來(lái)自詩(shī)歌的感悟望海潮

1、巧家縣第三中學(xué) 王 欣 Page 2 詞的有關(guān)知識(shí)：詞的有關(guān)知識(shí)： 1、詞即歌詞，又稱“長(zhǎng)短句”“詩(shī)余”“曲子 詞”“歌詞”等。 2、按字?jǐn)?shù)可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào) （5990字）長(zhǎng)調(diào)（91字以上）。 3、詞的風(fēng)格： 豪放派:題材廣泛,內(nèi)容豐富,氣象宏大意境雄 渾,抒發(fā)豪情壯志。主要作家有蘇軾、辛棄疾； 婉約派:題材狹窄,多抒情,婉約纏綿細(xì)膩,語(yǔ) 言含蓄, 多寫(xiě)個(gè)人遭遇或者男女戀情。主要作家 有柳永、李清照。 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) ?1、了解作者及背景、感悟意境，了解詩(shī)詞的 誦讀技巧。 ?2、品味詞的鋪陳手法，提高詩(shī)歌鑒賞的能力 。 Page 3 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) ?學(xué)習(xí)需要主動(dòng)，自己勞動(dòng)得

2、來(lái)的，才是最有 價(jià)值的。 ?注釋是幫手，請(qǐng)不要忽視。 ?請(qǐng)帶問(wèn)題開(kāi)始自主學(xué)習(xí)，完成作者，背景介紹，字 詞疏通并思考問(wèn)題。 ? 請(qǐng)找出作者從以下角度描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的詩(shī)句。請(qǐng)找出作者從以下角度描寫(xiě)杭州的繁華與美麗的詩(shī)句。 ? 地理位置 ： 歷史傳統(tǒng)： ? 自然景觀 ： 市井面貌： ? 百姓生活 ： 地方治理： Page 4 Page 5 自主學(xué)習(xí) 柳永（約987約1053），北宋詞人。原名三 變，字耆卿。排行老七，世稱 柳七。其詞多描繪 城市風(fēng)光和歌伎生活，尤其長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之 情。創(chuàng)作慢詞，鋪陳刻畫(huà)，情景交融，語(yǔ)言通俗， 音律諧婉，在當(dāng)時(shí)流傳很廣， “ 凡有井水飲處， 皆能歌柳詞” ，是

3、我國(guó)歷史上第一個(gè) 專業(yè)詞人， 對(duì)宋詞的發(fā)展有一定的影響。有樂(lè)章集，詞 作雨霖鈴八聲甘州望海潮等頗有名。 Page 6 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 初讀詩(shī)詞（關(guān)注注釋，獲得幫助）初讀詩(shī)詞（關(guān)注注釋，獲得幫助） 參 差： 繞堤沙： 天塹： 羅綺： 競(jìng)豪奢： 羌管： (cn c) (d) (qin) (q) (sh) (qing) Page 7 自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí) 再讀詩(shī)詞，感知大意，把握情感再讀詩(shī)詞，感知大意，把握情感 提示：這首詞是柳永 17歲時(shí)欲拜訪任兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使 的布衣之交孫何而寫(xiě)的一首投贈(zèng)之作，描繪了一 派太平、富庶、安定、祥和的都市生活景象。 問(wèn)題：請(qǐng)找出作者從以下角度描寫(xiě)杭州的繁華與 美麗的詩(shī)句？

4、地理位置 ： 歷史傳統(tǒng)： 自然景觀 ： 市井面貌： 百姓生活 ： 地方治理： ?地理位置： 東南形勝 ?歷史傳統(tǒng)： 三吳都會(huì)，錢(qián)塘自古繁華。 ?自然景觀： 云樹(shù)繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無(wú)涯。重湖疊巘清嘉 。有三秋桂子，十里荷花。 ?市井面貌 ： 煙柳畫(huà)橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬(wàn)人家。市列珠璣，戶 盈羅綺，競(jìng)豪奢。 ?百姓生活和地方治理： 羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎 擁高牙。乘醉聽(tīng)簫鼓，吟賞煙霞。 Page 8 合作探究展示合作探究展示 ?柳永屬“婉約派四大旗幟”之一，四 旗中號(hào) 閨語(yǔ): 李清照、 別恨: 晏殊、 情長(zhǎng): 柳永、 愁宗: 李煜。柳永的詞 風(fēng)多凄婉纏綿、豪放不羈，而這首詞

5、一反他慣常的風(fēng)格，以大開(kāi)大闔、波 瀾起伏的筆法，濃墨重彩地 鋪陳了杭 州的繁榮與美麗。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x這首詞，結(jié)合木蘭詩(shī)（選文） 思考： ?木蘭詩(shī)“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍 韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭?！??鋪陳：詩(shī)經(jīng)中的“賦”，直書(shū)其事， 多角度，多層次地反復(fù)敘說(shuō)。 ?木蘭詩(shī)（選文）和望海潮分 別鋪陳了哪些意象，在詩(shī)詞中起到了 怎樣的作用？ Page 10 ? 木蘭詩(shī)中“東市買(mǎi)駿馬，西市買(mǎi)鞍韉，南市買(mǎi)轡頭，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭” ? 寫(xiě)出了木蘭為出征周密地進(jìn)行準(zhǔn)備的情形，突出軍情緊急，從東西 南北四個(gè)方位鋪陳，富有層次感，緊張而有序。 ? 望海潮 鋪陳意象：煙柳、畫(huà)橋怒濤、天塹、十里荷花等 宏大壯美 表達(dá)了對(duì)杭州美景的贊嘆及對(duì)當(dāng)政者卓著的政績(jī)的贊頌。 ?鋪陳手法的作用：鋪陳意象+詩(shī)人情感+表達(dá)更富有 層次感+增強(qiáng)氣勢(shì) Page 11 拓展延伸拓展延伸 資源共享資源共享 ?對(duì)比以下兩首詩(shī)詞，看看他們的側(cè)重點(diǎn)有什么不同？ ?畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別 樣紅。楊萬(wàn)里曉出凈慈寺送林子方 ?江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更 重游？白居易憶江南 Page 12 再讀課文再讀課文 嘗試背誦嘗試背誦 ?人說(shuō)美景如畫(huà)，然而這般美景恐怕 用盡天下丹青也描繪不盡，讓我們 再一次走進(jìn) 望海潮，