03.要是你在野外迷了路2

1、19 要是你在野外迷了路教材分析：這是一首兒童詩(shī)歌。 全詩(shī)融自然科學(xué)知識(shí)于生動(dòng)形象的語(yǔ)言之中， 向?qū)W生介紹了大自然中許多細(xì)微的、 能幫助人們識(shí)別方向的自然現(xiàn)象。 詩(shī)歌易讀易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，詩(shī)句韻腳整齊，適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)激發(fā) 學(xué)生對(duì)大自然的興趣和觀察自然，探究發(fā)現(xiàn)的美好愿望。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然， 發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解辨別方向的幾種方法、有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片、課件、指導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)辨別方

2、向的資料。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 14 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě) 9 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，教學(xué)過(guò)程：、激趣、如果你迷路了，會(huì)怎樣想？板書(shū)：慌張，理解詞語(yǔ)的意思。2、今天我們要學(xué)一篇課文，學(xué)了之后，就是迷了路你也不會(huì)害 怕！出示課題要是你在野外迷了路 。二、自學(xué)1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。2、檢查自學(xué)情況：學(xué)習(xí)生字：針、忠、盞、稠。強(qiáng)調(diào)“盞”字的讀音。用自己的方法說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些生字。給生字?jǐn)U詞。完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)” 。3、展示朗讀：小組內(nèi)讀課文，想讀哪段就讀哪段。 推薦小組組員，展示朗讀，并說(shuō)說(shuō)推薦原因。 全班交流。（正音）三、再讀課文1、

3、默讀課文。想想課文講了哪幾種天然指南針？用橫線劃出。2、學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：太陽(yáng) 北極星 大樹(shù) 溝渠里的積雪3、說(shuō)話練習(xí) :用句式：課文介紹了天然的指南針有練習(xí)復(fù)述課文主要內(nèi) 容。四、書(shū)寫(xiě)生字重點(diǎn)指導(dǎo)：導(dǎo)、盞、慌。第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)寫(xiě) 14 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、掌握一些辨別方向的方法。啟發(fā)學(xué)生兒童觀察研究大自然， 發(fā)現(xiàn)更多的天然指南針， 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和觀察自然的興趣。 教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣1、學(xué)習(xí)名言，自信地夸夸自己。2、師：這自信的聲音比任何語(yǔ)言都來(lái)得美，相信同學(xué)們?cè)谡n堂 上一定會(huì)有出色的表現(xiàn)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第20課 要是你在野外 迷了

4、路。3、師：上堂課我們學(xué)習(xí)了生字，初讀了課文，知道課文告訴我 們大自然有很多天然的指南針， 幫助我們辨別方向。 這天然的指南針 分別是什么？隨學(xué)生回答，課件演示。二、自讀自悟、師：它們是怎樣準(zhǔn)確地指明方向的？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本，輕聲讀課文25自然段，你在文中發(fā)現(xiàn)了什么？用“”劃一劃2、學(xué)生自讀自悟。三、感悟體會(huì)1、師：我們一起來(lái)交流交流自己的發(fā)現(xiàn)。隨學(xué)生的回答教師點(diǎn)撥相關(guān)段落。2、學(xué)習(xí)第二自然段： 指名讀第二自然段。 說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。課件演示。 做實(shí)驗(yàn)：手電筒筆桿讓學(xué)生用手勢(shì)指出方向。 互動(dòng)游戲： 謝老師迷了路，你們來(lái)當(dāng)太陽(yáng)，幫我指明方向。 師邊走邊說(shuō)：這是什么地方啊？我迷路了，太陽(yáng)公公（姐 姐

5、），請(qǐng)你給我指方向！學(xué)生回答。學(xué)生之間互動(dòng)。 質(zhì)疑：這段話里有疑問(wèn)嗎？ 比如：太陽(yáng)中午的時(shí)候?yàn)槭裁丛谀线?？（課件演示） 拓展：如果是早上的太陽(yáng)， 你能辨別方向嗎？（學(xué)習(xí)詞語(yǔ)： 旭日東升）傍晚的太陽(yáng)呢？（夕陽(yáng)西下）比如：太陽(yáng)為什么是忠實(shí)的向?qū)?？理解“向?qū)А薄爸覍?shí)”，因?yàn)樘?yáng)都是從東邊升起，西邊落 下，中午的時(shí)候在南邊，按一定的軌跡運(yùn)轉(zhuǎn)，是可以信任的，可靠的, 所以說(shuō)是忠實(shí)的向?qū)?。拓展：我有一個(gè)真正的朋友，我高興時(shí)他會(huì)跟我分享快樂(lè), 我遇到困難他會(huì)伸出援助之手，可以把他稱作忠實(shí)的（）新中國(guó)的衛(wèi)士，不管?chē)?yán)寒酷暑，還是刮風(fēng)下雨下雪，都保 衛(wèi)著祖國(guó)，可以稱作忠實(shí)的（）你也能舉幾個(gè)例子嗎？朗讀指導(dǎo)。3、學(xué)

6、習(xí)第三自然段：指名讀第三節(jié)。你有什么疑問(wèn)？比如：怎樣找到北極星？（課件演示）為什么是指路燈？（理解“永遠(yuǎn)”）游戲互動(dòng)：師戴上星星頭飾作“北極星”，走到教室的各個(gè)地方，學(xué) 生用手勢(shì)指出“東、南、西、北”。兒歌：老師這有一首兒歌的前半部分，你來(lái)找出后半部分。齊讀兒歌。朗讀展示：用你的聲音來(lái)展示北極星的樂(lè)于助人。4、教學(xué)第四自然段：指名讀。 “大樹(shù)”自述指點(diǎn)方向的方法：戴上樹(shù)枝帽，上臺(tái)把自己的方法介紹大家。你有什么問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)“大樹(shù)”嗎？比如：為什么枝葉稠的一面是南方，稀的一面的北方？教學(xué)詞語(yǔ)：南稠北稀。5、教學(xué)第五自然段。齊讀課文。 課文沒(méi)給我們答案，誰(shuí)來(lái)解決這個(gè)疑問(wèn)？理解“溝渠”，課件演示。 把“北”“南”代進(jìn)課文讀一讀。6、小結(jié)：剛才我們?cè)诤芏嘤螒虍?dāng)中，明白了天然指南針是怎樣 準(zhǔn)確給我們指點(diǎn)方向的，老師出了道題向考考你們。（課件出示填空題）學(xué)生自由練，同桌互說(shuō)，指名說(shuō)，齊讀7、朗讀比賽：今天喜歡怎樣比賽？自由準(zhǔn)備。朗讀挑戰(zhàn)賽。四、拓展升華1、課文的最后一段告訴我們還有很多天然指南針，你還知道哪些？2、師：希望同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)生活中要多看書(shū)多請(qǐng)教多觀察多思考,做一個(gè)生活的有心人 五、實(shí)踐活動(dòng)編寫(xiě)詩(shī)句板書(shū)設(shè)計(jì):察,想南面北邊中午：太陽(yáng)樹(shù)影黑夜：北