蘇教版三年級語文下冊《作5》研討課教案_8

1、蘇教版語文三年級下冊習作5 話說端午節(jié) 一、教學目標： 1.通過閱讀資料，知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來，流行地區(qū)和民間習俗。 2.能根據(jù)內容或需要，有目的地選擇并整理資料，培養(yǎng)學生初步處理信息的能力。 3.能按一定的順序整理端午節(jié)的資料，把想要向大家介紹的端午節(jié)的知識，寫成一篇語句通順，條理清楚的短文。 4能在整合材料進行習作練習時，有自己的創(chuàng)意，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。 二、教學重難點重點：能根據(jù)內容或需要，有目的地篩選、歸納、并整理資料，并在練說的基礎上，按一定的順序有條理寫下來。難點：培養(yǎng)學生有效地搜集整理資料的能力。三、教學課時：兩課時 四、教學過程第一課時 一、趣味互動，

2、感受節(jié)日的喜悅1今天，老師給大家?guī)砹艘唤M“開心”題，想請大家猜一猜老師描述的詩句寫的是哪個節(jié)日。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。 爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。 去年元月時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。 借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 今夜明月人盡望，不知秋思在誰家。2學生交流匯報：重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)。3同學們真是博學多才，一聽詩句便能迅速猜出節(jié)日來。在這么多的節(jié)日中，你最想過什么節(jié)？簡要說明理由。4再過一段時間，就到端午節(jié)了。今天我們就一起來了解端午節(jié)的知識，好嗎？（板書：端午節(jié)）二、閱讀資料，學習例文 1、課前資料搜集了嗎？你是從哪兒搜集的？（相機推薦一些好

3、的學習方法）2、有位名叫胡瑞芝的同學找來了許多關于端午節(jié)的資料，現(xiàn)在就請同學們大聲地來讀一讀，并把自己不理解的地方畫出來。投影出示：胡瑞芝同學收集的關于端午節(jié)的資料。2.師生共同討論，解答學生提出的疑問。3.指名讀自己感興趣的片段。4.除了這些，你還知道哪些呢？指名交流自己所了解的端午節(jié)以及它的來歷、風俗。 5.同學們找來了這么多端午節(jié)的資料，能不能根據(jù)資料進行篩選整理，寫一篇介紹端午節(jié)的短文。相機閱讀課后習作指導，明確本次習作的要求。6.出示例文，感知寫法。 端午節(jié)習俗 家鄉(xiāng)的端午節(jié)（閱讀、分析、評價范文。）三、分析范文，難點突破 1.范文中，是不是把我們書上有的，還有我們搜集的這么多資料，

4、全都要用進去呢？（生自由發(fā)言） 討論:怎樣合理應用這些資料？ 老師告訴你一個小竅門：選你感興趣的方面寫。你最想寫什么呢？（指名說）就可以以此為題。有沒有誰想介紹幾個方面的?（指名說）。 選自己感興趣的去寫這就叫有目的地取舍（板書：取舍） 2.有了材料，是不是原文照抄呢？對了，要用通俗易懂的語言來介紹，有的在前，有的在后，這就叫：重新組合（板書：重組） 3.還有我們收集的材料，感興趣的也可以寫進去的就叫：補充（板書補充）（從“例文”中獲得啟示：面對眾多的資料，我們要學會“重組取舍補充”，這也使本次教學的難點得以突破。）四、明確要求、完成習作 1.那么，我們究竟該怎樣來寫呢？請大家自由讀，看看習作都給我們提出了哪些要求？指名說，教師再次強調：友情提示：1.確定寫作內容，給習作起個題目。2.可以介紹端午節(jié)的來歷，這一天為什么要賽龍舟，吃粽子,也可以專門介紹你們當?shù)囟宋绻?jié)的風俗。3.注意材料的重組、取舍、補充，有重點、有條理的介紹。 2.作前構思，列好提綱。 2、自己選一個素材試寫作文草稿。3、自愿分享自己寫的，全班評價修改。4、作業(yè)布置 完成作文