干。為什么在同一個(gè)地區(qū)，有的學(xué)校規(guī)模越來(lái)越大、越來(lái)越規(guī)范，而有的學(xué)校過(guò)去曾經(jīng)輝煌，為什么現(xiàn)在變得平常了。不排除社會(huì)的客觀因素，

5、但是主觀因素在哪里？（4）對(duì)自己的評(píng)估定位不準(zhǔn)確?；蛘邔?duì)自己估計(jì)過(guò)高，或者估計(jì)過(guò)低，從而失去信心?，F(xiàn)在來(lái)看，在復(fù)雜的社會(huì)中，考核的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，那就是學(xué)校發(fā)展規(guī)模、學(xué)校發(fā)展水平。之所以存在這些問(wèn)題，分析原因，核心的拋開(kāi)主觀能力水平之外，那就是思想不解放，沒(méi)有改革魄力，沒(méi)有更強(qiáng)烈的事業(yè)心，更談不上自加壓力、勇往直前的勇氣了，學(xué)校怎么能發(fā)展？因此，我們說(shuō)解決上述存在問(wèn)題的措施辦法，核心是人，是主觀自己。除自身的因素差異之外，那就是思想不解放，固步自封，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐。解決問(wèn)題的核心就是“不換腦筋就換人”。因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展的形勢(shì)不允許這樣的現(xiàn)象存在，職業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)不允許這樣的現(xiàn)象存在，廣大職校學(xué)生

6、的人生未來(lái)也不允許這樣的現(xiàn)象存在。二、如何當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)作為校長(zhǎng)，教育系統(tǒng)中就必須按教育規(guī)律研究學(xué)校，研究科研課題。要認(rèn)真研究職教校長(zhǎng)的角色定位，核心是要研究在怎樣當(dāng)好校長(zhǎng)的前提下，重點(diǎn)攻克前面加上一個(gè)“職教”二字。職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)必須是教育家、企業(yè)家、社會(huì)活動(dòng)家以及優(yōu)秀管理者。職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)必須是綜合型的、復(fù)合型的角色“扮演者”，隨著不同環(huán)境變化處理不同事項(xiàng)以不同角色出現(xiàn)。職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的角色定位重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：（一）堅(jiān)定的政治信仰和極強(qiáng)的個(gè)人感染力、親和力。作為現(xiàn)代中國(guó)社會(huì)的職教校長(zhǎng)必須具有堅(jiān)定的政治信仰，那就是為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗。校長(zhǎng)必須要講政治，那就是一切聽(tīng)從黨指揮，按照黨

7、的安排來(lái)做好學(xué)校的一切工作。在這個(gè)問(wèn)題上校長(zhǎng)必須是嚴(yán)格遵守。同時(shí)，校長(zhǎng)還必須具有極強(qiáng)的感染力、親和力。那就是要成為全體教職工率先垂范的表率，成為教職工可信賴的朋友。嚴(yán)格要求自己，要求教師做到的我們首先做到，經(jīng)常深入到教師中去，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)尊重，關(guān)心他們的疾苦。班子中講政治講民主，形成合力。校長(zhǎng)帶好班子，帶好教師隊(duì)伍，才能辦好學(xué)校。（二）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砟芰Α，F(xiàn)代學(xué)校制度的建立和提升現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵，決定需要那些有思想、有魄力、有頭腦、講科學(xué)的校長(zhǎng)。如何抓學(xué)校內(nèi)部體制改革？如何創(chuàng)新職業(yè)教育的課堂教學(xué)模式、學(xué)生培養(yǎng)模式？如何讓“工學(xué)” 結(jié)合得更有效、更直接？如何能夠捕捉發(fā)展信息來(lái)及時(shí)研究學(xué)校發(fā)展

8、目標(biāo)的確立、調(diào)整等等。這里的核心是內(nèi)部管理的機(jī)制。（三）高效務(wù)實(shí)的攻關(guān)能力。對(duì)職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，封閉是相對(duì)的、暫時(shí)的，開(kāi)放是絕對(duì)的、永遠(yuǎn)的。這就決定了職教校長(zhǎng)必須是關(guān)起門(mén)來(lái)，用教育家的智慧管理好學(xué)校；開(kāi)起門(mén)來(lái)，用社會(huì)活動(dòng)家的智慧深入到社會(huì)中，疏通、協(xié)調(diào)與學(xué)校發(fā)展的各種矛盾，執(zhí)行政策、感情鋪路、疏通關(guān)系，為學(xué)校發(fā)展提供更廣大的空間。（四）熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和教育規(guī)律的綜合運(yùn)用能力。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，職業(yè)教育必須在遵循市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律、教育規(guī)律和青少年身心發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上經(jīng)營(yíng)好、發(fā)展好學(xué)校，由此決定了校長(zhǎng)必須懂得并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用這些規(guī)律。尊重市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律，預(yù)測(cè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)變化對(duì)人才的需求，研究職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)

