如何上好小學一年級美術(shù)課

1、如何上好小學一年級美術(shù)課一年級美術(shù)，表現(xiàn)欲望內(nèi)容提要：美術(shù)課在其他的老師眼里是一件簡單、輕松的事。對于上美術(shù)課的教師只要在教室里走一走、看一看，基本上只要學生畫畫，老師在旁邊看看輔導一下就能夠了。這是一種不成熟片面的觀點。作為一位美術(shù)教師的我，有很多感慨。我認為上好一節(jié)美術(shù)課也不是那么簡單的事情。 天真地兒童對任何事都有興趣，對與一年級的小學生而眼言，面對著周圍的一些事物都充滿了好奇感，都覺得那么的有趣和新鮮。什么都想去學一學、做一做，表現(xiàn)一下。當我準備好去上課，剛走進教室門里。教室里的幾十雙充滿好奇的目光，迎面而來。隨既就嘰嘰喳喳問我這節(jié)課畫什么？怎樣控制這種狀況，如何上好這堂美術(shù)課、如何吸

2、引學生的注意力積極主動地參與到美術(shù)課堂中來呢？而不是著急地去表現(xiàn)呢？我思考了許久。接下來談?wù)勎以谝荒昙壝佬g(shù)課教學中的幾點做法：一、調(diào)動情緒，吸引注意力要上好一節(jié)課，光靠書本上的照片和學生作品，加上我的講解，再怎么聯(lián)系實際，這些活潑好動的學生都很難有耐心堅持聽？就算我的語言很有吸引力，孩子們耐住性子聽嗎？在甜甜的棒棒糖教學中如果就讓同學們看看書中的圖片是激不起孩子的注意力調(diào)動不了他們的情緒的。我們能夠讓同學們自己準備自己喜歡的棒棒糖老師自己也準備一些，在課堂里，我讓他們先看看嘗嘗吃吃說說，然后再回過來讓他們來說；“如果你來做棒棒糖你想怎么做怎樣去做呢？”。他們一定很積極的。童話故事是每個小朋都很

3、喜歡的。采用童話故事式來上課孩子們學習肯定很開心！在大氣球飛呀飛課中我們也能夠采用自已編一個故事吸引他們的注意力。如：有一位小熊貓非常想跟小鳥一樣有一對翅膀飛到北京去看2008的奧運會。怎么辦呢？他看到美麗的氣球想到一個辦法。什么辦法呢？隨著出示圖片讓同學們描述，發(fā)現(xiàn)是：用大氣球能夠做成了飛船，能夠在天空中飛。相信小熊貓一定能夠?qū)崿F(xiàn)它的夢想。小朋友你們想嗎？“想”。同學們的情緒很激動都很想去表現(xiàn)了。所以，在一年級課堂教學方法上要注意使用多種手段激發(fā)興趣，給學生一種新奇有趣的感覺，激發(fā)學生的學習積極性，取得良好的教學效果。二、自由個性的發(fā)展 蒙大梭利指出：“如果兒童具有自己內(nèi)在的發(fā)展的模式，就應

4、該允許這個內(nèi)在向?qū)г谧杂傻沫h(huán)境中去引導兒童的成長?！苯處熢诮虒W過程中應允許和鼓勵小朋友的個性發(fā)展，讓他們擁有自己的思想，并使他們在創(chuàng)造過程中學會理解自己和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。所以，在教學過程中我非常重視學生的意愿畫積極地為小朋友們提供使用繪畫工具實行自我表現(xiàn)的機會，使其在藝術(shù)的操作中產(chǎn)生自主精神。它將進一步鼓勵學生們?nèi)ビ^察、去思考、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，使學生得到充分的發(fā)展。在威武的獅子的這課中，我讓學生自由的選擇自己喜歡的表達方式來表現(xiàn)獅子。有些小朋友以繪畫的形式來表示、有些用橡皮泥、有的用紙來表示。表現(xiàn)出的作品豐富多彩，也發(fā)揮了自己的才能。三、用信心架起成功創(chuàng)作的橋梁美術(shù)課上，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生的創(chuàng)作

5、各有其獨具魅力的地方，即使有些作品從技巧上比較欠缺，但是，當你換一種角度去欣賞的時候，會發(fā)現(xiàn)，它也是很不錯的。在展評同學的作品時在下面的學生有些在偷偷的嘲笑，還輕輕說這么難看。這時我先不指這幾位同學，而是肯定這幅作品。在這幅作品看出了色彩的豐富性和造型的奇特性有很多值得我們?nèi)W習的地方。每一個同學要向這位同學學習相信自己一定行。我們每一個人都有優(yōu)點和不足之處我們都要相互學習和協(xié)助提升自己。我們在指導兒童創(chuàng)作的過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只要事先作一些啟發(fā)式的引導，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些補充，這樣能讓他有一種成就感，樹立自己的信心

6、。有了自信，孩子就不再畏難；有了自信，孩子就敢畫了；有了自信，孩子就能夠描繪自己的生活；有了自信，想象的翅膀就能夠自由飛翔，創(chuàng)作出精彩的一幕。四、培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力 愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的作品，就是一個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何約束，這正是兒童作品最動人、最精彩的價值。 在美術(shù)教學中，小學生不容易想象創(chuàng)造出富有自己想法的畫面，這是他們長期模仿而產(chǎn)生的結(jié)果，下筆程式化，思維過程化，不是自己觀察想象加工主動創(chuàng)造出來的畫，而是不動腦筋的記憶結(jié)

7、果，所以，針對這種情況我們要動腦讓學生去思維去想象，例如：提一些問題，怎樣才能更美麗顏色更豐富呢？能夠加上什么花紋？形狀能夠怎樣改變呢？使學生處在緊張的思維當中。調(diào)動小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，使學生心情抒暢，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品即時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心。例如：在我做的筆筒的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作筆筒，我不但出示我示范的作品，而且利用廢舊可樂瓶做成的成品讓學生欣賞，活躍學生的思維，讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成能夠放在展臺上讓大家觀賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。五、找

8、出閃光點表揚學生在小學美術(shù)課堂，你要用贊美語句來肯定學生。因為你的贊美，你的一句話，可塑造一個畫家，一個天才。贊美方式能夠用語言，也能夠用一個眼神，一個小小的動作來表示，給學生一點鼓勵，就是給他們最好的東西。 在表揚評價學生時，要講究方式，使用多種方法。首先，教師要相信每一位學生都有閃光點與過人之處，教師要積極善于發(fā)現(xiàn)每個學生每個作品中的閃光點，加以肯定，鼓勵、激發(fā)學生的學習興趣。其次，評價語言要豐富，因為學生有豐富的想象力，在評價學生作品時要做好合適評價，小學生經(jīng)過努力畫出來的作品都想得到老師的表揚，所以教師評價要合理，教師要肯定作品優(yōu)點，增強信心，然后再提出建議。因為每個同學創(chuàng)作的作品都不同各有長處，所以老師評價語言要有機智性，隨機性，使用有激勵性的語言啟迪學生，比如：“如果顏色多畫一點，畫面就會更加地美麗了。如果你的線條畫地更流暢一些會更加地生動的”、“如果物體畫大一點，那這幅畫就更美觀了”、“顏色鮮艷一點會更好”、“繼續(xù)努力，老師知道你行”、這樣的話有助小學生增強信心，相信自己也是一位小小的畫家。最后，表揚的方式能夠多樣化，比如：“獎你一朵小紅花、一個五角星?！毙〗M之間也能夠?qū)嵭斜荣悾褌€人得到的獎勵統(tǒng)計在各自的組里。獎勵的內(nèi)容能夠是