小學(xué)語文人教版(部編)三年級(jí)上冊(cè)《9 那一定會(huì)很好》優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案講課比賽獲獎(jiǎng)教案D039

1、y小學(xué)語文人教版（部編）三年級(jí)上冊(cè)9 那一定會(huì)很好優(yōu)質(zhì)課教案公開課教案講課比賽獲獎(jiǎng)教案【名師授課教案】教材分析： 本課是部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇童話故事。講的是一粒種子長(zhǎng)成一棵大樹，被砍伐后做成手推車、椅子、木地板的故事。這篇課文其實(shí)是以一粒種子的經(jīng)歷對(duì)學(xué)生進(jìn)行奉獻(xiàn)教育，讓孩子們明白要做一個(gè)對(duì)別人、對(duì)社會(huì)有用的人。 教學(xué)目標(biāo)： 1.會(huì)認(rèn)本課“縮、努”等7個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。 2.能正確流利、有感情地朗讀課文。了解從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。 3.學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確流利、有感情地朗讀課文，了解從一粒種子到陽臺(tái)

2、上的木地板的經(jīng)歷。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)大樹犧牲自己，把方便奉獻(xiàn)給大家的無私品格。 教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、揭示課題，設(shè)疑激趣。 1.揭示課題，板書：9 那一定會(huì)很好（學(xué)生齊讀課題） 2.設(shè)置疑問：看到題目后，你有什么疑問嗎？（自由發(fā)言） 3.教師板書有價(jià)值的問題。 （1）誰一定會(huì)很好？ （2）為什么會(huì)很好？ 二、初讀課文，自學(xué)字詞。 1.同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（課件出示2） （1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句。） （2）了解課文大意。 2.學(xué)生自由讀課文。 3.指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。 （出示課件3：生字） su n jn tu

3、 zh chi ji 縮 努 莖 推 吱 拆 舊 （1）教師指導(dǎo)：注意讀準(zhǔn)平舌音“縮”，翹舌音“吱、拆”，后鼻音“莖”。 （2）識(shí)記生字 形近字比較：經(jīng)一莖 堆一推 折一拆 加一加：“纟+宿=縮”“奴+力=努”“口+支=吱” 謎語：“一日”就是“舊”。 4.全班交流，理解重點(diǎn)詞語。 拂動(dòng)：輕輕抖動(dòng)。 舒服：身體或精神上感到輕松愉快。 吱吱嘎嘎：擬聲詞。形容物體受壓或摩擦?xí)r發(fā)出的聲音。 吃力：指辛苦;勞累;費(fèi)力，費(fèi)勁。 三、合作交流，品讀感悟。 1.讓學(xué)生帶著問題，再次讀文。 2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流： （1）默讀課文，把含有“那一定會(huì)很好”的句子畫出來。 （課件出示4） 我一定要站

4、起來，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。 指導(dǎo)朗讀：讀出泥土中種子的難受，讀出種子鉆出泥土的決心。 交流：種子是怎么做的？過了些日子，發(fā)生了什么變化？（課件出示5） 種子一邊想一邊努力生長(zhǎng)。過了些日子，它長(zhǎng)出細(xì)細(xì)的根、莖和兩片小葉子，鉆出地面， 站在陽光下。 過了很多個(gè)日子，它長(zhǎng)成了一棵高大的樹。 指導(dǎo)朗讀：讀出種子喜悅的心情。 指導(dǎo)造句：鼓勵(lì)學(xué)生用上“一邊一邊”說句子。 （課件出示6） 要是能做一棵會(huì)跑的樹，那一定會(huì)很好。 （板書：做一棵會(huì)跑的樹） 思考大樹“做一棵會(huì)跑的樹”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？ 學(xué)生自由交流。全班交流。 （課件出示7、8） 農(nóng)夫把樹拖到自家院子里，花了好

5、些日子，做成了一輛手推車。 農(nóng)夫把谷子、土豆，還有調(diào)皮的兒子放在手推車上，推著車在山路上跑來跑去。跑起來的時(shí)候，手推車聽到耳邊呼呼的風(fēng)聲， 真舒服。 （板書：手推車） 要是我能停下來，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。 （板書：要是能停下來，坐著休息） 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為人們服務(wù)的自豪心情，讀出大樹想法的改變。 思考大樹“坐著休息一會(huì)兒”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？ 學(xué)生自由交流，全班交流。 （課件出示9） 農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。 （課件出示10） 要是我能躺下，那一定會(huì)很好。 （板書：椅子 要是我能躺下來） 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹的疲勞，讀出大樹想法的

6、改變。生什么新的想法？ 學(xué)生自由交流，全班交流。 （課件出示11） 他把坐上去會(huì)吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺(tái)上。 它覺得自己又變成了一顆樹。 （板書：木地板） 指導(dǎo)朗讀：讀出大樹為自己能夠繼續(xù)為人們服務(wù)的自豪心情。 （2）想一想，從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？ 預(yù)設(shè)：一棵大樹一輛推車一把椅子木地板 三、回顧全文，體味感悟。 1.比較一下，這篇課文和去年的樹有什么不同？ 小組討論交流，匯報(bào)展示。 （1）相同點(diǎn)：都是寫的是一棵樹被砍伐后的變遷。（2）不同點(diǎn)：前一篇是歌頌友情、守信，后一篇是寫大樹的奉獻(xiàn)精神。 2.師小結(jié)：一粒種子是那么渺小，它努力使自己變成一顆大樹，它為了服務(wù)別人，犧牲的卻是自己