9、，師資培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整；尊重教育規(guī)律，使職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)更具有效性；尊重青少年身心發(fā)展規(guī)律，讓職業(yè)教育更具針對(duì)性、有效性。遵循了以上三個(gè)規(guī)律，校長(zhǎng)們才有可能真正研究現(xiàn)代職業(yè)教育的內(nèi)涵建設(shè)，才能研究各種模式的針對(duì)性、有效性。（五）改革創(chuàng)新的能力。學(xué)校要想可持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)必須具有改革創(chuàng)新的能力。在認(rèn)真總結(jié)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，遵循規(guī)律，進(jìn)行改革不適應(yīng)的模式、做法，在此基礎(chǔ)上大力創(chuàng)新。關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的問(wèn)題，我在去年8月份校長(zhǎng)工作會(huì)議上要求每所學(xué)校拿出一個(gè)專業(yè)進(jìn)行試點(diǎn)，重新修訂教學(xué)大綱、進(jìn)行課程改革、合理確定學(xué)時(shí)比例。有些學(xué)校正在進(jìn)行積極探索，但有的學(xué)校對(duì)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)，行動(dòng)還沒(méi)有跟進(jìn)

10、。如果是一味地守舊、墨守成規(guī)，學(xué)校就無(wú)生命力可言，更談不上發(fā)展和希望了。因此，下一步如何提高課堂教學(xué)的有效性、教學(xué)方法的科學(xué)性、教學(xué)手段的現(xiàn)代化，需要我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)一步思考和研究。（六）企業(yè)管理的能力。職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的定位，決定了校長(zhǎng)必須具備企業(yè)的管理能力。因?yàn)橐磺泄芾淼暮诵氖菍?duì)人的管理，作為企業(yè)人前沿培訓(xùn)基地的校長(zhǎng)，如果不懂這些“準(zhǔn)企業(yè)人”工作要干什么？能干什么？企業(yè)需要什么？你如何安排教學(xué)過(guò)程？如何實(shí)施對(duì)他們的教育過(guò)程？倘若你不懂也不具備企業(yè)文化真諦，你怎樣用企業(yè)文化來(lái)熏陶、培養(yǎng)這些“準(zhǔn)企業(yè)人”？因此，隨著校企的深度合作，引企入校、定單培養(yǎng)等多種模式的出現(xiàn)，要求我們的職教校長(zhǎng)必然具

11、備企業(yè)管理能力、企業(yè)文化素養(yǎng)。職教校長(zhǎng)既要具備企業(yè)家的風(fēng)度：大氣、誠(chéng)信，又要具備企業(yè)家的素質(zhì)：以人為本、利益最大化。職業(yè)學(xué)校校長(zhǎng)的能力水平是綜合的，對(duì)校長(zhǎng)素養(yǎng)要求是比較高的，你能當(dāng)好普教學(xué)校的校長(zhǎng)，但不一定能當(dāng)好職業(yè)學(xué)校的校長(zhǎng)。因此，這個(gè)特定環(huán)境造就了一大批優(yōu)秀校長(zhǎng)，這一大批優(yōu)秀校長(zhǎng)又帶領(lǐng)職業(yè)學(xué)校不斷前進(jìn)。多角色、綜合能力、高素養(yǎng)的職教校長(zhǎng)必定會(huì)在這個(gè)復(fù)雜、多變環(huán)境下熏陶、錘煉出來(lái)，我們的職業(yè)教育大有希望。也希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)，在自己的工作實(shí)踐中，解放思想，加快改革，勇于創(chuàng)新，努力拼搏，一定會(huì)成為優(yōu)秀的職教校長(zhǎng)。三、關(guān)于2013年職業(yè)教育工作黨的“十八大”報(bào)告對(duì)職業(yè)教育的提法是“加快發(fā)展現(xiàn)代職

