中學(xué)小組合作促進(jìn)班級管理

1、小組合作促進(jìn)班級管理店埡中學(xué) 馬萬艷 各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師，大家好：我叫馬萬艷，是去年秋季來店埡中學(xué)交流的一名新班主任，在這里交流，我感到很汗顏，因?yàn)閷τ诓艙?dān)任班主任工作大半年的我，班級管理工作只是在摸索中前行，對于有著多年管理經(jīng)驗(yàn)的你們來說，這些是微不足道的，但是今天，我很想把我的做法在這里說一說，請你們幫我診斷一下，看看我的哪些做法應(yīng)該怎樣改進(jìn)，以便于我能做的更好，而不辜負(fù)店埡中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)對我的厚望，也對店埡的學(xué)生有所幫助。我交流的題目是：小組合作促進(jìn)班級管理。記得第一天到店埡上班，坐在來店埡的班車上，一同事給我打電話，說我是七（2）班的班主任，我當(dāng)時(shí)腦袋一蒙，心想：糟了，我怎么當(dāng)好這個(gè)班主任

2、呢？在實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年，只是一名任課老師，每天思考的只是如何上好每堂課，從來沒想到如何管好一個(gè)班，這可如何是好？來了之后，一放下行李，我就找到校領(lǐng)導(dǎo)，要求不當(dāng)班主任，班主任工作對我來說責(zé)任太大，真怕當(dāng)不好。校領(lǐng)導(dǎo)一邊鼓勵(lì)著我，一邊給我支招，并且還給我請了一位師傅，就是我們政教室的范主任。記得第一節(jié)班會(huì)課就是范主任幫我上的，那時(shí)候我真像一名小學(xué)生。開學(xué)第一周的工作真多，對于剛?cè)胄５钠吣昙墝W(xué)生來說，什么都是新鮮的，什么都要講，往往是顧頭不顧尾，講了這個(gè)，又忘了那個(gè)，忙得我焦頭爛額。唉，現(xiàn)在回想，那真是黑色九月啊。每次開班會(huì)，我都有一種恐懼感。不行，我不能讓自己這么累，我要想招，想辦法解脫自己，又要達(dá)到

3、把班級管好的目的，于是，在以后的日子，我慢慢的適應(yīng)了這種生活，也慢慢的想了一些辦法，說實(shí)話，今天的這些辦法也是學(xué)生和領(lǐng)導(dǎo)逼的，再次感謝領(lǐng)導(dǎo)。首先，我認(rèn)為班級管理一直是學(xué)校教育工作的重要組成部分，是班主任的重要職責(zé)之一，其好壞直接影響著學(xué)校教育管理工作，更影響著學(xué)生的今后前途。這就要求我們班主任必須認(rèn)真抓好這項(xiàng)工作，既要認(rèn)識它的重要性和任務(wù)的艱巨性，又要立足于班級實(shí)際， 以“條條道路通羅馬”的管理思維，積極探索切實(shí)可行的管理方法，促使自己所任班級的良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，從而使班級管理富有成效。認(rèn)識到問題的重要性后，我冷靜下來仔細(xì)思考，不難發(fā)現(xiàn)在前一兩個(gè)月中我的班級管理方法有諸多不足。如一管到底不

4、放手，班干部沒發(fā)揮作用等。 針對問題，我要讓所有學(xué)生對自己在班集體中的角色進(jìn)行重新審視，讓所有的學(xué)生都有參與班級管理的機(jī)會(huì)，推動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行自我管理，自我完善，自我提高，從而達(dá)到形成良好班集體的最終目的?；谝陨险J(rèn)識，我在班級管理工作中進(jìn)行了一些探索，也是借助于學(xué)校提出了合作探究的小組構(gòu)建模式，找到了一條比較切實(shí)可行的管理途徑-“小組合作學(xué)習(xí)”，并做了一些大膽的嘗試，下面我就小組合作學(xué)習(xí)在班級管理中的運(yùn)用作一番粗淺的交流。1、調(diào)查摸底在實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)之前，我首先做好對所任班級學(xué)生的調(diào)查工作，為成立班級合作學(xué)習(xí)小組基做好鋪墊。我采用了觀察詢問法和問卷調(diào)查法在學(xué)生入學(xué)后應(yīng)對每位學(xué)生進(jìn)行全面而細(xì)致

