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文檔簡介
1、初三下學期歷史教學工作總結 不知不覺,繁忙而充實的初三下學期歷史工作已宣告結束。靜夜捫心,反思艱辛的半年,既有成功的收獲,也有些許遺憾。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學期作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結檢驗教訓,以促進水平的提高。 一、統(tǒng)籌規(guī)劃,全盤考慮。古人云:“凡事預則立,不預則廢”。歷史學科在制定復習計劃時,力爭做到統(tǒng)籌規(guī)劃,適時調整。 1、統(tǒng)籌規(guī)劃,靈活調整。歷史學科在初三年級要完成兩本書的新課學習。按照既往經驗是上學期趕新課,下學期專門復習。但去年受制于國家教材修訂的政策影響,定版的下冊教材遲遲未能面世,而網上流傳的各種版本又是五花八門,難以選擇。針
2、對這種情況,我們備課組經過 _協(xié)商后,一致決定九年級上學期,趕在11月中旬先完成上冊書新課學習任務。剩余時間,即著手復習中國古代史內容。待到來年新學期開始,新教材正式下發(fā)后,再結合我省當年中考說明的要求,對九年級下冊內容再展開學習。此時新課學習與復習提高一遍過。中考說明中不做要求的內容,學生自學,中考說明中的次要內容、簡單學習,中考說明中的重點內容,注意拓展廣度,加強深度,重點學習。實踐證明,這一做法是成功的,為畢業(yè)復習節(jié)省了寶貴的時間,提高了學習的效率。 2、及早動手,搶占先機。我們在九年級上學期新課學習時,為學生選擇配套習題時,就直接選擇符合中考要求,難度較深,能力要求較高的中考試題。力爭
3、做到一步到位。 二、精講精練,提高實效。“打蛇打七寸,擒賊先擒王”。歷史學科力爭在復習中將有限的時間用在重點內容上,精講精練。 1、研究考題,區(qū)分考點。整個初三復習中,歷史學科可能是復習任務最艱巨的學科,面對6本書,200多個大小考點,但每周只有四節(jié)課,而且隨著后期各項考試的展開,課時又減少不少。在講課過程中,重點講分值高的必考考點和常考考點,常規(guī)講分值小的必考考點和常考考點,簡略講選考考點。這樣既保證了復習的廣度深度,也提高了復習的效率,節(jié)約了寶貴的時間。同時,講解時主要抓階段特征,進行縱橫對比,中外 _,幫助學生建立起一個相互勾連的知識網絡,讓學生能提綱挈領的掌握歷史發(fā)展的脈絡。 2、精選
4、作業(yè),限時完成。整個初三學年,我們歷史學科只選擇了試題研究一本復習資料,但力求把它用好用實。在每次布置課后作業(yè)時,并非全面撒網,而是根據(jù)當日所學內容,精心選擇練習題目,學生回家后限時 _完成。 3、習題講評,注重方法。習題講解時,將選擇題分成不同類型,反復講解各種類型選擇題的具體解法。講解非選擇題時,要求學生先判斷該題所考知識點以及具體的考察方式,再針對具體的考察方式給出相應的解題方法,甚至將這些方法總結成順口溜,如“原因找前影響后,政經思文相結合,影響注意點線面”等等。注重學生在學會知識的同時,掌握解題方法,提高分析能力。 4、重視卷面,樹立典范。歷史學科是書寫量較大的文科學科之一,學生的卷
5、面呈現(xiàn)對閱卷人的賦分評判有著重要影響。因此在前幾次???_講評時,老師都要向學生展示一張自己手工書寫的答題卡,做到字跡工整,層次分明,序號排列,分點結合;后期電腦閱卷后,我們都會精心挑選得分較高、答題規(guī)范的學生答題卡,向學生展示,幫助學生建立規(guī)范答題的習慣,提高得分率,避免不必要的失分。 三、組內協(xié)作,齊心合力?!懊颀R者強”。在復習計劃的制定,復習方案的落實,充分發(fā)揮 _的智慧,組內幾位老師齊心合力,相互協(xié)作。 1、合作命題,精益求精。每次月考命題時,一位老師主命,其他老師負責審題,反復推敲,精益求精,力爭力求命題的質量達到中考的要求,提高考試的效率。 2、題型講解,各展所長。初三復習,我們認
6、為基本上可以說是放兩頭抓中間。前面的好學生,不需要教師太過費心,他們會主動跟著老師認真學習。而后面的一些學困生因基礎太差,欠賬太多,跟不上,老師費力再多也成效不大。真正需要教師費力用心的則是那些有一定潛能的中等生。歷史學科由于受限于課時較少、內容較多的客觀條件,無法 _開展抓中等學生的專門教學活動。但我們充分利用學校統(tǒng)一的補差課時,開展提升中等生解題能力的專題教學。我們在補差教學中,以往年中考真題為素材,精心編制練習資料,并且在習題講評時,打破常規(guī),一改往年每位老師選擇一個題型,并將該題型下的所有題目全部講完的做法。而是積極創(chuàng)新,要求三位老師每種題型都要選擇相應的題目進行講解講評,這樣雖然加重
7、了教師的備課工作量,但能讓不同老師的學生能夠從其他教師那里學到更適合自己的解題思路、答題方法、書寫程序,實現(xiàn)博采眾家之長,成就個人風范。學生反饋,反響不錯,效果良好。 3、評卷收獲,及時共享。在 _評卷過程中,發(fā)現(xiàn)一些普遍性問題及特殊性問題,不同題組的老師之間相互溝通,及時通報。以便其他兩位老師能夠在 _講評過程中注意此類問題,及時提醒學生改正提高。 四、搜集,撲捉熱點。方向決定對錯,方法決定成敗。在歷史學科的復習中,不僅要埋頭拉車,時時還需要注意抬頭看路,只有這樣才能真正收到事半功倍的作用。 1、廣集信息,認真鑒別。通過參加交流群,以及同學群,中考閱卷群的 _交流,及時獲取各方面有關中考歷史
8、 _的信息,并對復習計劃做出及時有效的調整。當然有時有些信息也是真?zhèn)坞y辨,令人無所適從。我們對其進行認真分析甄別。此后一些學校立即著手讓學生把相關筆記,往課本上謄寫,但這樣做必然要耗費學生大量的時間。我們經過認真分析后,認為這個措施在中考進場檢查時難以操作,可行性不大。 2、 _現(xiàn)實,緊扣熱點。歷史是現(xiàn)實的一面鏡子,一切歷史都是當代史,歷史學科的考察與現(xiàn)實熱點緊密相連,因此我們在復習中高度重視周年大事,同時密切 _社會熱點,將考點中與之相關的內容重點強化。 3、考點預測,最后一搏。注重研究中學教學理論,認真?zhèn)湔n和教學,積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經常聽各老師的課,從中吸取教學經驗,取長補短,提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照初中歷史新課程標準進行施教,讓學生掌握好科學知識。 當然,也存在著一些遺憾,比如沒有資料積累意識,沒把一些辛辛苦苦搜集的資料進行歸類,而導致七零八散、甚至誤刪。還要時間有限,一些好的想法沒有落實、流于空想。由于學科本身的局限性和整體大環(huán)境的影響,學生對于歷史學科沒有充分的重視,甚至存在忽
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