2019年九年級語文上冊第二單元第7課平凡的世界節(jié)選練習

1、最新初中精品教育資料，僅供參考學習！2019 年九年級語文上冊第二單元第7 課平凡的世界節(jié)選練習( 節(jié)選 )1基礎考點鏈接病句：表意不明【主要類型】(1) 指代不明：每天傍晚時分，身體瘦弱的王老師的父親，總喜歡在這條幽靜的小道上散步。 ( “身體瘦弱”的到底是“王老師”，還是“王老師的父親”？可改為“王老師那身體瘦弱的父親”。 )王明和李強賽跑，經過激烈的競爭，他終于取得了勝利。( “他”是指“王明”還是“李強”？表意不明。)(2) 存在歧義。如：四個國家領導人在三亞開會，共同討論如何發(fā)展亞洲經濟。( “四個”到底是修飾“國家”還是“領導人”？表意不明。)【技法點睛】當句中出現數量詞、代詞或多

2、義詞時，一定要注意是否存在表意不明的情況?！玖曨}鏈接】見“積累與運用”T4。2閱讀考點鏈接標題的含義及作用【方法指導】(1) 標題的含義表層含義。即指出標題的主要內容、關鍵詞語的含義、點明的對象等。深層含義：分析修辭義，把握象征義，把握情感。(2) 標題的作用概括文章內容；交代行文線索；點明寫作對象；點明主旨或突出中心；設置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；奠定全文的感情基調?！玖曨}鏈接】見“拓展閱讀”T9。1 積累與運用1漢字積累下列字形和加點字注音全部正確的一項是(C)A被褥 (r )震憾譴責 (qi n)別具一格B貪婪 (n n)辟靜騷動 (s o)熱淚盈眶C彌 漫 (m)朦朧不軌 ( u)漫無

3、目的D哄 笑 (h ng)監(jiān)察波瀾 (l n)豪不相干( 解析： A. “憾”應寫作“撼”； B. “婪”應讀作“ l n”，“辟”應寫作“僻”； D. “哄”應讀作“ hn”，“豪”應寫作“毫”。 )2詞語積累下列加點成語使用不正確的一項是(C)A別具一格 的蘇式糕點已經不是單純的食物，而是更高層次的、對生活情趣的審美。BCCTV“年尋找最美孝心少年頒獎典禮”的節(jié)目，使得現場和電視機前的觀眾感動萬分，許多人熱淚盈眶 。C祖父和老戰(zhàn)友相聚，客廳里不時傳來他倆哄堂大笑的聲音。D對別人的困境幸災樂禍，見死不救是缺乏善良之心的表現。( 解析： C. “哄堂大笑”形容全屋子的人同時大笑，句中就是兩個人

4、，所以該成語使用有誤。 )3語言運用下列句子標點符號使用不正確的一項是(C)A起先他沒在意一本煉鋼的書有什么意思呢？他隨便翻了翻，又覺得不對勁。1 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學習！B那天班上學習人民日報社論領導干部帶頭學好的文章，班主任主持，班長顧養(yǎng)民念報紙。C老師把他叫到宿舍，意外地把書又還給了他，并且說，“紅巖是一本好書，但以后你不要在課堂上看了。去吧”D對于初中生來說，是應該不顧一切抓緊時間學習呢，還是應該勞逸結合注意時間的安排？( 解析： C. “并且說”后面的逗號改為冒號。)4語言運用下列句子中沒有語病的一項是(B) 【詳見本課“基礎考點鏈接”】A我看見張原扶著一位老人走下

5、車來，手里提著一個黑色皮包。B遭受挫折的人得到鼓勵，他眼里的天空會蔚藍起來，他干涸的心田會潤澤起來。C里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長本月15 日前去匯報。D今天老師又在班會上表揚了自己，但是我覺得還需要繼續(xù)努力。( 解析： A. 表意不明，不知道到底是誰拿著皮包；C. 表意不明，不知道是“15 日 / 前去”還是“ 15 日前 / 去”； D. 表意不明，不知道表揚的是說話的人還是老師自己。)5語言運用下列各句中，表達得體的一項是(B)A令愛這次獲得大獎，多虧了您的悉心指導，我們全家都感謝您。B本學會將于明晚舉辦文學創(chuàng)作研討會，敬請王先生蒞臨指導。C凡獲得一等獎的同學，本組委員會將惠贈魯迅全集一套。D這

6、次辦理出國手續(xù)，多虧了您幫忙。明天我將登門致謝，請您在家恭候。( 解析： A. “令愛”是對別人家女兒的稱呼，用在此處不得體；C. “惠贈”是稱別人贈予自己東西的敬辭，不能自稱，表達不得體；D. “恭候”指恭敬地等候，是一種禮貌用語，是表達自己在等別人時的一種敬辭，用詞不得體。)02拓展閱讀還鄉(xiāng)路遙天還沒有明時，高加林就赤手空拳悄然地離開了委大院。他匆匆走過沒有人跡的街道，步履踉蹌，神態(tài)麻木，高挑的個子不像平時那般筆直，背微微地有些駝了；失神的眼睛深陷在眼眶里，沒有一點光氣，頭發(fā)也亂蓬蓬的像一團茅草。整個臉上像蒙了一層灰塵，額頭上都似乎顯出了幾條細細的皺紋。早晨的太陽照耀在初秋的原野上，大地立

