體育論文：中學(xué)健美操選項(xiàng)教學(xué)中教師語(yǔ)言的運(yùn)用

1、中學(xué)健美操選項(xiàng)教學(xué)中教師語(yǔ)言的運(yùn)用摘要：健美操的教學(xué)中，教師語(yǔ)言的運(yùn)用有很強(qiáng)的藝術(shù)性，除了應(yīng)遵循教學(xué)中的普遍規(guī)律外，在講解、口令、說(shuō)話方式等各方面都有其獨(dú)有的特點(diǎn)和技巧，教師若能運(yùn)用得當(dāng)就能達(dá)到更好的課堂效果。關(guān)鍵詞：健美操 教學(xué) 語(yǔ)言新課程標(biāo)準(zhǔn)改革以來(lái)，很多學(xué)校開(kāi)設(shè)了健美操選項(xiàng)教學(xué)班。根據(jù)健美操的項(xiàng)目的特點(diǎn)來(lái)看，教學(xué)中教師的語(yǔ)言顯得尤其重要，它包括了講解、口令、組織、引導(dǎo)、激勵(lì)等，是能否上好一堂健美操課的關(guān)鍵。教師的語(yǔ)言反映著教師的思想和理念，甚至可以說(shuō)教師對(duì)語(yǔ)言的駕馭和運(yùn)用透露著教師的經(jīng)驗(yàn)與能力，也直接影響到教學(xué)的效果。本人通過(guò)對(duì)中學(xué)健美操選項(xiàng)教學(xué)，總結(jié)了一些健美操課語(yǔ)言運(yùn)用的一些經(jīng)驗(yàn)，重

2、點(diǎn)從下面幾個(gè)方面來(lái)談：1講解11講解用語(yǔ)規(guī)范健美操種類很多，動(dòng)作也千變?nèi)f化豐富多彩，每一個(gè)套路，每一段組合，每一拍動(dòng)作都需要教師親自講解描述，學(xué)生才能完全理解掌握每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)。包括動(dòng)作部位、方位、運(yùn)動(dòng)形式、結(jié)束動(dòng)作等等。所以首先要求教師講解語(yǔ)言要準(zhǔn)確、規(guī)范，多用健美操的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，例如：屈、伸、擺、繞、踢、蹬、由、經(jīng)、成、接等等。學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步掌握和運(yùn)用這些術(shù)語(yǔ)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的效率和能力。12講解語(yǔ)言力求精練講解除了規(guī)范之外，還需要簡(jiǎn)潔精煉。對(duì)了學(xué)生已經(jīng)掌握的步伐和動(dòng)作，和比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作就不用詳細(xì)講解，直接用名稱代替，或者直接示范更直觀。例如：在大眾健美操一級(jí)中學(xué)過(guò)的基本步伐，在學(xué)習(xí)二

3、級(jí)第一段的時(shí)候，就可以用兩個(gè)v字步接交叉步再接左右各一次并步，這樣就很清晰簡(jiǎn)練。而且我認(rèn)為邊講解邊示范的效果也非常好，運(yùn)用的恰倒好處也能減少很多冗長(zhǎng)的描述?？偟貋?lái)說(shuō)，健美操也就是精講多練的原則，講究講解效率，避免講解用時(shí)過(guò)長(zhǎng)。有的老師一個(gè)動(dòng)作描述比劃了很久，學(xué)生也不明白，這樣是不行的。我認(rèn)為即使是新授課，練習(xí)和講解的比例也要大于3：1，盡量提高學(xué)生練習(xí)的密度，增加運(yùn)動(dòng)量。2 口令健美操是節(jié)奏感很強(qiáng)的體育項(xiàng)目，口令是健美操教學(xué)中的一大特色，是健美操學(xué)習(xí)中必不可少的要素?？诹罨拘问骄褪且怨?jié)拍為單位的8拍，可以代替音樂(lè)來(lái)表示健美操的節(jié)奏?？诹畹倪\(yùn)用也有很多技巧：2 1口令的快慢可以根據(jù)學(xué)生的熟練程