12、業(yè)教育”，強(qiáng)調(diào)的是規(guī)范、科學(xué)?！艾F(xiàn)代”二個(gè)字的加入，賦予職業(yè)教育改革發(fā)展新的目標(biāo)和內(nèi)涵。面對(duì)國(guó)家新形勢(shì)、新要求，當(dāng)前我市職成教育事業(yè)處于新的機(jī)遇，同時(shí)，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們主要面臨以下五個(gè)方面的挑戰(zhàn)：1、學(xué)校發(fā)展定位的問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校第一要?jiǎng)?wù)是研究學(xué)校發(fā)展定位。學(xué)校如果不注重自身優(yōu)勢(shì)，不結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際，研究專業(yè)發(fā)展方向，突出專業(yè)發(fā)展特色，就難以形成學(xué)校自身的辦學(xué)特色。有的學(xué)校沒(méi)有任何資源基礎(chǔ)而盲目地創(chuàng)建新的專業(yè)，勢(shì)必給學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)更多的問(wèn)題，使學(xué)校面臨更大的困境，也不會(huì)形成可持續(xù)發(fā)展。2、如何破解學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題。一些學(xué)校招生難，這是一個(gè)表象，問(wèn)題的癥結(jié)是學(xué)校發(fā)展的瓶頸問(wèn)題如何突破

13、。如何通過(guò)校企合作和中高職銜接等辦學(xué)模式的改革，建立新的機(jī)制，增強(qiáng)辦學(xué)活力和吸引力，必須引起我們的思考，盡快實(shí)施。3、教師隊(duì)伍建設(shè)的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)校要發(fā)展沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍不行，一個(gè)專業(yè)要發(fā)展沒(méi)有大師級(jí)的領(lǐng)軍教師更是無(wú)法實(shí)現(xiàn)。通過(guò)大賽，使我們深刻地認(rèn)識(shí)到教師隊(duì)伍建設(shè)，特別是大師隊(duì)伍建設(shè)亟待解決。省城市建設(shè)學(xué)校再次獲得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽金牌，女子學(xué)校經(jīng)過(guò)總結(jié)多年大賽經(jīng)驗(yàn)也終于獲得金牌，這不是偶然獲得，而是學(xué)校擁有一批優(yōu)秀專業(yè)教師。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育必須要有現(xiàn)代教師隊(duì)伍，青年教師怎么抓，大師級(jí)的教師如何培養(yǎng)，這都是需要我們深深思考并在實(shí)踐中不斷探索。4、課堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。近年來(lái)，我市開(kāi)展了

14、辦學(xué)、德育、教學(xué)三個(gè)模式改革的研究與探索，各校也都總結(jié)出了具有本校特色的模式，但這些模式究竟在我們的課堂教學(xué)中如何落實(shí)？如何通過(guò)模式改革提高課堂教學(xué)的有效性？下一步如何通過(guò)教學(xué)方法的改革提高課堂效率，需要我們進(jìn)一步地思考和研究。我們?cè)僖淮翁岢稣n堂教學(xué)的有效性問(wèn)題。5、學(xué)校管理問(wèn)題。職業(yè)學(xué)校要辦好，并不是沒(méi)有尺度的。不能過(guò)于隨意，專業(yè)設(shè)置隨意，有的學(xué)校不具備開(kāi)設(shè)專業(yè)的條件，就開(kāi)始招生。教學(xué)計(jì)劃隨意，有的學(xué)校教學(xué)計(jì)劃上報(bào)的與實(shí)際實(shí)施的不是一個(gè)。教學(xué)工作隨意，規(guī)定的學(xué)時(shí)不能很好完成，這些都將影響教學(xué)質(zhì)量的提高。2013年招生的專業(yè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)局里審批，一律不允許注冊(cè)學(xué)籍。關(guān)于2013年的工作，我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

15、四個(gè)方面：第一， 堅(jiān)持服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)方向，優(yōu)化職教資源。市“十大功能區(qū)”建設(shè)，為我們提出了新的課題。職業(yè)教育如何為“十大功能區(qū)”建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，拿什么為“十大功能區(qū)”建設(shè)服務(wù)？我們目前正在籌劃思考，一個(gè)是南部新城職教園區(qū)，一個(gè)是高新北區(qū)職教園區(qū)。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，必須要有支撐專業(yè)去對(duì)應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，才有資格研究如何為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。無(wú)論是南部新城還是高新北區(qū)職教園區(qū)，我們現(xiàn)在的思路是通過(guò)資源整合研究職教園區(qū)的建設(shè)。在職教園區(qū)里校區(qū)之間獨(dú)立存在、資源共享，共同為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。前提是學(xué)校發(fā)展必須有活力、有后勁，否則結(jié)果就是合并。所以，我們的職業(yè)學(xué)校要認(rèn)真研究如何去發(fā)展？這里，縣（市）職教中

