《初高中英語銜接學法指導》校本課程

1、 初高中英語銜接學法指導課程綱要 一、課程名稱：英語學法指導二、課程目標通過本課程的學習,學生可有效彌補初中階段存在的知識和能力的缺陷，養(yǎng)成良好的學習習慣和學習品質,形成有效的英語學習策略,為高中階段的英語學習打下堅實基礎.三、開設年級：高一開學初四、課時：2-3課時五、課程內容授課內容分兩部分：一是集中學習，二是分散滲透一 集中學習的內容1、興趣引導，探討高中英語學習的基本要求，引導學生做好高中英語學習的心理準備和學習方法上的思考2、從語言學習的角度對學生進行學法指導 1）詞匯學習指導 2）語法學習指導 3）高中英語能力要求 4）應對考試策略的指導二分散滲透的內容 1、課堂學習基本要求落實

2、2、課文學習要求 3、閱讀技巧指導 3、寫作方法指導六、教學模式及方法倡導研究性學習方式，鼓勵學生獨立思考、合作探究；努力提供選擇空間、交流機會；多采用同桌交流、小組交流、小組討論等活動形式；教師適時點撥，合理評價，服務角色，交流共享；將“目標-策略-評價”過程與“活動-體驗-表現”過程有機結合起來。七、教材選用 教師根據本校課題研究成果自編、收集、整理。學生的校本教材由學校按實際選課人數統(tǒng)一印刷，分發(fā)給學生。八、課程評價 主要通過經常性的檢查、作業(yè)等手段重點評價其學習的過程。 以學生學習經驗交流的方式進行發(fā)展性評價 初高中英語銜接學法指導教 案第一課時一、 教學目標：分析初高中英語學習特點的

3、不同,介紹高中英語學習的基本要求。通過興趣引導，引導學生做好高中英語學習的心理準備及引起學生在學習方法上的思考二、 教學內容：通過美文賞析激發(fā)興趣，分析初中學習的特點，提出高中學習要求。 三、 教學過程1、 自我介紹：二到三名同學臺前口頭英語自我介紹2、 討論：（1）初中課堂如何聽課？什么時間記筆記？ （2）課前是否預習課后如何鞏固？ （3）英語課堂學習的側重點是什么？ 3、高中英語學習的基本要求（1）課堂聽課的基本要求養(yǎng)成課堂做筆記和課后整理鞏固的習慣。在初中很多學生都是只帶耳朵聽課，懶于動筆。沒有上課記筆記的習慣。而高中的英語學習，由于知識量的增加，只考腦子記是不行的。因此，要準備一個筆記

4、本，專門用來記錄老師上課時所講授的知識點、句型、例句，還要將重點內容用紅筆勾出或畫出。俗話說得好：好記性不如爛筆頭這樣，有了平時的課堂筆記積累，無論是期末考試時的復習，還是高三時的歸納總結，都可以做到一目了然、清晰明確。 （2）課前課后預習鞏固的基本要求高中英語對學生的預習是英語學習的一個重要環(huán)節(jié)。學生課后務必做到“兩看一做”，即“看”前節(jié)課的課堂筆記，將課堂上的知識點進行復習鞏固和再記憶，然后“做”相應的習題來鞏固新知識并完成作業(yè)，最后“看”（預習）老師第二天要講授的東西，對老師要講授的內容先有個認識和理解，不理解的句子做好記號以便在老師講解時能有的放矢的聽講。一個單元一復習；一個月，再總結

5、復習一遍。這樣的反復認知和記憶，才可以牢記和運用知識。 （3）積極主動學習 高中英語學習要求學生多做練習，注重并善于積累。這就要求學生要有積極主動的學習習慣。首先，把多做練習變成自己的學習習慣。高中課堂容量大，各個知識點的復現率不高。因此，學生應自覺地通過多做練習，增加知識點的出現率才能幫助自己記住繁多的知識點。另外，閱讀能力寫作能力等也需要通過大量的練習不斷地去摸索體會才能提高。其次，養(yǎng)成善于積累的習慣，要求學生無論課堂老師講的，還是練習時自己遇到的，只要是自己不會的知識都要及時的記在本子，經常復習鞏固，這樣通過不斷積累再現，學生英語水平就會在平時點點滴滴的學習中不斷提高。整理錯題集也是一個

