初中語文總復(fù)習(xí)教學(xué)計劃

1、.20162017學(xué)年度第二學(xué)期中考語文總復(fù)習(xí)計劃一指導(dǎo)思想以新語文課程標(biāo)準(zhǔn) “語文課程目標(biāo)”以及上級部門的有關(guān)指示為指針，立足教材，立足課內(nèi)，延伸課外，結(jié)合實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素養(yǎng)。二總體目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力。三基本構(gòu)想（一）明確目標(biāo)，立足教材。認(rèn)真研究語文考試說明，明確考試的內(nèi)容范圍與能力目標(biāo)，對出題動向和題目類型作出科學(xué)的分析和預(yù)測，以便在復(fù)習(xí)的過程中能做到有的放矢。語文復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，按大

2、綱要求進(jìn)行知識點的歸納、總結(jié)，掌握每課的重點、難點，輔之以少量的練習(xí)；并不斷地由課內(nèi)向課外延伸。復(fù)習(xí)中，要精選有代表性的訓(xùn)練題和模擬題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生獨立分析、解決問題的能力。（二）全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。（三）強化基礎(chǔ)，突出重點。針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對課程標(biāo)準(zhǔn)中要求掌握的語文知識和基本篇目，教師應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂恚挥欣砬辶祟^緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才有更佳的效果。閱讀

3、理解與作文是語文復(fù)習(xí)的“重頭戲”，教師應(yīng)加強指導(dǎo)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文復(fù)習(xí)應(yīng)重點放在“快速作文”的指導(dǎo)上，從立意、選材、構(gòu)思、語言等方面進(jìn)行訓(xùn)練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。（四）點面結(jié)合，講練同步。整個復(fù)習(xí)過程分為三輪：第一輪分冊復(fù)習(xí)（月中、下旬）：復(fù)習(xí)課內(nèi)篇目和相關(guān)知識；第二輪專題復(fù)習(xí)（月上旬月下旬）：按語知及運用、現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀三個板塊分為若干專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三輪模擬測試（月上中旬）：預(yù)計進(jìn)行六次模擬性測試，鞏固復(fù)習(xí)成果，并進(jìn)行沖刺性練習(xí)

4、。作文復(fù)習(xí)貫穿于本學(xué)期的始終。（五）團結(jié)協(xié)作，共同提高。本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，以學(xué)科為平臺，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧，發(fā)揚團隊精神，爭取共同進(jìn)步。四具體措施：這里重點說明專題復(fù)習(xí)的具體措施。（一）基礎(chǔ)知識及運用專題的復(fù)習(xí)。語知及運用部分內(nèi)容范圍廣，頭緒多，難度大，考點密。比如：借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正確書寫漢字；根據(jù)語境準(zhǔn)確、得體地使用常用詞語；正確運用句式，根據(jù)語境進(jìn)行仿寫、續(xù)寫、擴寫、縮寫、對對聯(lián)等，做到語言準(zhǔn)確、簡明、連貫、流暢；辨識、修改常見的語??；正確使用標(biāo)點符號；了解課程標(biāo)準(zhǔn)建議課外閱讀的名著以及其他重要作家作品知識；正確默寫古詩文的精彩語句以及其他古詩詞中膾炙人口的名句

5、（考綱要求篇目）；根據(jù)情境，準(zhǔn)確、得體地進(jìn)行語言交際；根據(jù)活動情境，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，形成自己的假設(shè)或觀點。復(fù)習(xí)方法:知識梳理與強調(diào)例題分析與講解鞏固練習(xí)與檢測查漏補缺與反饋。（二）閱讀專題的復(fù)習(xí)。、現(xiàn)代文閱讀綜觀近幾年各地中考現(xiàn)代文閱讀選文，主要有如下特點：一是注重文體規(guī)范（體裁清晰、主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；二是折射時代氣息（如：人與人、人與自然和諧的；社會與人缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文明的。）；三是貼近學(xué)生生活（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的事件。）。復(fù)習(xí)方法：按文體分單元復(fù)習(xí)。第一單

6、元是文學(xué)作品，包括散文、小說；第二單元是三類實用文體，即記敘文、說明文和議論文。精選課外材料，作為復(fù)習(xí)資料，進(jìn)行針對性訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)及時進(jìn)行講練。復(fù)習(xí)步驟：（）回顧文體知識，明確閱讀考點，掌握解題對策。（）對不同文體的題型進(jìn)行針對性的練習(xí)與講解。（各地中考試題）（）選不同文體的題型作模擬訓(xùn)練。（當(dāng)代名文與精粹時文）（）解題方法指導(dǎo)：整體閱讀了解內(nèi)容領(lǐng)會主題仔細(xì)審題明確考點篩選信息找準(zhǔn)語句組織語言落筆答題回顧檢查。、文言文閱讀文言文閱讀考試要求與現(xiàn)代文閱讀相似，要重視字詞理解與文句翻譯的落實。文言文閱讀理解題的設(shè)計上“言”“文”并重，既考查學(xué)生文言基礎(chǔ)知識字、詞、句的理解翻譯，也考查學(xué)生對文

7、意（思想內(nèi)容）的理解和把握。近幾年來，文言文閱讀開始重視對思想內(nèi)容的理解、分析、概括、評價，我們在復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)加強這方面的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)步驟：、復(fù)習(xí)通假字、古今異義詞、文言實詞和虛詞、文言文翻譯的一般知識，同時進(jìn)行專項檢測與講解。、注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，引導(dǎo)閱讀程度相當(dāng)?shù)恼n外文言文。復(fù)習(xí)方法：注重積累尋找規(guī)律掌握方法訓(xùn)練與考查同步。（三）作文指導(dǎo)與訓(xùn)練專題的復(fù)習(xí)。作文是整份試卷中分量最重的一道題（60分），也是語文學(xué)習(xí)中的重中之重。近年來中考作文命題的趨勢，總的原則是穩(wěn)中有變，變中出新?？v觀幾年中考作文命題變化的軌跡，可以發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活

8、，關(guān)注社會，理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從學(xué)校生活走向社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。學(xué)生作文中存在諸多問題：一是優(yōu)劣懸殊，差距很大；二是題材雷同，千人一面；三是審題不清，不符要求；四是言之無物，內(nèi)容空洞；五是缺失真情，無病呻吟；六是認(rèn)識模糊，開掘不深。還有少數(shù)作文情趣低俗、格調(diào)低下。作文復(fù)習(xí)應(yīng)該根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。根據(jù)學(xué)生的實際，進(jìn)行有針對性的復(fù)習(xí)，尤須重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)。我們主要采用專題輔導(dǎo)與集中訓(xùn)練相結(jié)合的方法：即就審題擬題、立意、構(gòu)思選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、形式創(chuàng)新、記敘文寫作、議論文寫作等方面進(jìn)行專題輔導(dǎo)，挑選一些優(yōu)秀作文讓學(xué)生研讀