人教版小學語文五年級上冊《地震中的父與子》教案

1、人教版小學語文五年級上冊地震中的父與子教案教材簡析：課文講述的是1994年美國洛杉機大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。教學目標：1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。2、有感情的朗讀課文。3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。教學重難點：1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上

2、汲取的力量。2、領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。教學時間：3課時教學過程：一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題2、今天老師給大家?guī)砹擞嘘P自然災難地震給人們帶來危害的影片資料（播放影片）大家看了有什么感受？（學生談感受）3、揭示課題：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。1989年，當巨大地震危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學習第十七課地震中的父與子。二、學習生字、詞。三、自讀課文，整體把握1、學生通課文，了解課文講了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的？經過怎樣？結果如何？2、畫出課文中最使你感動的地方。四、

3、交流。二課時一、回顧導入上節(jié)課我們已經初步了解了這篇課文，誰能說說這篇課文寫了一件什么事？事情是怎樣發(fā)生的？二、理解課文，體會課文表達的情感（一）快速地瀏覽課文，談談這對父子給你留下了什么印象？（找課文中的關鍵詞）板書：了不起（二）品讀全文1、你是從課文中哪些句子體會到父與子的了不起的？并談談你是怎樣體會到的？（默讀課文，找出來）生合作、交流師重點句點拔父親的了不起：a、他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。出示句子：“他挖了36小時，沒人再來阻擋他。“這一句與原句，你認為哪一句好？為什么？（原句突出了挖的時間之長，之艱難，更能體現父親執(zhí)著的信念和父救子所克服的重大困難。

4、）聯(lián)系實際讓學生感受38小時有多長。b、他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文為什么要這樣描寫父親的外貌？c、不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起。 （師：為了兒子，決不放棄，實現了對兒子的承諾，多么堅韌不拔，決不放棄的父親，多么恪守諾言，有責任的父親，確實了不起。）兒子的了不起：a、我告訴同學們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。想象一下，阿曼達在廢墟下會想些什么，說些什么呢？如果你和朋友遇到危險時，你的朋友首先想到的是幫助你，你的心情怎樣？b、先讓我的同學出去吧?。◣煟菏前?，7歲的阿曼達在面臨危險的時候，還告訴同學們不要害怕，堅持生的希望，當父親求援時，他首

5、先想到的是先讓我的同學出去，真了不起，而這種巨大的精神力量來自對父親真誠諾言的信賴。）2、角色對話感悟父子的喜悅之情。（1）當挖到38小時的時候瓦堆底下傳來兒子的聲音，父親是多么意外，多么驚喜呀?。?）同桌分角色朗讀父子之間的對話，感受父子重逢的喜悅、幸福。3、了不起的父與子，共同創(chuàng)造了神話般的奇跡，這個奇跡是來自他們之間的信賴，課文中哪句話維系了他們之間的這種信賴關系？這句話一連出現了幾次，有什么作用？三、拓展延伸你的父親對你有過承諾嗎？當父親兌現承諾時你的心情怎樣？三課時一、開展辯論會，體味情感師：我們通過前兩節(jié)課的學習，感受到了這對是多么的了不起啊，可是課文中有這樣一句話：“人們搖頭嘆息著走開了，都認為這位父親因為失去孩子過于悲痛，精神失常了?！边@位父親的精神是不是失常了呢？請大家再瀏覽一下課文，你要認為這位父親失常了請找出理由；你要認為這位父親沒有失常，也找出你的理由。（根據學生的觀點分兩個小組展開辯論）二、升華情感，有感情地朗讀課文。方法指導：找出文中標點符