西師版小學數(shù)學第六冊第三單元(三位數(shù)除以一位數(shù))表格式教案

1、西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 30 節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù) 、口算與估算第1課時 共 4 課時課 型新 授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1結合具體情景讓學生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3初步培養(yǎng)學生遷移、類推的數(shù)學思想方法。教學重點初步學會用類比的方法去探索、理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法， 能熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)。教學難點理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法教法學法講授、討論教學媒體小黑板教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習 教材

2、63頁主題圖、64頁例?？匆豢?，做一做，1導入新課一、創(chuàng)設情景，激趣引入1、 出示第63頁動物運動會的主題圖）2、動物運動會上都有哪些比賽項目呢？3、從你的仔細觀察中，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學問題？ 那怎樣才能解決這個問題？今天我們就一起來學習“三位數(shù)除以一位數(shù)的口算”。匯報交流（形式、內容等）預設性問題：二、遷移類比，探究新知1創(chuàng)設情景，引導觀察（出示64頁例1情景圖） 從圖中你獲得了哪些信息？（這是600株樹苗。有可能每捆100株，6捆就是600株，這600株樹苗要平均分給2所學校，問每所學校分得多少株？）2、要解決這個問題怎樣列式？3自主探索，交流算法（1）學生獨立思考算法。這個除法算式與過去學習

3、的除法有什么不同呢？（2）匯報交流。 質疑升華預設重難點內容：（1）師生對口令。（65頁課堂活動中的題）（2）同桌兩人相互出題對口令。 反思應用總結（師生、生生）：通過對這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答，你們得出了什么方法沒有？ （可以根據(jù)除法的意義找到答案。還可以把這樣的題目轉化成已經(jīng)會做的題目。）課堂練習： 1練習十二第1、2題板書設計口算600300（株）6個百23個百典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 31 節(jié) 審核

4、人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù) 、口算與估算第 2課時 共4 課時課型新 授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1結合具體情景讓學生感受除法與生活的密切聯(lián)系。2探索并理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法。3初步培養(yǎng)學生遷移、類推的數(shù)學思想方法。教學重點初步學會用類比的方法去探索理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法， 能熟練地口算整百數(shù)除以一位數(shù)。教學難點理解三位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法教法學法講授、討論教學媒體教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習教材 64頁例2?？匆豢?，做一做， 導入新課復習引入：口算第67頁1、2題，完后說口算方法。匯

5、報交流1創(chuàng)設情景，引導觀察 （出示64頁例2情景圖）2、從圖中你獲得了哪些信息？（一塊長方形草地占地120平方米，寬6米，長是多少米？） 要解決這個問題怎樣列式？1206 3、自主探索，交流算法（1）學生獨立思考算法。（把120看做12個十，12個除以6得2個十，也就是20.） 這個除法算式與過去學習的除法有什么不同呢？ （2）匯報交流。質疑升華（1）練習十二第3題（2）練習十二第6題 反思應用總結（師生、生生）：3歸納小結，得出方法通過對這道整百數(shù)除以一位數(shù)的除法算式的解答，你們得出了什么方法沒有？ 課堂練習： 1練習十二第4題2完成練習十二第5題 板書設計口算120620（米）12個十63

6、個十典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 32節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù) 、口算與估算第3課時 共4課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1能結合現(xiàn)實情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。2在經(jīng)歷估算過程中，體會轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的思維能力。3理解估算的現(xiàn)實意義，逐步發(fā)展學生的估算意識和估算能力。教學重點能結合具體情景進行三位數(shù)除以一

7、位數(shù)的估算，體會估算的現(xiàn)實意義。 教學難點能結合具體情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會估算的現(xiàn)實意義。教法學法講授、討論教學媒體教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習 教材 65頁例3。看一看，做一做， 導入新課一、創(chuàng)設情景，激趣引入1引導觀察 出示例3情景圖 ：這所學校的同學們也和我們一樣對科技知識感興趣呢。你們看，他們正排隊進入科技館準備參觀。認真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？匯報交流預設性問題：1、 這個問題該怎樣解答，誰知道？2、 那么你們認為怎樣分配才能使每批進去的人數(shù)較為合理呢？（不用非常準確地算出計算結果，只需求出平均每批大約能進入多少人就可以了。）