6、很好的積累知識的方法。對每次作業(yè)、考試中出現的錯誤都要及時認真地進行整理反思，把錯誤原因弄明白，以便能夠對癥下藥；同時提高改錯的目的性和自覺性另外, 養(yǎng)成學習使用工具書的習慣。指導學生選擇一本好的詞典，遇到詞匯方面的疑問會主動的尋求解答。同時再有一本好的英語語法工具書，養(yǎng)成有語法障礙就立刻翻閱的習慣，3、 課堂小結: 高中英語內容豐富，知識面廣，涉及文化、教育、歷史、地理、科技、農業(yè)等各個領域。高中教材中課文較長，教材內容的變化，詞匯量激增，課文難度加大，這一切加大了高中英語學習的難度。另外高中英語學習要求學生 由知識性學習轉變成著重能力的提高， 這些都需要很好的適應。第二課時一、 教學目標：

7、通過語法學習指導，幫助學生形成語法學習的基本框架，看清自己的語法學習的基礎，明確高中語法學習的要求。通過基礎的補缺為初高中語法學習的銜接打好基礎二、 教學內容：勾勒語法基本框架，明確語法學習基本內容，語法基礎不缺三、 教學過程：1、自我介紹：二到三名同學臺前口頭英語自我介紹2、討論：初中語法學了那些內容？3、觀察與分析： we are going to see a good film with john in the village tonight.句子的主要結構we see a film(抓住主要結構抓住句子的主要意思)分析句子的成分：主語 謂語 賓語 定語 狀語明確句子成分有助于理解結構復

8、雜的句子，理解復雜的句子結構。 4、 朗讀下列句子，按主謂結構劃分下列句子1) one-third of the students in this class are girls 2) smoking does harm to the health 3) yesterday afternoon he reached china4) youd better not take the magazine out of the reading-room5) he has caught a bad cold6) he has to go to see a doctor 7) the weather ha

9、s turned cold 8) my job is to teach english9) he is against our plan10) we should learn from him he pretended not to see me 11) he doesnt believe the story true 12) the children saw the kite up and up 13) guilin is a beautiful city 14) i cant go with you15) i still have a lot of work to do16) he has

10、 lived in the city for ten years 17) last night she didnt go to the dance party because of the rain 18) i must work harder in order that i may catch up with the others19) i shall go there if it doesnt rain 20) i think(that)he is fit for his office 5、快速搶答-基本練習 (一). 指出下列句中主語的中心詞 the teacher with two o

11、f his students is walking into the classroom. there is an old man coming here. the useful dictionary was given by my mother last year. to do todays homework without the teachers help is very difficult.(二) 選出句中謂語的中心詞 i dont like the picture on the wall. the days get longer and longer when summer come

12、s. do you usually go to school by bus? there will be a meeting at the library this afternoon. did the twins have porridge for their breakfast? tom didnt do his homework yesterday. what i want to tell you is this. we had better send for a doctor. he is interested in music. whom did you give my book t

13、o? (三) 挑出下列句中的賓語 my brother hasnt done his homework. people all over the world speak english. you must pay good attention to your pronunciation. how many new words did you learn last class? some of the students in the school want to go swimming, how about you? the old man sitting at the gate said he

14、 was ill. they made him monitor of the class. go across the bridge and you will find the museum on the left. you will find it useful after you leave school. they didnt know who father christmas really is. (四) 挑出下列句中的表語 the old man was feeling very tired. why is he worried about jim? the leaves have