4、度來(lái)調(diào)整。在教授新動(dòng)作的時(shí)候，就比較慢，特別是難點(diǎn)動(dòng)作可以放慢速度，在此拍上拖音，并加大音量，起強(qiáng)調(diào)作用。2 2在口令中插入簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，可以起到提示作用，保證了練習(xí)的連續(xù)性。2 21對(duì)接下來(lái)動(dòng)作的提示在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)生的動(dòng)作還沒(méi)有達(dá)到自動(dòng)化程度，往往會(huì)不記得下一個(gè)動(dòng)作是什么，教師就可以在這個(gè)動(dòng)作即將開(kāi)始的時(shí)候提示學(xué)生。比如：1，2，3，4，5，6，開(kāi)合跳。222對(duì)動(dòng)作規(guī)格的提示當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量不符合要求，這個(gè)時(shí)候沒(méi)有必要停下，可以把對(duì)動(dòng)作的要求融入口令中，例如：1，2，3，4，手臂伸直，2，2，3，4，抬頭看前面。223對(duì)練習(xí)要求的提示在練習(xí)中，教師以可以通過(guò)口令把意圖和要求傳達(dá)給學(xué)

5、生。例如：再來(lái)一遍，反方向，向后轉(zhuǎn)等，都可以插入口令中。要注意，插入的話要要簡(jiǎn)短，最好在4拍內(nèi)完成，長(zhǎng)了就失去了意義，容易把節(jié)奏打亂。而且插入的話也要有節(jié)奏感，說(shuō)完以后又能回到下一個(gè)八拍的口令中去。另外，在音樂(lè)伴奏的時(shí)候，口令也能起到輔助作用。比如動(dòng)作開(kāi)始前，可以為學(xué)生數(shù)拍子4，3，2，1，提示學(xué)生開(kāi)始。在每個(gè)八拍的頭兩拍可以提示，12，22，32，42，以控制學(xué)生節(jié)奏，培養(yǎng)他們對(duì)樂(lè)感和節(jié)奏感的增加。3語(yǔ)言要富有時(shí)代性。健美操屬于新興體育項(xiàng)目，是青春活力的象征。教師的教學(xué)語(yǔ)言要有時(shí)代氣息，說(shuō)話語(yǔ)氣輕快活躍，口令響亮有感召力，充滿朝氣。教學(xué)中可以用一些比較時(shí)尚新興的詞語(yǔ)，或者適當(dāng)用英文教學(xué)，如o

6、ne，two，three，four，ok，good，go on,，come on ,single，double等，還可以把基本步伐的英文教給學(xué)生，在課堂上使用，也是很好的，如一字步easy-walk，并步step touch，曼步mambo等。待添加的隱藏文字內(nèi)容24語(yǔ)言生動(dòng)形象，善于生活化和情境化。要想教學(xué)效果好，不得不提到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在中學(xué)健美操教學(xué)中，教師要利用自身的語(yǔ)言藝術(shù)和巧妙的組織形式來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師用語(yǔ)有時(shí)候也可以不局限于規(guī)范用語(yǔ)，可根據(jù)情況發(fā)揮想象，讓語(yǔ)言變得生動(dòng)有趣。例如，學(xué)習(xí)點(diǎn)跳（小馬跳），可以把學(xué)生都比喻成幾十只小馬或者小兔；屈臂提拉的動(dòng)作，比喻成

7、“打氣”；學(xué)生也把向側(cè)單腿小跳稱為“飛”，還例如在學(xué)習(xí)搏擊健美操的時(shí)候，我把學(xué)生面對(duì)面練習(xí)說(shuō)成拳擊競(jìng)技臺(tái)，這讓學(xué)生都摩拳擦掌，躍躍欲試。這些生動(dòng)的語(yǔ)言組織，成了課堂必不可少的佐料，讓課堂充滿了歡聲笑語(yǔ)，大大增加了學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5語(yǔ)言設(shè)計(jì)上要注意與學(xué)生的互動(dòng)性。教學(xué)是雙邊活動(dòng)，是以學(xué)生為主體，不是教師的獨(dú)角戲，所以教師的語(yǔ)言設(shè)計(jì)要注意給學(xué)生留空間，注意與學(xué)生的互動(dòng)和交流，并經(jīng)常設(shè)計(jì)一些提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如學(xué)習(xí)完一段后，可以問(wèn)同學(xué)們掌握了沒(méi)有，覺(jué)得難度如何；學(xué)完左邊的動(dòng)作，我會(huì)讓學(xué)生思考右邊該怎么做，讓后討論并做出來(lái)。6重視適時(shí)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要經(jīng)常性的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況有所了解，才能有所進(jìn)步。對(duì)于好的學(xué)生要表?yè)P(yáng)，對(duì)于有所欠缺的學(xué)生要鼓勵(lì)并提出意見(jiàn)和希望，例如：“表現(xiàn)很棒”“加油”“有力度一點(diǎn)就更完美了！”我相信教師只要真