8、3、怎樣計算？4、今天我們就一起來研究“三位數(shù)除以一位數(shù)的估算”。 5、根據(jù)圖意，誰能來猜一猜平均每批進去參觀的人數(shù)大約是多少呢？并說明你猜測的理由。（我還沒有算出每批大約進去多少人，但我知道答案肯定是一個三位數(shù)）6、那你是怎樣判斷的呢？（5743，因為被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“3”大，所以商的最高位是在百位上，由此能判斷出平均每批進入的人數(shù)是一個三位數(shù)。）7、5743大約是多少？應該怎樣估算呢？ 請同學們先在小組范圍內討論討論。8 誰來說說你們討論的情況? 就2434這道題而言，能具體說說嗎？ （因為574 的十位上是“7，用“四舍五入”法把574看成600，6003=200，所以5743

9、200，平均每批大約能進600人。） 真棒！從舊知識受到啟發(fā)，解決了新問題，還有其他的估算方法嗎？ 質疑升華預設重難點內容：1完成66頁課堂活動第1題（1）以小組為單位議一議，生活中哪些地方要用到除法估算? （2）各小組匯報自己討論的結果，小組間還可以互評2完成66頁課堂活動第2題 互相說一說怎樣估算7934、5399。要求說出估算結果及估算方法。反思應用總結 通過學習，你能從中明白三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法嗎？課堂練習： 1完成練習十二第6題不計算，對計算結果的范圍進行大概估計，得出商的范圍。2練習十二第7題 計算后集體訂正，鞏固估算方法。 板書設計估算5743200（人）（在十位上四舍五入

10、） 把574看做600，5743190（人）在個位上四舍五入）把574看做570.典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 33節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù) 、口算與估算第 4課時 共4課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1能結合現(xiàn)實情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，并解釋估算的過程及方法。2在經(jīng)歷估算過程中，體會轉化的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生的思維能力。3理解估算的現(xiàn)

11、實意義，逐步發(fā)展學生的估算意識和估算能力。教學重點能結合具體情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會估算的現(xiàn)實意義。 教學難點能結合具體情景進行三位數(shù)除以一位數(shù)的估算，體會估算的現(xiàn)實意義。教法學法講授、討論教學媒體小黑板教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習 教材 66頁例4?？匆豢?，做一做， 導入新課 一、復習引入 估算68頁7題匯報交流預設性問題：1、出示例4情景圖。認真觀察，看看畫面里為我們提供了一些什么信息？（三年級有4個班，共有243個本子，平均每班大約可分得多少個2、根據(jù)圖意，誰能來猜一猜平均每 個班 大約是多少本呢？并說明你猜測的理由。（因為被除數(shù)百位上的“2”比除數(shù)

12、“4小，所以商的最高位是在十位上，由此能判斷出平均每班人數(shù)是一個二位數(shù)。）3、2434約是多少？應該怎樣估算呢？ 請同學們先在小組范圍內討論討論。 4 誰來說說你們討論的情況? 就2434這道題而言，能具體說說嗎？ （因為243的個位上是“3”，用“四舍五入”法把243看成240，2404=60，所以243460，平均每班大約能分60本。） 真棒！從舊知識受到啟發(fā)，解決了新問題，還有其他的估算方法嗎？ 質疑升華預設重難點內容：（內容、教學方法、重難點問題、針對性練習）（展示、評價、反饋） 練習十二第8題、12題反思應用總結（師生、生生）：通過學習，你能從中明白三位數(shù)除以一位數(shù)的估算方法嗎？課堂

13、練習： 1完成練習十二第 9、10、11題 要靈活運用“四舍五入”法，把被除數(shù)看成整百或幾百幾十的數(shù)，再口算。 板書設計估算243460（人）（在個位上四舍五入） 把243看做240， 典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 34節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù) 、筆算第1課時 共 3課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1讓學生在探索研究的過程中進一步掌握除數(shù)是一