15、turned yellow. soon they all became interested in the subject. she was the first to learn about it. (五) 挑出下列句中的定語 they use mr, mrs with the family name. what is your given name? on the third lap are class 1 and class 3. i am afraid some people forgot to sweep the floor. the man downstairs was trying

16、 to sleep. i am waiting for the sound of the other shoe! (六) 挑出下列句中的賓語補足語 she likes the children to read newspapers and books in the reading-room. he asked her to take the boy out of school. she found it difficult to do the work. they call me lily sometimes. i saw mr wang get on the bus. did you see

17、 li ming playing football on the playground just now? (七) 挑出下列句中的狀語 there was a big smile on her face. every night he heard the noise upstairs. he began to learn english when he was eleven. the man on the motorbike was travelling too fast. with the medicine box under her arm, miss li hurried off. sh

18、e loves the library because she loves books. i am afraid that if youve lost it, you must pay for it. the students followed uncle wang to see the other machine.6、課堂小結：完整的句子的基本結構主語+謂語擴充的結構 （定語）主語+謂語+賓語+狀語鞏固練習：分析句子的基本結構，補充完整句子。1) master a foreign language is necessary2) professor smith a famous scienti

19、st 3) often speak english in class4) when we are going to have an english test has not decided yet 5) he practice running every morning 6) you may kept the book for two weeks7) he is an astronaut 8) my job to teach english9) the teacher pleased with my spoken english10) the truth that he has never b

20、een abroad 寫出十個主謂結構完整的句子。第三課時一、 教學目標：教學目標：通過語法學習指導，幫助學生形成語法學習的基本框架，看清自己的語法學習的基礎，明確高中語法學習的要求。通過基礎的補缺為初高中語法學習的銜接打好基礎.二、 教學內容: 拓展句子的結構勾勒語法的基本框架，是學生形成語法學習整體概念 三、 教學過程：1、 自我介紹 2、 檢查作業(yè)3、 拓展觀察下面句子的謂語動詞( ) 1. where is the morning paper? i _ for you at once. a. get b. am getting c. to get d. will get( ) 2. _

21、 a concert next saturday?a. there will be b. will there be c. there can be d. there are( ) 3. if they come, we _ a meeting.a. have b. will have c. had d. would have( ) 4. if it _ tomorrow, well go roller-skating.a. isnt rain b. wont rain c. doesnt rain d. doesnt fine( ) 5. tomorrow he _ a kite in th

22、e open air first, and then _ boating in the park.a. will fly; will go b. will fly; goes c. is going to fly; will goes d. flies; will go( ) 6. there _ a birthday party this sunday.a. shall be b. will be c. shall going to be d. will going to be( ) 7. they _ an english evening next sunday.a. are having

23、 b. are going to have c. will having d. is going to have( ) 8. sorry, i cant open the door, for i the key to it.a. lost b. lose c. had lost d. have lost( ) 9. its good to see you again, agnes. this has been our first chance to visit since from iran.a. you return b. you returned c. you have returned

24、d. returning( ) 10. did you expect frank to come to the party? no, but i had hoped.a. him coming b. him to come c. that he comes d. that he would come1-5 dbbca 6-10 bbabd分析：謂語的基本構成：時態(tài)-助動詞-情態(tài)動詞拓展： 非謂語動詞doing-done-to doseeing him coming to the room ,i felt very nervous.seen from the hill ,the city loo

25、ks beautiful.he ran hard in order to catch us.the building standing at the bank is beautiful . built last year to be built next year will be our school.復習賓語從句i heard that be joined the army.he said he would tell me if she had known about it.i dont know when he will come she did not know what had hap

26、pened.她不知道發(fā)生了什么。 i wonder whether you can change this note for me.我想知道你是否能幫我改i am afraid (that) ive made a mistake.i dont think this dress fits you well.討論：賓語從句應注意什么問題拓展：從句充當主語it is said that president jiang will visit our school next week.it is important that everyone come to school on time . 賓語從句

