開展勞動實踐活動

1、開展勞動實踐活動培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)著名教育家陶行知在 “做中學，學中做 ”教育思想中指出，實踐能力不是通過書本知識的傳遞來獲得發(fā)展， 而是通過我們學生自主地運用多樣的活動方式和方法，嘗試性地解決問題來獲得發(fā)展的。從這個意義上看，勞動實踐活動的實施過程，就是學生圍繞實際行動的活動任務進行方法實踐的過程，是發(fā)展學生的實踐能力和解決實際問題的能力。我們在勞動實踐活動過程中， 養(yǎng)成關注生活、 發(fā)現(xiàn)問題、提出需求，并養(yǎng)成積極實踐，努力改進的意識和習慣。讓我們在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析、判斷能力，主動遵從道德規(guī)范，樹立正確的勞動觀、價值觀和人生觀。在德、智、體、美、勞各育中，分別蘊含著各

2、自的內(nèi)容，并且彼此能夠相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。品德實踐活動過程中滲透愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，幫助學生樹立正確的勞動觀點，增強學生熱愛勞動人民的思想感情，培養(yǎng)學生艱苦樸素、勤儉節(jié)約、遵守紀律、認真負責、團結協(xié)作、關心集體、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)，激勵我們立志用自己的雙手去建設美好的家鄉(xiāng)和美好的未來。一、從小事做起，培養(yǎng)自我服務意識我們可以根據(jù)學生年齡不同 ,由易到難進行。 如整理書包、 床鋪、洗滌衣服等自我服務勞動 ,提高小學生生活自理能力。二、提供勞動機會，促進勞動技能養(yǎng)成我們學校班級勞動平時要求學生做值日工作認真負責 ,經(jīng)常參加校園、班級的教室清掃清理等有益勞動 ,使我們從小養(yǎng)成講衛(wèi)生、 愛清潔、

3、愛勞動的好習慣 ,增強主人翁的責任感。 我們學校定期開展各種家務勞動。如 “家務勞動小技巧表演 ”、“做媽媽的好幫手 ”等活動 ,從最基本的掃地、燒水、抹桌、洗碗等做起 ,讓他們做一些力所能及的工作 ,讓家務勞動成為一項特殊的家庭作業(yè)。例如：為了讓學生學會關心父母，體貼他人，在母親節(jié)到來前夕，我們在同學中開展了 “我為媽媽做件事 ” 和 “感恩父母 ”等系列活動，要求同學們要盡自己所能，積極主動地為父母做一件事，可以是為父母洗一雙襪子，也可以是吃完飯主動地為媽媽倒杯水，還可以是為爸爸獻上一首歌，為媽媽畫上一幅畫，給媽媽擦擦皮鞋。大多數(shù)的低年級小朋友在家里一直生活在父母的關愛之中，父母每天為他們

4、做這做那， 他們卻渾然不覺。在活動中還要求同學們要注意觀察父母每天都為自己做了什么。活動進行中， 同學們自然而然地開始留心生活中的一些小事，他們在記錄這些生活小事的過程中，感受到了父母為自己的無私奉獻，也在為父母做事的過程中，學會了關心和體貼父母。三、拓展勞動空間，弘揚勞動光榮精神、結合少先隊活動，我們學校應該定期開展公益勞動，組織學生為社會服務 ,為人民做有益的事。 如植樹、護林、清掃街道、為孤寡老人和軍屬做好事、助殘活動等等。例如組織高年級學生定期到學校附近的社區(qū)街道、社區(qū)搞衛(wèi)生。通過活動使學生了解社會，參與社會勞動，開展艱苦奮斗教育。通過勞動實踐活動，培養(yǎng)學生不怕臟不怕累，人人為社區(qū)環(huán)境

5、做出貢獻等優(yōu)秀品質(zhì)。積極參加了社區(qū)實踐活動，既增長了同學們的勞動觀念，又培養(yǎng)了我們的堅強意志，使他們接觸社會，了解社會的能力得到了鍛煉。、我們學校校園應該設立勞動實踐基地，學生參加種植、養(yǎng)花等簡單的生產(chǎn)勞動實踐活動，通過勞動實踐活動，學生懂得經(jīng)過鋤地、除草、播種、澆灌、施肥等辛勤勞動才有收獲。每班學生都種有各種季節(jié)的菜：我們學校校園設立每班都有自己的花場，每個學生最少種一盆自己喜歡的花，定期進行評比，自己種的花是給別人看的。通過勞動實踐活動，引導學生把勤勞與智慧巧妙地結合起來, 不但美化校園環(huán)境，還培養(yǎng)學生珍惜勞動成果、吃苦耐勞、艱苦奮斗等優(yōu)良品質(zhì)。 勞動實踐活動教育就是從培養(yǎng)學生勞動情感入手，引導學生樹立正確的勞動觀，使其養(yǎng)成勤勞動、 愛勞動的良好習慣， 通過參加校內(nèi)的勞動實踐和社會公益勞動，獲取知識，提高能力，鍛煉意志，進而形成尊重勞動人民、珍惜勞動成果的美德。品德教育以 “快樂讀書，健康成長 ”為宗旨 ,積極開展勞動