14、位數(shù)的除法計算方法，會計算三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算除法。2提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的知識類推能力和抽象概括能力。3培養(yǎng)學生認真仔細的良好學習習慣。教學重點確定第一位商的位置，掌握計算方法教學難點確定第一位商的位置，掌握計算方法教法學法講授、討論教學媒體口算卡片教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習 70頁例1，看一看，算一算，有哪些收獲，還有什么不明白的地方。 導入新課 一、復習引入 1全班看卡片口算4202 4206 543誰來說說4202怎樣算？4206怎樣算？ 2口算時同時請兩名學生用豎式板演543，546計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的。3猜測如果被除數(shù)的位數(shù)增加了

15、，計算方法會變嗎？4 通過下面的學習，讓我們從中找到正確答案吧。 匯報交流預設性問題：二、自主探索，學習例題1請你觀察這幅圖，然后告訴大家你從中得到哪些信息？（從某地到植物園有135km，開車3時到達。平均每時行多少千米？） 誰能根據(jù)你所獲得的信息提出數(shù)學問題？2 怎樣列式？（板書：1353）3、這就是今天我們要學習的內容三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算。（板書課題）4學生試著用豎式計算5小組交流（1） 你是怎樣計算的呢？把你在計算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和小組里的其他同學交流交流。 6全班交流“4”為什么寫在十位上？ 質疑升華 1不用計算，判斷下面商的最高位的位置4259 1303 64542

16、269 明確：被除數(shù)的最高位不夠商1時，就試除被除數(shù)的前兩位，商要寫在第二位，即十位上。2、70頁算一算3、完成70頁課堂活動幾位數(shù)，最高位是幾。反思應用總結（師生、生生）：同學們在計算三位數(shù)除以一位數(shù)時要注意哪些問題？（用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)，要注意除到哪一位，商就寫在哪一位上面。要記住余數(shù)要比除數(shù)?。? 練習十五第1題2 練習十五的第2題板書設計三位數(shù)除以一位數(shù) 、筆算 135345（km） 豎式（略）典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)

17、學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 35節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù) 、筆算第2課時 共 3課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1理解“0除以任何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計算和豎式書寫格式。2培養(yǎng)學生在觀察、比較的基礎上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，認真的學習態(tài)度和主動的探索意識。教學重點使學生掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。教學難點使學生掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學會正

18、確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。教法學法講授、討論教學媒體口算卡片。教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習 第71頁例2 、例3導入新課 一、復習鋪墊數(shù)字x國的成員1，2，3，4，5，6，7，8，9依次出來了，最后出來的是0， 0的本領真的很多嗎？小朋友，請把你知道的告訴大家。（0可以表示一個物體也沒有。可以表示起點。0加上一個數(shù)，仍得這個數(shù)，）匯報交流預設性問題：一教學例21、觀察6只小白兔采蘑菇的 畫片2 、一共有幾只小白兔采蘑菇，平均每只小白兔采多少朵蘑菇？怎樣列算式呢？想一想，06等于多少，說說你是怎樣想的？ 3、總結規(guī)律。觀察以上3個算式

19、，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （我發(fā)現(xiàn)被除數(shù)都是0，商也是0，除數(shù)卻不同。）4、根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)，你能得到一個結論嗎？同桌兩個同學相互說說，然后告訴大家。5、為什么要除以不是0的數(shù)？（0和任何數(shù)相乘都是0，所以0除以0的商不確定，因此0 不能作除數(shù)。）二、教學例3（1）教師：你能估計4062大約得多少嗎？ （2）匯報交流情況。如果學生沒有談到商的十位上為什么寫0，教師可以追問：“商的十位上可不可以不寫0，為什么？”（3）看出現(xiàn)的兩種豎式。再次討論怎樣寫更好，說明理由。（4）引導把筆算的結果與估算比較。質疑升華預設重難點內容：（內容、教學方法、重難點問題、針對性練習）（展示、評價、反饋） 71頁算一算練習十三

20、第3、4 題反思應用總結（師生、生生）：今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？課堂練習：練習十三第5、6題板書設計被除數(shù)是0的除法0除以任何不是0的數(shù)都等于0.商中間有0的除法。 4062203豎式略典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 36節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù) 、筆算第3課時 共 3課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1理解“0除以任