5、地觀察和了解，逐個(gè)分析學(xué)生的原有素質(zhì)，如思想狀況、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、性格氣質(zhì)、興趣特長、生活習(xí)慣、家庭情況及在校表現(xiàn)等，以便完成摸底準(zhǔn)備工作。2、 實(shí)施過程（1）成立班級學(xué)習(xí)合作小組，分配任務(wù)。班主任就所掌握的摸底情況作出統(tǒng)籌安排，將全體52名學(xué)生分成九個(gè)合作學(xué)習(xí)小組。a合理搭配。 六人或五人一組，小組人員的搭配要注意男女搭配，性格互補(bǔ)，成績互補(bǔ)；由不同能力、性格、成績和相同情趣、特長、習(xí)慣的學(xué)生組合而成。合理的搭配是學(xué)習(xí)的良好基礎(chǔ)，能省去以后的很多麻煩。b 科學(xué)分工。在這里，我并沒有對組里每個(gè)成員進(jìn)行科學(xué)分工，而是只選出每個(gè)小組中的組長和副組長，因?yàn)槲艺J(rèn)為：分的越細(xì)，越不利于我查找責(zé)任人，

6、我只是按照常態(tài)對組長和副組長做了較明細(xì)的分工及包管人，如：一個(gè)組內(nèi)有六個(gè)人，組長和副組長各負(fù)責(zé)哪兩個(gè)，組長和副組長各負(fù)責(zé)哪幾個(gè)學(xué)科的紀(jì)律，學(xué)習(xí)等。c.組長培訓(xùn)。本做法抄襲黎校長發(fā)表于襄陽教育上的組長要做到三明四會(huì)（2）依“法”治班，促良好班風(fēng)形成。班級學(xué)習(xí)合作小組成立后，班委就要組織全體學(xué)生集體討論制定符合全體學(xué)生意愿的班級公約即“班規(guī)”，要求大家信守諾言，嚴(yán)格遵守，不得違反。各小組也要圍繞“班規(guī)”并結(jié)合小組實(shí)際情況制定小組條約，約束本組成員守“法”。這樣，整個(gè)班級的管理形成了一張“法”中有“規(guī)”，“規(guī)”中有“約”，相互約束的“法”網(wǎng)，各小組在管理中就有“法”可依，執(zhí)“法”治班了，在處理問題上

7、就會(huì)做到“公正、公平、合理、信服”，只有這樣，班內(nèi)的違紀(jì)現(xiàn)象才會(huì)明顯減少，學(xué)生的素質(zhì)才會(huì)逐步提高，良好的班風(fēng)才能逐漸形成。接著，各小組就開始實(shí)施合作學(xué)習(xí)和管理。在運(yùn)行過程中，班委首先要樹立強(qiáng)烈的集體觀念和全局思想，要以班集體的利益為主，時(shí)刻關(guān)心班集體，促成班委成員之間的高度團(tuán)結(jié)，尤其要加強(qiáng)對各小組的管理工作的實(shí)時(shí)指導(dǎo)和監(jiān)督，加強(qiáng)對小組成員的思想教育，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，看到缺點(diǎn)立即糾正，使班級管理工作運(yùn)行始終處于最佳狀態(tài)。各組長必須接受班委的督查，同時(shí)要嚴(yán)格履行管理權(quán)利和本小組所規(guī)定的各項(xiàng)工作職責(zé)，切實(shí)抓好并認(rèn)真完成各項(xiàng)工作任務(wù)，在管理中尤其要十分注重與其他小組的密切合作，各組組長要帶領(lǐng)組員主動(dòng)