27、主語從句 復習狀語從句 分析下列句子的結構1.naturally , our grandparents were pleased to get our phone call . (副詞)2. we worked hard , from sunrise to sunset . (介詞狀短語)3. to help my disabled aunt , i spend an hour working in her house every day . (不定式)4. seen from a distance , the farmhouse looked deserted . (過去分詞)5. i kn

28、ow how to light a camp fire because i had done it before .（原因狀語從句）分析：狀語（說明謂語動詞的時間，原因，條件等）作狀語可以是副詞介詞短語從句等分析下列句子的結構(1) while john was watching tv, his wife was cooking.(2) ill stay at home if it rains tomorrow.(3) i didnt realize how special my mother was until i became an adult.(4) my friends dislike

29、 me because im handsome and successful.(5) the teacher raised his voice on purpose that the students in the back could hear more clearly.(6) he got up so early that he caught the first bus.分析：狀語從句的基本結構是 主句+ 連接詞+從句（狀語從句）考察主要看連接詞掌握怎么樣？快速搶答1.ill let you know _ he comes back.a. before b. because c. as s

30、oon as d. although2. she will sing a song _ she is asked.a. if b. unless c. for d. since3. we will work _ we are needed.a. whenever b. because c. since d. wherever4. read it aloud _ the class can hear you.a. so that b. if c. when d. although5._ you go, dont forget your people.a. whenever b. however

31、c. wherever d. whichever6. it is about ten years _ i met you last.a. since b. for c. when d. as7. they will never succeed, _ hard they try.a. because b. however c. when d. since8. _ still half drunk, he made his way home.a. when b. because c. though d. as9. _ she was very tired, she went on working.

32、a. as b. although c. even d. in spite of10. busy _ he was, he tried his best to help you.a. as b. when c. since d. forkeys：1-5 cadac 6-10 abcba 定語從句介紹復習狀語：翻譯：run-run fast -run faster if a dog is running after you（說明 動詞的狀態(tài)的為狀語）關于定語：翻譯：this is a book.a good bookmy book the book that i bought yesterday

33、修飾說明名詞的詞可稱為定語。作定語的可以是冠詞、形容詞或者定語從句。定語從句有很多講究了，這不細說了，這可是高中的語法重點。 小結：語法框架總結句子基本結構狀語賓語謂 語主語定語非謂語動詞謂語時態(tài)的靈活運用和虛擬語氣從句擴展（定語從句 狀語從句，主語從句，復雜句子混合應用） 助動詞 時態(tài)定語從句 冠詞 形容詞 名詞 l壯語從句 副詞 介詞短語 賓語從句 名詞 代詞情態(tài)動詞 時態(tài)名詞從句名詞第四課時一、 教學目標：掌握科學記憶單詞的方法二、 教學內容：復習初中所學音標，學習科學記憶單詞的方法三、 教學過程：1、 熟讀音標圖英語國際音標表（48個）元音（20個）長元音/:/:/:/i:/u:/短元

34、音/e/e/a/ 雙元音/e/a/輔音（28個）輕輔音/p/t/k/f/s/濁輔音/b/d/g/v/z/輕輔音/h/ts/t/tr/濁輔音/r/dz/d/dr/鼻音/m/n/ 半元音/j/ w/邊音/2、 劃分音節(jié)元音字母輔音字母籠統(tǒng)劃法：一隨后二分開開音節(jié)元音字母讀音閉音節(jié)元音字母的讀音重讀音節(jié)3、 拼讀課本第一單元的單詞待添加的隱藏文字內容1小結：元音字母讀元音音標輔音字母讀輔音音標，組合和規(guī)律外的是記憶重點第五課時一、教學目標：熟悉了解高中閱讀要求，理解高中英語的大容量閱讀二、教學內容：閱讀技巧指導三、教學過程閱讀技巧介紹 良好閱讀習慣的培養(yǎng)原則大多數人在閱讀的時候，有很多不利于提高閱讀