21、何不是0的數(shù)都等于0”；探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法計算和豎式書寫格式。2培養(yǎng)學生在觀察、比較的基礎上發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律的能力。3培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，認真的學習態(tài)度和主動的探索意識。 教學重點使學生掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。教學難點使學生掌握在計算過程中要商0的兩種情況，學會正確計算三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0的除法，掌握其計算的簡便寫法。教法學法講授、討論教學媒體口算卡片教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習預習作業(yè)（任務）：第71頁例4導入新課（形式:談話、故事、游戲、情景、練習）復習導

22、入 列式計算：4082 6033 2082 9063匯報交流預設性問題：一教學例4.（1）觀察情景圖 （2） 從圖中你看到了什么？獲取了哪些信息？該怎樣列算式？（6分打624個字，要求這位阿姨平均每分打多少個字？）（3）教師：請同學們估計一下阿姨平均每分大約能打多少字?商是幾位數(shù)？（4） 請同學們試著用豎式計算這道題。（5）在同學們計算的過程中，我發(fā)現(xiàn)了這兩種情況。 請同學們把你的計算結果與估算結果比較，判斷哪種方法正確？ （6）商的十位上為什么要寫0？ （因為被除數(shù)十位上的數(shù)比除數(shù)小，不夠商1，因此要在十位商0占位。）（7）教師：通過這道題的討論，你知道在計算時應注意什么？（明確：在除的過程

23、中哪位不夠商1，就在哪一位上商0占位。）質疑升華預設重難點內容： 1、怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)？2 、課堂活動：做游戲(第72頁)（1）用卡片組成三位數(shù)。（2）用組成的三位數(shù)除以我卡片上的數(shù)計算、3、練習十三第7、8、12題。反思應用總結 ：今天我們學習了什么？你有哪些收獲？還有什么問題？課堂練習：練習十三第9、11題。拓展練習（課末、課外）板書設計十位上不夠商1，寫0占位。6246104（個） 豎式（略）典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科

24、 數(shù)學 總第 37 節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù)，探索規(guī)律第 1 課時 共 2 課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1通過學習，能讓學生體驗事物內部或事物之間是有規(guī)律的。2讓學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，從而激發(fā)他們探索的欲望。3培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，進一步發(fā)展他們的演繹推理能力。教學重點在探索的過程中，找到事物內部或事物之間的規(guī)律，并能抽象和概括規(guī)律。教學難點對給定事物中隱含的某些簡單規(guī)律的探索。教法學法引導，討論教學媒體口算卡片教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習76-77頁例1,看一看，你能從

25、中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？導入新課復習舊知，激趣引入老師想說的第1個數(shù)是7，第2個數(shù)是14，第3個數(shù)是21。（板書：7，14，21）你們知道我想說的第4個數(shù)是多少？第5個數(shù)是多少你們是怎樣猜到老師的想法的？看來，只要找到規(guī)律，就能夠很快地解決問題，今天這節(jié)課就請同學們開動腦筋，一起來發(fā)現(xiàn)規(guī)律吧。匯報交流 預設性問題：1教學例1（1）出示例1 的情景圖，請學生觀察。你從圖中獲取了哪些信息？（兩個小朋友在討論裝籃球的問題，小男孩說每8個籃球裝一筐，小女孩問男孩16個，24個，32個，40個籃球分別裝幾筐。）要解決小女孩提出的問題，你們準備怎么辦？（2）填表發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師完全同意你們的想法。書上也給我們列出了

26、表格，我們先來完成書上第76頁的表格吧。 觀察這個表，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 從你們剛才的發(fā)現(xiàn)中，你猜測到了什么？ 同學們的猜測對不對呢？下面我們以第1列3個數(shù)量為標準，你又會有什么發(fā)現(xiàn)？同學們真了不起！看來，當每筐裝的個數(shù)不變時，籃球的總個數(shù)和裝的筐數(shù)這兩個量的變化確實有一定的規(guī)律。下面，我們根據(jù)表格列除法算式，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)？（3）列式總結規(guī)律。教師：誰來列出筐數(shù)的除法算式？請同學們分小組觀察以上除法算式，看看你們又能發(fā)現(xiàn)什么？引導概括規(guī)律：在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴大幾倍，商就擴大幾倍。質疑升華1、77頁試一試，作完后說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？2、課堂活動第1題，觀察題，找出規(guī)律。3、練習十