8、而虛心地向其他小組取經(jīng)，取長補(bǔ)短，勇于探索，努力改進(jìn)本組的管理方法。當(dāng)然，自己也要傳經(jīng)送寶。如：每次周日的班會(huì)，我班組內(nèi)開展批評與表揚(yáng)，對于違紀(jì)的學(xué)生，組長與副組長還要想好懲罰措施。比如有同學(xué)晚上就寢說話，一組長也這樣懲罰：除了扣除該學(xué)生xx分外，該學(xué)生每晚做20個(gè)俯臥撐，并幫我們寢室擺鞋子兩周。對于上語文課說話的同學(xué)，組長要求他背一首古詩，抄一篇500字的作文，寫一篇300字的檢討；對于嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生，組長要求他抄寫5遍日常行為規(guī)范等。我下去調(diào)查，組長要求組員所做的事，都有檢查落實(shí)，對于個(gè)別不服從管理的學(xué)生，由我負(fù)責(zé)監(jiān)督落實(shí)。（3）督查到位，評價(jià)及時(shí)，重實(shí)際效果。除了制訂必要的“班規(guī)”外，還

9、應(yīng)有一套完善的督查和綜合評價(jià)機(jī)制。通過對所制定的督查和評價(jià)方法來促使各小組在合作管理中按章辦事，極力地維護(hù)班集體的各種利益，有效地推動(dòng)班集體的進(jìn)步，促成良好班風(fēng)的形成。同時(shí)，還能使各小組成員嚴(yán)格自勵(lì)，培養(yǎng)了良好的品德和習(xí)慣，增強(qiáng)了競爭意識和進(jìn)取精神，促進(jìn)了他們個(gè)性心理的良好的發(fā)展。實(shí)行實(shí)時(shí)督查，一般可以采用班委督查、小組督查和交叉督查等方法要求盡量做到檢查仔細(xì)、指導(dǎo)有方、處理合理、評價(jià)公正。對于學(xué)習(xí)合作小組，每周評一次，評得分情況，按照得分評出本周之星并把名字寫在黑板上表揚(yáng)一周，根據(jù)組內(nèi)個(gè)人得分情況優(yōu)先選擇本小組位次；按人均分評出本周優(yōu)勝小組，在優(yōu)勝小組名后貼紅花，（這招是抄襲祝培俊老師的做法

10、）；每四周綜合總得分，計(jì)算出人平分（因?yàn)樾〗M有六人組有五人組，人平分公平），按人平分排出名次，優(yōu)先選位次；一學(xué)期結(jié)束后根據(jù)個(gè)人得分，評選出期末考試優(yōu)良中差等次，及優(yōu)秀小組，三好學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員，優(yōu)秀班干，團(tuán)干等，期中獲優(yōu)秀小組的拍照上墻，在期末最優(yōu)小組中可多評一個(gè)三好學(xué)生。在評價(jià)過程中既要以尋找“閃光點(diǎn)”的形式來肯定每位學(xué)生的管理實(shí)績，讓他們體味到成功的喜悅，又要用“批評與自我批評”的方式客觀地指出他們在管理工作中所存在的缺陷，讓他們坦然地面對自己的失敗。評價(jià)必須客觀、公正、公平、合理，真正做到實(shí)事求是。在我的班會(huì)上，經(jīng)常聽到組長及組員做自我批評。如：向蔚組長一次語文作業(yè)少做了一題，做自我批評并

11、懲罰自己補(bǔ)齊作業(yè)，自寫作文兩篇且500字以上，并張貼；山紅梅組長因?yàn)樗闹芫C合得分中，組內(nèi)人平分下降做自我批評并號召組員共同努力，提出整改意見及措施；在上周評比周之星活動(dòng)中，博竟組邢洪冶班長沒有競選上，而向副組長陳思娜下挑戰(zhàn)書，力爭這周競選上等等，無不彰顯出組內(nèi)既有團(tuán)結(jié)又有競爭，那種不服輸勃勃生機(jī)油然而生。（4）匯報(bào)交流總結(jié)，促效率提高。只有總結(jié)才有提高，只有交流才會(huì)有思維的碰撞，才會(huì)激起智慧的火花。班委和各小組在實(shí)施使用小組合作學(xué)習(xí)的過程中都應(yīng)建立相應(yīng)的總結(jié)匯報(bào)制度，及時(shí)對本委、本小組、本人的管理工作情況作出實(shí)事求是的總結(jié)，客觀地指出工作中的得失，以利于今后管理工作能有效地開展和提高。我是這樣

