2019最新教科版科學(xué)四上《身體的結(jié)構(gòu)》說課稿

1、2019 最新教科版科學(xué)四上身體的結(jié)構(gòu)說課稿身體的結(jié)構(gòu)說課稿教材分析一、我們的身體是教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元。而身體的結(jié)構(gòu)是本單元的第一課 , 起到至關(guān)重要的作用 , 它能讓學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)人體的結(jié)構(gòu) , 是以后學(xué)習(xí)的主要線索 , 為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) . 。二、本課主要有兩個(gè)活動(dòng) : 一、觀察我們的身體 ; 二、我們的身體怎樣工作 . 在教學(xué)過程的設(shè)計(jì)中 , 我把重點(diǎn)放在 觀察我們的身體 這部分。學(xué)情分析一、我班學(xué)生三年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“動(dòng)物的身體” , 但對(duì)人體的結(jié)構(gòu)并未探究過。雖然內(nèi)容不同 , 但方法相似 , 都需要運(yùn)用到科學(xué)的觀察順序和方法。經(jīng)過一年的科學(xué)學(xué)習(xí) , 學(xué)生已掌握了一些科學(xué)

2、知識(shí)和方法 , 具備了初步的探究能力。另外 , 在觀察 , 體驗(yàn) , 交流等活動(dòng)中 , 本人不斷組織學(xué)生進(jìn)行小組合作 , 因此 , 學(xué)生的合作意識(shí)和能力得到了提高。二, 但由于學(xué)生年齡的限制 , 觀察的深度 , 準(zhǔn)確度還不夠 , 觀察的順序和方法還不能靈活運(yùn)用于實(shí)踐。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣 , 勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。因此 , 本課教學(xué)要在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上 , 提高他們自主探究的能力 , 合作學(xué)習(xí)的能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、科學(xué)概念 : 通過觀察知道人體根據(jù)外形特征可以分為頭 , 頸, 軀干 , 四肢四部分 , 人體的特點(diǎn)是左右對(duì)稱。二、過程與方法 : 能夠應(yīng)用眼看

3、 , 觸摸 , 手捏 , 耳聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng) , 了解身體的結(jié)構(gòu)。三、初步學(xué)會(huì)有順序 , 有目的地利用各種觀察方法對(duì)身體結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察, 學(xué)會(huì)做觀察記錄。四、情感 , 態(tài)度 , 價(jià)值觀 : 對(duì)探究自己的身體感興趣 , 感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美 , 懂得尊重 , 關(guān)愛殘障人。1 / 5教法本課我以“活動(dòng)”貫穿教學(xué)始終 , 充分體現(xiàn)啟發(fā)性原則和主導(dǎo)性原則。根據(jù)“主導(dǎo)和主體” , “學(xué)習(xí)與探究”的關(guān)系以及學(xué)生的實(shí)際情況, 我采用了以下教法 :1、激趣法。我以體驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣 , 使用多媒體輔助教學(xué) , 變單調(diào)的知識(shí)為直接體驗(yàn) , 通過豐富的感性活動(dòng) , 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、直觀

4、演示法。通過畫面設(shè)置情境 , 鼓勵(lì)學(xué)生大膽觀察 , 體驗(yàn) , 小組合作等 , 給每個(gè)學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)。3、引導(dǎo)法。通過引導(dǎo)學(xué)生親自參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。學(xué)法根據(jù)我班實(shí)際情況 , 本課體現(xiàn)了“以活動(dòng)探究為中心”的學(xué)習(xí)理念 , 學(xué)生采用“觀察體驗(yàn)得出結(jié)論”的學(xué)習(xí)方法 , 使學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化 , 活動(dòng)化。學(xué)生采用的學(xué)法有 :1 、自主學(xué)習(xí)法 . 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的積極性 , 讓學(xué)生看得見 , 摸得著 , 在多樣體驗(yàn)活動(dòng)中成為探究活動(dòng)的主體。 2、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)法 . 在本人的指導(dǎo)下親自用眼看 , 用耳聽 , 用鼻聞 , 用手摸 , 在體驗(yàn)活動(dòng)中探究身體的結(jié)構(gòu) , 尋求自己的發(fā)現(xiàn)。

5、3、互助式學(xué)習(xí)法。小組合作 , 互助學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備觀察記錄表 , 課件 , 繩子流程：學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)活動(dòng)過程：一、復(fù)習(xí)舊知 , 談話導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)三年級(jí)我們已學(xué)過的觀察螞蟻這課 , “誰知道螞蟻的身體可以分為幾個(gè)部分？ ”2、設(shè)計(jì)意圖 傾聽 , 激發(fā)學(xué)生自身的好奇心 , 對(duì)觀察身體的結(jié)構(gòu)充滿期待 。3、齊讀課題( 出示螞蟻圖 ) “螞蟻的身體可以分為幾個(gè)部分？ ”質(zhì)疑激趣；我們的身體結(jié)構(gòu)可以分成幾個(gè)部分呢？今天我們來觀察人類身體的結(jié)構(gòu)。4, 板書課題 : 身體的結(jié)構(gòu)2 / 5設(shè)計(jì)意圖：在這里我設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入環(huán)節(jié)目的是 , 通過對(duì)已有知識(shí)的回顧 , 喚醒學(xué)生的舊知識(shí)的積累 , 為新課