16、心也要有危機(jī)感，必須研究學(xué)校具有生命力的專業(yè)，研究為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。如果沒(méi)有發(fā)展后勁，結(jié)果也是一樣。第二， 加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合，推進(jìn)校企的深度融合。通過(guò)集團(tuán)化辦學(xué)解決校企深度融合的問(wèn)題。在現(xiàn)有的現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、江城醫(yī)藥、汽車(chē)和餐飲四個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)推進(jìn)以學(xué)校為主體，以專業(yè)為紐帶，行業(yè)企業(yè)廣泛參與的石化、物流、電子、建筑等職教集團(tuán)。同時(shí)，我們的集團(tuán)化辦學(xué)不能徒有虛名，不能僅僅停留在一般的校企合作上，我們要研究制定推進(jìn)集團(tuán)化辦學(xué)的相關(guān)政策，完善集團(tuán)化辦學(xué)的管理體系，探索學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)和其他社會(huì)組織實(shí)質(zhì)性、更深層次的東西，實(shí)現(xiàn)深度合作和融合。我們的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)你中有我，我中有你，實(shí)現(xiàn)校企“雙贏”

17、和“共贏”。第三，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校的吸引力。一是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，突出辦學(xué)特色。堅(jiān)持“專業(yè)立校、專業(yè)強(qiáng)?！钡睦砟睿餍ＲY(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，科學(xué)準(zhǔn)確地研究好學(xué)校定位，科學(xué)合理地調(diào)整專業(yè)設(shè)置和專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成與我市產(chǎn)業(yè)分布相一致的專業(yè)分布的新格局，打造品牌，建成一批精品特色專業(yè)，使全市職業(yè)教育形成定位準(zhǔn)確、錯(cuò)位競(jìng)爭(zhēng)、特色引領(lǐng)的專業(yè)建設(shè)新格局。二是探索建立新機(jī)制，穩(wěn)定辦學(xué)規(guī)模。認(rèn)真研究?jī)?nèi)部機(jī)制的有效性，同時(shí)，要研究如何做好中高職的銜接。三是深化教育教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)的有效性。這個(gè)問(wèn)題我們反復(fù)提，各校要在提高課堂教學(xué)的有效性上下功夫，這是我們的工作根本。四是加大教師培養(yǎng)力度。突出專業(yè)教師的專業(yè)化培

18、養(yǎng)，加大職教大師的培養(yǎng)力度，各校必須有大師。只有這樣，專業(yè)的發(fā)展在社會(huì)才會(huì)有立足之地。同時(shí)，各校要加強(qiáng)教師的師德建設(shè)。五是抓好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基地建設(shè)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)訓(xùn)基地都要認(rèn)真抓好，積極改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，將課堂教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合。第四，堅(jiān)持市縣聯(lián)動(dòng)，促進(jìn)城鄉(xiāng)職教協(xié)調(diào)發(fā)展。近年，我市將按照促進(jìn)工業(yè)化、信息化、城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展的要求，以國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和成人教育示范縣創(chuàng)建活動(dòng)為目標(biāo)，推動(dòng)農(nóng)村職業(yè)教育加快發(fā)展，加快涉農(nóng)專業(yè)建設(shè)，探索培養(yǎng)新型職業(yè)的農(nóng)民，服務(wù)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展。要重點(diǎn)解決兩方面的問(wèn)題：一是進(jìn)一步加強(qiáng)縣級(jí)職教中心內(nèi)涵建設(shè)。2013年我們要全面落實(shí)市縣級(jí)職教中心

19、內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，加強(qiáng)各縣（市）職教中心基礎(chǔ)能力建設(shè)，根據(jù)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，努力創(chuàng)建特色學(xué)校、特色專業(yè)和特色項(xiàng)目，增強(qiáng)服務(wù)“三農(nóng)”的能力。進(jìn)一步推進(jìn)縣級(jí)職教中心整體辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高，切實(shí)為縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。二是進(jìn)一步加快農(nóng)村成人教育和社區(qū)教育發(fā)展。進(jìn)一步加強(qiáng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民成人文化技術(shù)學(xué)校建設(shè)，改善辦學(xué)環(huán)境，完善教師隊(duì)伍和成人教育管理隊(duì)伍。要總結(jié)推廣社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)成功經(jīng)驗(yàn)，逐步擴(kuò)大教育覆蓋面及教育綜合效益，開(kāi)創(chuàng)我市成人教育工作的新局面。同志們，2013年是實(shí)現(xiàn)“十二五”改革發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要的一年，是推進(jìn)我市職成教事業(yè)發(fā)展關(guān)鍵的一年，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)以“十八大”精神為指引，積極謀

20、劃，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，迎難而上，開(kāi)拓創(chuàng)新，真抓實(shí)干，狠抓落實(shí)，全力推進(jìn)我市職成教事業(yè)更好更快地發(fā)展！xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgz7r4i30ka1dkagtgkqcwa3p tgz7r4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3ptgshls50clmtwn60eo8wgqv7xav2ohum32wgeauwydiawgmer4i30ka1dkaghn3xtkknbycudxqa7fhyi2chhi92tgkqcwa3

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