12、做的：利用好班會(huì)，班委會(huì)成員輪流做好主持人，組長在開班會(huì)之前，和副組長及小組成員討論，對本組成員做一周綜合評價(jià)，并說出整改措施，形成文字（不必太長，說清楚即可），由下周一值日班長張貼在值日日志上，做好過程管理及檔案管理。這樣老師能全面了解和掌握班級管理的實(shí)際情況和最新管理動(dòng)態(tài)，針對各自的薄弱環(huán)節(jié)嚴(yán)格規(guī)范管理，積極進(jìn)取，勇于開拓，努力提高管理實(shí)效。經(jīng)驗(yàn)表明，班委、各小組及組員通過經(jīng)常性地總結(jié)匯報(bào)，對其管理工作普遍感到有很大的指導(dǎo)和借鑒作用，其工作效率都有明顯提高。.在實(shí)施小組合作管理過程中我認(rèn)為還應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：（1）有“獎(jiǎng)”要有“罰” 當(dāng)然合作小組管理有時(shí)也不是萬能的，例如午睡起床后某位同學(xué)忘

13、記整理床鋪扣我們班分怎么辦？針對班級現(xiàn)狀制定了以下規(guī)則：1、“連帶責(zé)任”，一人扣分，整個(gè)負(fù)責(zé)寢室衛(wèi)生的學(xué)生跟著扣分并接受共同的懲罰；課堂上小組展示中一人獎(jiǎng)分，小組每位成員都獲獎(jiǎng)，因?yàn)檫@是組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作的結(jié)晶。2、對組內(nèi)特別不受歡迎的學(xué)生，由其他幾位小組成員共同申請，將其“雪藏”，調(diào)離本組，設(shè)“貴賓席位”，讓其獨(dú)自反思3-5天，反思時(shí)間不能過長，然后根據(jù)其改變的情況，由小組成員同意方可歸位。（2）師“導(dǎo)”要滲“德”。我經(jīng)常深入到班委和各小組之中，細(xì)致地了解他們的工作情況，認(rèn)真地聽取他們所提出的各種意見和建議，及時(shí)改進(jìn)工作方法，努力使班級管理工作做得更有成效。同時(shí)，我還時(shí)刻加強(qiáng)地學(xué)生的思想品德教育，

14、要充分利用班會(huì)課、自習(xí)課以及班委和小組總結(jié)匯報(bào)會(huì)等有利時(shí)機(jī)滲透德育，強(qiáng)化教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，促進(jìn)班級管理走向健康化的軌道。（3）選“干”要重“能”。在選拔班委即各小組組長時(shí)，我在考慮他們的成績、品德的同時(shí)必須注重其能力，要綜合上述要素，全方位、立體性去衡量去選拔，只有這樣，才能形成一個(gè)管理能力強(qiáng)的班干部集體，才能有力地協(xié)助我把班級管理工作搞好，才能把全體學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作的積極性和創(chuàng)造性引向正確的方向，促成班風(fēng)、學(xué)風(fēng)上一新臺階。 （4）班“管”要求“活”。班主任在實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我給各小組長制定相應(yīng)的權(quán)利和職責(zé)，并放手讓他們自主、靈活地管理，充分發(fā)揮他們的聰明和才干。同時(shí)要求他們在

15、管理中合作要靈活、要不分男女、優(yōu)劣、高低、大小等，要有創(chuàng)新精神，無論在班規(guī)、組約還是在督查、評價(jià)上都應(yīng)該富于變化，千萬不能拘泥不堪，這樣才能培養(yǎng)出富有個(gè)性的學(xué)生，才能使管理工作充滿活力并富有成效。（5）顧“全”要偏“愛”。在小組合作學(xué)習(xí)中難免會(huì)出現(xiàn)一些弱者，作為班主任的我應(yīng)該對他們有所偏愛，把他們作為重點(diǎn)扶持的對象，帶動(dòng)班委和各小組伸出援助之手，隨時(shí)隨地地關(guān)心他們，支持他們，幫助他們，充分挖掘他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的自豪感和自信心，以提高其管理能力。進(jìn)過半年的摸索實(shí)踐，我班在小組合作班級管理中，彰顯了特有的功效。如：學(xué)生主人翁意識增強(qiáng)了；學(xué)生愛好特長得到張揚(yáng)；師生、生生人際關(guān)系變得和諧了；學(xué)生在各方面進(jìn)步也很