高中語文組第二學期工作總結

1、高中語文組第二學期工作總結 教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。因此，本學期語文教研組的工作指導思想是堅持以鄧小平教育理論為指針，以培養(yǎng)高素質人才為目標，以提高教育質量為根本，以培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力為主導，狠抓常規(guī)管理，全面貫徹教育方針，實施素質教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，穩(wěn)中求進，再創(chuàng)佳績。在此，主要談談各年級在課堂教學改革和培養(yǎng)學生學習興趣與習慣等方面采取的措施：一、 高一年級培養(yǎng)學生閱讀興趣現(xiàn)在的孩子讀書嗎？讀，但是讀的內容實在不敢恭維，玄幻、鬼神、

2、三角戀、故事會、同人文、漫畫?，F(xiàn)在的孩子想不想讀書？想。因為沒有人指導，他們獲得書的途徑是網(wǎng)絡、書攤，沒有選擇，拿來即看。為了培養(yǎng)學生的閱讀興趣，我們做了以下事情：1、在班里設立圖書角。由7、8兩個班做試點，然后在全校推廣，現(xiàn)在學校給每個班配了一批好書，書柜估計下學期會到位。2、開展好書推介活動。利用學生的特長，用手抄報的形式讓學生推薦自己喜歡的好書，然后評選圖文兼優(yōu)的手抄報評獎并展出。3、設立閱讀課，指導學生閱讀。在閱讀課上，教給學生如何摘抄，摘抄哪些有用的內容，引導學生在閱讀時勤于思考。培養(yǎng)學生寫作興趣讀寫不分家，在引導學生閱讀的同時，我們采用各種方式培養(yǎng)學生的寫作興趣。 1、積極組織學生

3、參加作文競賽，把學生的作文推出去。去年在山東省中學生作文大賽中，我校高一三位同學獲獎，兩位老師獲指導教師獎。2、在學校里大搞作文競賽，讓學生積極參與。我們搞了“感恩征文比賽”“親情作文優(yōu)秀作品展”“閱讀紅色經(jīng)典作文競賽”等，激勵學生多寫文章，寫好文章。3、在班里展示周記，給學生一個展示的機會。高一學生的周記做的比較認真，摘抄、原創(chuàng)各有特色，每周我們批改周記，發(fā)現(xiàn)的好文章會在班里讓學生本人朗讀，然后加以評析，給學生好的引導。6班徐林溪一年用完了厚厚一本周記本，最后還給這本子寫了一封信，很有韻味。4、重視作文批改。每一篇作文不是簡單的批批就行，批一次都有側重點，要解決一個問題。而且講評之前指導學生

4、修改，課上作為范文；講評之后指導學生改，讓學生修正錯誤。這方面劉倩老師做的特別出色。5、抓好課前演講，為寫作積累素材。幾個班都開展了課前演講，有的側重于詩歌，有的側重于成語，有的則側重于故事，各展神通。其中劉萍老師的課前故事，學生講得順暢，老師評得精彩，是一大亮點。二、高二年級1、要提高課堂效率，制定切實可行的計劃是基礎。我們秉承了一貫的優(yōu)良傳統(tǒng)，學期開始就制定詳實的計劃，在實施的過程中不斷調整、補充。這學期，要進行的內容比較雜，我們在上半學期的基礎上，完成史記第五單元后，開始正式進入高三一輪復習，具體完成的任務有病句、標點、長句變短句和基礎題等考點的復習，同時我們繼續(xù)進行議論文給材料作文的審

5、題立意的訓練。2、要提高課堂效率，團隊的協(xié)同作戰(zhàn)是保證。老師們克服了任務中，承擔的工作量巨大。在整個集備組中，四位老師繼續(xù)發(fā)揮他們各自的優(yōu)勢：劉波老師思路清楚，經(jīng)驗豐富，主動承擔了集備組的一些工作；潘青老師孩子雖小，穩(wěn)重扎實、一絲不茍；于越老師思路敏捷，精力充沛，在承擔學校辦公室主任的職責的同時，積極參加組內集備，積極配合組內老師完成組內工作。我擔任集備組長的任務，但就這經(jīng)驗來說，非常不足，但我都努力克服困難，按時完成學校的各項工作。在期中考試取得良好的成績的基礎上，我們大家共同努力，勤奮工作。積極參加市里的大集備，及時領會精神貫徹到平時的教學當中。本學期高二集備的大的教研活動較多。我們按時參

6、加，得到了很大的收獲。3、要提高課堂效率，有效的措施是關鍵。這學期，我們繼續(xù)根據(jù)學情學生的基礎知識掌握不夠扎實，作文的材料積累需要加強。針對這些情況，本學期，我們繼續(xù)重點加強了這些方面的訓練。1、 堅持每周一篇周記，督促學生提高作文質量。2、 高度重視詩文背誦。3、 高度重視基礎知識的訓練。主要方式是通過新課堂加強對學生這方面知識的積累。4、 通過每堂課的前幾分鐘或其他的形式，搜集整理議論文的相關素材，獲得的效果顯著。三、高三年級針對學情抓管理本屆高三入校成績較往年就有很大差距，文化、專業(yè)基礎都很薄弱。進入高三以后，美術高考前，學生精力都投在專業(yè)上。美術高考后，一部分學生因專業(yè)成績不理想，學習

7、動力不足；另一本分學生則因文化課基礎差，時間緊，又總是處在焦慮中。因此，教育教學的大部分精力需放在教育管理上。工作中，我們針對不同班級、不同學生做細致的思想工作，如針對焦慮型學生，教學中高標準，嚴要求，同時輔之以鼓勵，讓他們看到自己的不斷進步，從而樹立起信心；對怠惰型學生，則主要從習慣養(yǎng)成入手，抓課堂紀律，抓聽講質量，使學生盡快進入高三的學習狀態(tài)。提高效率，課堂高效我校是美術特色學校，文化學習時間僅是普通學校的三分之一，今年文化課學習時間更短，而且學生基礎差，能力弱，針對這一學情，必須向高效課堂要效率。1、構建以學生為主體的復習模式每進行一個考點復習時，都先進行診斷性練習，找出外問題所在，安排

8、針對性訓練。做到：目標明確。細化內容，化虛為實，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么，都有明確的目標，對學習任務的完成情況認真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。序化訓練。針對學生的實際情況，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練內容，做到層層深入，不斷推進，反復強化。量化分析。對平時的每次練習、考試，都進行全面細致的分析，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案，確定下一步的教學思路，進一步提高教學質量。深化輔導。課后輔導是提高學生成績的重要一環(huán)，尤其對后進生來說具有更重要的意義。我們針對學情，采取“盯人”的戰(zhàn)術，主動找學生交流，把工作做到學生心里，把學習任務落到實處。2、努力使課堂高效。主要采取了課前預習并批閱摸清學情；明確考點有的放矢；課上研討方法探究；遷移訓練鞏固提高的課堂結構模式，收效很好。3、精選習題，有效訓練高三學生必須做大量