27、四第5題。觀察題，找出規(guī)律，再說。反思應用總結 今天這節(jié)課通過仔細觀察、積極動腦，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還運用了規(guī)律， 希望同學們在生活中也要注意觀察事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做有心人1、課堂活動第1題2、課堂練習：練習十四第3、4題板書設計發(fā)現(xiàn)規(guī)律881（筐）1682（筐）2483（筐）在除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)擴大幾倍，商就擴大幾倍。典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 38節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù)，探索規(guī)律第 2課

28、時 共2課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1通過學習，能讓學生體驗事物內部或事物之間是有規(guī)律的。2讓學生經(jīng)歷探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，從而激發(fā)他們探索的欲望。3培養(yǎng)學生的觀察、概括能力，進一步發(fā)展他們的演繹推理能力。教學重點在探索的過程中，找到事物內部或事物之間的規(guī)律，并能抽象和概括規(guī)律。教學難點對給定事物中隱含的某些簡單規(guī)律的探索。教法學法教學媒體教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習 77頁例2，看一看，你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？導入新課一、復習舊知，激趣引入說一說，在除法里有什么樣的規(guī)律？2、同學們通過觀察表格，觀察算式，找到了在

29、除法里，除數(shù)不變，被除數(shù)與商之間的變化規(guī)律，真能干！下面看看你能找到這些數(shù)的排列規(guī)律嗎？匯報交流預設性問題： 1教學例2（1）出示例2，學生按箭頭指示的方向觀察。（2）教師：這些數(shù)是怎樣排列的？把你的觀察結果在小組內相互說一說。（3）小組交流、討論。（第1個數(shù)720，7202=360，360即為第2個數(shù)。第2個數(shù)360，3603=120，120即為第3個數(shù)。第3個數(shù)120，1204=30，30即為第4個數(shù)。 除數(shù)依次增加1。）（4）根據(jù)規(guī)律想一想：兩個空白處應分別填幾？請?zhí)钌?。質疑升華預設重難點內容： 1、課堂活動第2題。學生觀察，找出規(guī)律，在橫線上畫圖。反思應用總結（師生、生生）：今天這節(jié)課

30、通過仔細觀察、積極動腦，發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，還運用了規(guī)律， 希望同學們在生活中也要注意觀察事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，做有心人課堂練習：練習十四第6、7題。拓展練習（課末、課外）板書設計發(fā)現(xiàn)規(guī)律72023603603120 120430 被除數(shù)縮小2倍，除數(shù)增加（擴大）1倍，商縮小3倍。典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級 學科 數(shù)學 總第 39節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù)，解決問題第 1課時 共 2 課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標

31、（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1培養(yǎng)學生綜合運用知識來解決問題，從而鞏固所學的新知。2通過現(xiàn)實生活中的一些數(shù)學問題，讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3鼓勵學生用多樣化的策略解決問題，發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識。教學重點計算方法多樣化和解決問題策略的多樣性。 教學難點解決問題策略的探索過程。教法學法引導、合作討論教學媒體小黑板教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習80頁例1，說一說條件、問題，怎樣解決？導入新課一、創(chuàng)設情景，提出問題出示例1情景圖。（暫不出示問題） 請小朋友們看圖，圖上講的是一件什么事？ 要想知道能買多少包，我們必須知道什么？ 要先算出每包餅干

32、的價錢，再算200元可以買幾包。匯報交流預設性問題：1探討解決辦法（1）請大家仔細觀察主題圖，你知道了什么？（2）那么1包餅干多少錢？(4包餅干一共32元。) （3）1包餅干8元，現(xiàn)在x阿姨有200元，那么可以買多少包呢？怎么解決？請同學們一小組為單位探討解決辦法。(2)324=8(元)(3)2008=25(包)。2、80頁算一算，議一議。250元能買到多少包這樣的餅干？質疑升華1第81頁的課堂活動 (1)如果把這些同學編排成8行，每行幾人？ （2）每行的人數(shù)不相同，隊列更有特色，可怎樣編隊呢？2、練習十五第1題。反思應用總結 ：今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？課堂練習：練