7、刻展現出了一片斑斕的色彩。莊稼和青草的綠葉上，閃耀著亮晶晶的露珠。腳下的土路潮潤潤的，不起一點黃塵。高加林在路上搖搖晃晃地走著，走幾步就站下，站一會兒再走。離村子還有一里路的地方，他聽見河對面的山坡上，有一群孩子嘰嘰喳喳地說話，其中一個男孩子大聲喊：“高老師回來了！”他知道這是他們村的砍柴娃娃，都是他過去的學生。突然，有一個孩子在對面山坡上唱起了信天游：哥哥你不成材，賣了良心才回來。孩子們都哈哈大笑，嘰嘰喳喳地跑到溝里去了。這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來，但它那深沉的譴責力量，仍然使高加林感到驚心動魄。他知道，這些孩子是唱給他聽的。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說了。他走不

8、遠，就看見了自己的村子。一片茂密的棗樹林掩映著前半個村子；另外半個村伸在溝口里，他看不見。他忍不住停下了腳，憂傷地看了一眼他熟悉的家鄉(xiāng)。一切都是原來的樣子。但對他來說，一切又都不一樣了。B11 就在這時，許多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來，紛紛向他跑來了。2 / 4最新初中精品教育資料，僅供參考學習！B12 他不知道這是怎么一回事，村里的人們就先后圍在了他身邊，開始向他問長問短。所有人的話語、表情、眼神，都不含任何惡意和嘲笑，反而都透著真誠。大家還七嘴八舌地安慰他哩。回來就回來吧，你也不要灰心！B13 天下農民一茬子人哩！逛門外和當干部的總是少數！B14 咱農村苦是苦，也有咱農

9、村的好處哩！旁的不說，吃的都是新鮮東西！B15 慢慢看吧，將來有機會還能出去哩。B16 親愛的父老鄉(xiāng)親們！他們在一個人走運的時候，也許對你躲得很遠；但當你跌了跤的時候，眾人卻都伸出自己粗壯的手來幫扶你。他們那偉大的同情心，永遠都會給予不幸的人！高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說不出來，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根。B17 人們問候和安慰了他一番，就都又下地去了。B18 當高加林再邁步向村子走去的時候，感到身上像吹過了一陣風似的松動了一些。他抬頭望著滿川厚實的莊稼，望著濃綠籠罩的村莊，對這單純而又豐富的故鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經很長時間了，現在才回來。B19 當他從

10、公路上轉下來，走到大馬河灣的岔路口上時，腿猛一下子軟得再也走不動了。他很快又想起，他和巧珍第一次從城回來時，就是在這個地方分手的。現在他們卻永遠地分手了。他也想起，當他離開村子去城參加工作時，巧珍也正是在這個地方送他的?，F在他回來了，她是再不會來接他了。他坐在一塊石頭上，身上像火燒著一般燙熱。他用兩只手蒙住眼睛，頭無力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么過呀！他嘴里喃喃地說：親愛的人！我要是不辜負你就好了。淚水立刻像泉涌一般地從指縫里淌出來了。( 選自人生，有刪改)6請簡要概括第段畫線部分所描寫景物的特點及其寓意。特點：斑斕，鮮亮，干凈。寓意：預示新的一天開始，生活總要向前。7在還鄉(xiāng)的過程中，

11、高加林的內心經歷了哪些變化？失落、迷惘難堪、愧疚感激、自責悔恨、懊惱。8小說敘寫村里人對高加林的問候和安慰有何作用？與上文孩子唱歌的嘲諷形成鮮明對比；減輕了高加林還鄉(xiāng)的心理負擔；表現莊稼人的善良、寬厚與真誠；豐富了人物形象，深化文章的主旨。9請?zhí)骄繕祟}“還鄉(xiāng)”的豐富意蘊?！驹斠姳菊n“閱讀考點鏈接”】重新回到家鄉(xiāng)；重回農民的生存、生活狀態(tài)；歸復良知和淳樸的情感；找回做人的本質。3 綜合性學習請你參加“歲月如歌我的初中生活”綜合性學習活動。10【回憶難忘歲月】請你用簡潔的語言概括自己學習生活中一件成功的事，并對取得成功的原因作簡要的點評。【示例】在初二的一次測試中，我考了全班第一名，因為我在那段時間里，認真聽講，仔細完成老師布置的作業(yè)，課下自覺地復習功課?？梢姵晒Ω嗖A有準備的人。11【積極面對未來】請閱讀下面的兩則材料，寫出你的探究結果。材料一：生活不能等待別人來安排，要自己去爭取和奮斗；而不論其結果是喜是悲，可以慰藉的是，你總不枉在這世界上活了一場。有了這樣的認識，你就會珍重生活，而不會玩世不恭；同時也會給人自身注入一種強大的內在力量。( 路遙平凡的世界)材料二：第七屆茅盾文學獎得主麥家，從投身寫作，到第一部長篇小說解密出版，他整整奮斗了 16 年。僅在前后創(chuàng)作 10 年的過程中，他遭遇 17 次退稿， 120 多萬字的初稿被刪去百萬多字。