35、效率的習慣。以下簡介幾種：1.音讀很多人都有出聲閱讀的習慣。這種閱讀方式的主要弊端就是使閱讀速度和效率受到說速度的限制。因為正常默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度快兩倍以上。此外，出聲閱讀往往以不同方式表現出來，有時是唇誦，有時是喉誦。讀寫活動都會影響眼睛的掃視速度。因此，要克服這種不良的閱讀習慣，就要養(yǎng)成通過視覺器官直接感知文字符號的視讀能力。2.心讀心讀是一種很難覺察到的閱讀習慣。在閱讀的過程之中，人體的任何部位，包嘴，頭喉都不動。只是在心里自言自語，一字一句地讀出每一個詞。由于這只是一種內在的說話方式，因此要改掉比較困難。所以要強制自己在深入理解文章的同時，還要強制自己加快閱讀速度，才可以逐

36、漸改掉這種壞的習慣。3.指讀指讀就是用手指，鋼筆或其他東西指著一個一個詞進行閱讀的習慣。這種單純的機械運動不僅會嚴重影響閱讀的速度，而且還會把注意力引向錯誤的方向。況且對英語考生的要求不是考其注意單詞的位置，也不是讓其在每個單詞上都平均花費時間，而是讓他們把注意力集中在作者要闡明的思想內容上。恰恰是這種指讀的習慣妨礙了眼睛的運動，并限制了大腦快速活動的能力。因此，必須克服這種不良的閱讀習慣，逐漸養(yǎng)成用腦反映文字信息的能力。4.復視復視即回視，重讀現象。閱讀能力差的人往往過分依賴復視，以至于養(yǎng)成習慣。所以閱讀大量難度適宜的讀物，就不會因遇到生詞或不懂的短語，句子和段落而回過頭再來看，以至于養(yǎng)成復

37、視的習慣。閱讀時要盡量控制自己，盡量做到一眼讀完就讀懂。如果這樣效果仍不明顯，可選用遮蓋訓練法，即看一行遮一行，使眼睛不重看。這樣反復聯(lián)練習可見成效。5.頭的擺動有的人在閱讀文章時，頭部會無意識地左右擺動。這也是一種不良的閱讀習慣。在閱讀的時候，他往往會使自己的鼻尖對準正在讀的每一個字。這樣一來，當他順著一行字往下讀的時候，就會輕微地擺動頭部。而當他開始另一行時，就會很快地轉回去，以便使鼻尖再次對準要讀的部分。這種情況下頭的擺動，自己往往自己意識不到。而正是這種不必要的動作，對閱讀速度產生影響。因此，在閱讀時要想辦法檢測并控制頭的移動，以便養(yǎng)成閱讀時只移動視線的習慣。6.查字典我們在做題的時候

38、，往往會遇到部分生詞，有的人查字典尋詞義，而忽略采用猜測或邏輯推理的辦法加以解決。只是頻繁地查字典。這看似勤奮。實則用手代替了腦的思考。閱讀時，查生詞的次數過多，不僅影響閱讀理解，而且容易打斷閱讀的思路，不利于閱讀的進行和閱讀能力的培養(yǎng)。事實上，有很多詞完全可以根據上下文線索以及構詞法推測出來。比如上下文同義或反義現象，關聯(lián)詞，以及前綴和后綴等。除了以上提到的各點之外，還有一些不良的閱讀習慣也會在一定程度上影響閱讀效果。比如說有人閱讀時心不在焉，有的學生一邊閱讀一邊轉筆，不時地發(fā)出聲響。有的人身體亂動，還有人過多地進行語法分析等現象。而這些現象頻繁的出現就會變成不良的習慣，影響閱讀的效果，應當