6、的教學(xué)奠定學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。本人以問促思 , 激發(fā)學(xué)生探究的欲望 , 為本課的教學(xué)奠定情感基礎(chǔ)。二、觀察身體的外形1、觀察人體圖片 , 思考并交流 : 準(zhǔn)備按怎樣的順序觀察人的身體結(jié)構(gòu)呢 ？2、觀察并匯報(bào)觀察結(jié)果 : 從外形上 , 人的身體一般可以分為頭, 頸, 軀干 , 四肢這四大部分；還可以分得更細(xì) , 如軀干可以分為肩部 , 胸部 , 腹部 , 腰部 , 臀部3、學(xué)生小游戲鞏固 :師: 點(diǎn)點(diǎn)你的頭 （生做動(dòng)作）。師: 轉(zhuǎn)動(dòng)你的頸 （生做動(dòng)作）。師: 蹲蹲下肢 （生做動(dòng)作）。師: 彎彎你軀干 （生做動(dòng)作）。設(shè)計(jì)意圖：小游戲既能強(qiáng)化重點(diǎn) , 又能使學(xué)生得到放松 , 讓學(xué)生感受到科學(xué)探究的樂趣。4、認(rèn)

7、真對(duì)比身體的左右兩部分 , 思考 , 自己發(fā)現(xiàn)人體有什么特點(diǎn) ( 左邊右邊一樣的 .) 用學(xué)生語言說5、比較 , 分析 , 積極交流。設(shè)計(jì)意圖：通過交流 , 討論 , 學(xué)生明確 : 人體左右兩邊的眼 , 耳, 鼻, 上肢, 下肢等各部分不僅大小 , 長短 , 粗細(xì) , 顏色 , 形狀而且位置都是一樣的, 即一一對(duì)應(yīng)的。學(xué)生分析 , 得出結(jié)論 : 這種以中間線為基準(zhǔn) , 兩邊器官的大小 , 形狀 , 顏色, 位置一樣的現(xiàn)象稱為左右對(duì)稱。6、體驗(yàn)活動(dòng) : 讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱的好處?；顒?dòng)：體驗(yàn)用兩只眼睛看東西 , 再用一只眼睛看東西?；顒?dòng)用兩只手系紅領(lǐng)巾 , 再用一只手系紅領(lǐng)巾。7、交流 :

8、 你親身體驗(yàn)到的人體左右對(duì)稱的好處了嗎？（學(xué)生很快體會(huì)出兩只手）動(dòng)作敏捷 , 做事快速。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)活動(dòng)既生動(dòng)有趣 , 又使學(xué)生深刻地體會(huì)到左右對(duì)稱的優(yōu)越性。選擇這個(gè)觀察點(diǎn) , 不僅符合學(xué)生的認(rèn)知水平 , 而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng) , 方便易行 , 人人都能參與 , 激起了學(xué)生探究科學(xué)的興趣 , 也使課堂氣氛很活躍。8、觀看簡介：簡介游泳冠軍何軍。3 / 5盲人足球隊(duì)。身邊的殘障強(qiáng)人。設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)們 , 在生活中 , 也有身體并不對(duì)稱的人 , 他們是殘障人 , 他們的生活有很大的不便 , 但是 , 他們卻堅(jiān)強(qiáng)的活著 , 在此設(shè)計(jì)的目的是使學(xué)生感受殘障人的堅(jiān)強(qiáng) , 學(xué)會(huì)珍惜自己的身體 , 懂得尊重

9、并關(guān)愛殘障人。三、 1、( 出示人體圖片 ) 提示 : 你打算按怎樣的順序觀察人的身體結(jié)構(gòu)呢 ？2 、組織學(xué)生觀察并匯報(bào) : 從外形上 , 人的身體可以分成哪幾個(gè)部分 ？( 板書 : 科學(xué)名稱頭 , 頸, 軀干 , 四肢 ,)3 、組織大家進(jìn)行小游戲 : 我說你做。摸摸你的頭 , 摸摸你的頸等 , 讓學(xué)生對(duì)人體結(jié)構(gòu)進(jìn)行鞏固。4 、( 出示圖片 ) 引導(dǎo)學(xué)生觀察 : 如果從頭頂開始 , 通過鼻尖向下畫一條直線 , 把人的身體分為左右兩部分 , 認(rèn)真對(duì)比 , 你們發(fā)現(xiàn)了人體有什么特點(diǎn)？5 、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步比較 , 分析 , 然后具體說說左邊和右邊哪些是一樣的。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié) : 左右對(duì)稱 ( 板書 : 左右對(duì)稱 )6 、組織大家進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。讓學(xué)生用繩子動(dòng)手測(cè)量人體 , 進(jìn)一步體驗(yàn)人體部位的左右對(duì)稱。四、反思、總結(jié)。同學(xué)們 , 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì) , 我們學(xué)習(xí)了身體結(jié)構(gòu) , 我們知道了人的身體可以分成頭、頸、軀干、四肢 , 我們通過觀察、體驗(yàn)、游戲等活動(dòng) , 了解了人體的特點(diǎn)是左右對(duì)稱。設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)活動(dòng)既生動(dòng)有趣 , 又使學(xué)生深刻地體會(huì)到左右對(duì)稱的優(yōu)越性。選擇這個(gè)觀察點(diǎn) , 不僅符合學(xué)生的認(rèn)知水平 , 而且選擇的體驗(yàn)活動(dòng) , 方便易行 , 人人都能參與 , 激起了學(xué)生探究科學(xué)的興趣 , 也使課堂氣氛很活躍。總之 , 這節(jié)課在教學(xué)的組織方面我力求提倡以探究為核心 , 以