33、習十五第2、3、4題。板書設計解決問題3248（元）200825（包）典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三 學科 數(shù)學 總第 40節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù)，解決問題第 2課時 共2 課時課型新授執(zhí)筆教師：x x x教學目標1、讓學生體會所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，結合所提供的現(xiàn)實背景，能對現(xiàn)實問題進行探究，并解決問題。 2、吸引學生主動、積極地參與問題解決的全過程，同時鼓勵學生用多樣化的策略解決問題，從而發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和

34、能力。 教學重點計算方法和解決問題策略的多樣性。 教學難點解決問題策略的探索過程。 教法學法引導、合作討論教學媒體小黑板教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習81頁例1，說一說條件、問題，怎樣解決？導入新課復習引入：同學們經(jīng)過上一課時的學習，還有什么問題嗎？匯報交流預設性問題：1請大家仔細看例2圖，從圖中你知道了什么？(一盒水彩筆有24支。)2、學校把這樣的12盒水彩筆平均分給3個班，每班可分得水彩筆多少支？要想知道每班分多少支，我們必須知道什么?（ 先算出12盒一共有多少支，再把它平均分給3個班：2412=288(支) 2883=96(支)。）（先算12盒平均分給3個班，每班

35、幾盒，再乘(1盒)24支，123=4(盒)，424=96(支)。）3、 同學們真會思考，兩種方法都可以。(板書)：兩種方法算式。強調：注意單位。 質疑升華預設重難點內容：練習十五第5、6題。做后交流，說解題方法。反思應用總結：今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？課堂練習：練習十五第7、8、9題。板書設計 解決問題（1）2412288（支） （2） 1234（支）288396（支） 42496（支）典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三年級

36、 學科 數(shù) 學 總第 41節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù)，整理與復習第 1課時 共 3 課時課型復習執(zhí)筆教師：x x x教學目標1通過整理復習所有內容及相應練習，進一步鞏固所學知識，提高綜合運用知識、分析和解決問題的能力。2通過討論交流，讓學生經(jīng)歷整理復習的過程，體驗整理的優(yōu)越性，感受和學習整理知識的方法。 教學重點1鞏固本單元所學知識，提高綜合運用知識的能力。2體驗、學習整理知識的過程和方法。教學難點探索整理復習的多種方法。 教法學法引導、合作討論教學媒體小黑板教 學 過 程教學環(huán)節(jié)教 學 內 容補充與反饋課前預習85頁主題圖，對本單元的知識進行整理。導入新課同學們，

37、通過我們大家努力學習完成了三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，你們愿意一起把這單元的內容進行整理嗎？匯報交流預設性問題：一、討論、交流，主動回憶所學知識本單元我們首先學習了哪些知識？三位數(shù)除以一位數(shù)的口算、估算筆算 探索規(guī)律， 解決問題 二、練習指導 85頁第1題，開火車口算練習。質疑升華 85頁第2題，先估計商的位數(shù)，在計算。反思應用總結 ：今天我們學習了什么？你有哪些新的收獲？還有什么問題？課堂練習：練習十六第1、2、3題。板書設計 三位數(shù)除以一位數(shù)口算筆算估算探索規(guī)律解決問題 典型錯例分析教案至少提前一周交教務處（或掛年級干部）檢查。各年級組統(tǒng)一形成電子教案，經(jīng)審核后打印簽字，人手一份上課。課后填寫相關內容在表中。西師版小學數(shù)學第六冊第三單元教案年級 三 學科 數(shù)學 總第 42節(jié) 審核人 審核時間： 年 月 日課題三位數(shù)除以一位數(shù)，整理與復習第 2課時 共 3 課時課型復習執(zhí)筆教師：x x x教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）1通過整理復習所有內容及相應練習，進一步鞏固所學知識，提高綜合運用知識、分析和解決問題的能力。2通過討論交流