39、予以糾正。forming good reading habits can get twice the result with half the effort. (魏立明，孫長順：2001 )英語閱讀的方法和技巧一般來說，英語的閱讀可分精讀、泛讀和快讀三種形式。精讀的任務在于傳授系統(tǒng)的基礎語言知識，如語音，語法，詞匯，篇章結構，語言功能意念等；訓練語言的基本技能，如聽，說，讀，寫，譯等；培養(yǎng)運用英語進行交際的能力。學生進行精讀訓練的一般步驟是先疏通詞匯，粗知文章的輪廓及大概，再研究文章的結構，弄清文章的內部聯(lián)系，然后深入重點，剖析語言，分析內容，把握文章的重點，最后綜合歸納，領會作者的意圖。有一

40、些閱讀的基本技術在平時就要注意運用，如圈點，摘要等。最好手里拿一只筆，邊讀邊將文章出現的重點信息，如時間，地點，事件，任務，及數字，生詞等勾畫出來，通讀全文后，再將所勾畫的零碎信息閃電般地串起來，重新組成文章。這樣不但有助于學生閱讀答題的速度，而且還可以回過頭來有目的、有意識地核對其中的細節(jié)，完成以后，應養(yǎng)成良好的記錄筆記的習慣。對文章的生詞、語法、句法等難點進行整理，以便今后復習。泛讀的任務在于著重提高閱讀理解能力；培養(yǎng)細致觀察語言以及假設、判斷、分析、歸納、推理、論證等邏輯思維的能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴大詞匯量，增強文化背景知識，學生應盡可能涉獵交際功能強，實用性強的應用文，以

41、及各種體裁、題材的文字資料。如人物傳記，科普讀物，寓言故事，社會文化，文史知識，新聞報道，廣告說明，信函，圖表等。如果有條件，還可以讀一些英文版的簡易讀本。這對于了解各種文化的共性和差異，從而形成良好的文化意識則有所幫助。這兩種閱讀方式都需要在平時進行訓練和加強。然而在各種英語考試之中，時間是不可忽略的因素。因而我們還需要掌握另一種閱讀方法，即快速閱讀。快速閱讀要求讀者在非常有限的時間內迅速完成答題者和出題者書面交際的任務。在閱讀的過程之中，略過無關信息，篩選有關信息，利用標題、段落、黑體、斜體、圖表、圖畫、主題句和關鍵詞語，辨認要點，迅速有效地獲取重要信息。但是，要想提高閱讀速度，進行快速閱

42、讀也需要一些具體的方法和技巧，如快速泛讀、計時閱讀、略讀和查讀等。1.快速泛讀平時要養(yǎng)成快速泛讀的習慣。這里將講的泛讀指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍。要求讀得快，理解掌握書中主要內容即可（文秋芳，1996）。要確定一個明確的數額，要結合自己的實踐，量體裁衣。同時應注意讀物的難易程度，單純以速度衡量效果是不全面的。2.計時閱讀有的人對于同一篇文章慢讀時理解準確率就高，而快讀時準確率就降低了。這是為什么很多學生抱怨平時做題準，一到考試就不理想的原因之一。那么要想提高閱讀速度，平時必須有意識地多做計時閱讀的訓練。高考中平均每篇閱讀理解平均所需要的時間大約七、八分鐘左右。因此平時計時閱讀訓練每次進行5至10分鐘即可，不宜太長。因為計時閱讀精力高度集中，時間長了，容易疲勞，精力反而容易分散，沒有效果。所以訓練時可以由老師或自己先計下起讀時間，閱讀完畢，計下止讀時間，即可以算出閱讀速度，持之以恒，應見成效。3.略讀我們把略讀也可稱為跳讀或者瀏覽。這是一種專門的非常實用的快速閱讀的技能。而所謂的略讀，實指盡可能快的閱讀，迅速地獲取文章的大意或主題思想。也就是說略讀要求讀者有選擇地進行閱讀，可以跳過某些不必要的細節(jié)，而抓住文章的大概，從而加快閱讀的速度。我們在進行略