2021年上學(xué)期教科研工作總結(jié)及下學(xué)期教研工作計(jì)劃

1、上學(xué)期教科研工作總結(jié)及下學(xué)期教研工作計(jì)劃 上學(xué)期教科研工作總結(jié)及下學(xué)期教研工作計(jì)劃范文 根據(jù)20XX年學(xué)校工作計(jì)劃精神和淄博十中校長(zhǎng)年度工作目標(biāo)，特對(duì)上學(xué)期工作做一回顧，同時(shí)制定淄博十中20XX10XX學(xué)年第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃。 本學(xué)期，有多位教師發(fā)表論文，5個(gè)課題分別獲得省、市、區(qū)級(jí)立項(xiàng)。委派部分老師到各地觀摩教學(xué)活動(dòng)，請(qǐng)省教研室、市教科所等專家到校指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了教研工作走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的要求，達(dá)到了促進(jìn)步，促發(fā)展的目的。本學(xué)期，我校有1人獲得“市骨干教師”、4人獲得“區(qū)教學(xué)能手”，26人次獲得“校教學(xué)能手”、“校骨干教師”，3名教師獲市 _課一等獎(jiǎng)，6人次獲區(qū) _課一等獎(jiǎng)，32人次論文獲市級(jí)

2、及以上獎(jiǎng)勵(lì)。 學(xué)校成立課改 _小組，召開(kāi)課改小組會(huì)議，確立了課改步驟。一是開(kāi)展課堂模式構(gòu)建研討課活動(dòng)。課堂上，老師大膽創(chuàng)新，銳意 _，力爭(zhēng)讓所有的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，不僅僅是眼動(dòng)、手動(dòng)，更是調(diào)動(dòng)學(xué)生全身心的“動(dòng)”起來(lái)。二是研討課堂模式構(gòu)建。在為期一個(gè)月的研討中，多位教師就自己在課堂模式構(gòu)建中的探索和實(shí)踐作了典型發(fā)言，強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建分層、開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)、“生動(dòng)”、人性化的高效課堂。通過(guò)研討和實(shí)踐，為我校提出“一三六生動(dòng)式課堂教學(xué)模式”奠定了理論基礎(chǔ)，提供了操作依據(jù)。 完善教研組考核措施；各組都能很好地完成教研工作，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)；在學(xué)?！耙蝗鷦?dòng)式課堂教學(xué)模式”的指引下，各教研組提出了符合本學(xué)科實(shí)際的學(xué)

3、科教學(xué)模式；期中測(cè)試后，及時(shí)安排指導(dǎo)教研組及任課教師認(rèn)真做好質(zhì)量分析，針對(duì)存在的問(wèn)題，制定出切實(shí)可行的措施并及時(shí)得到整改。 為了提升研修效果，我校專門(mén)成立了遠(yuǎn)程研修 _小組、職能組。網(wǎng)絡(luò)專業(yè)技術(shù)人員全程跟蹤，空調(diào)在學(xué)習(xí)時(shí)段全時(shí)開(kāi)放，在白天培訓(xùn)期間，一律斷開(kāi)家屬樓的網(wǎng)絡(luò)連接，杜絕病毒或意外因素的干擾，全力保障培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展。注重宣傳，成立宣傳組，負(fù)責(zé)暑期培訓(xùn)等宣傳報(bào)道工作，并及時(shí)向上級(jí) _門(mén)提交活動(dòng)新聞動(dòng)態(tài)稿件。整個(gè)培訓(xùn)做到了層層負(fù)責(zé)，分工明確，井然有序。在xx年暑期研修中，我校位列全市第二名，獲得遠(yuǎn)程研修先進(jìn)單位稱號(hào)，同時(shí)多篇報(bào)道稿件被省遠(yuǎn)程研修宣傳組采用。 堅(jiān)持教育創(chuàng)新，突出抓好教科研的

4、實(shí)施工作，深化課題研究。以課堂教學(xué) _為中心，以課題研究為載體以服務(wù)教育教學(xué)（此文斐斐課件園）為宗旨，以提高教師教科研水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新校本研訓(xùn)載體，不斷完善教科研機(jī)制，向課堂教學(xué) _要質(zhì)量，使我校的教科研工作再上新臺(tái)階，促進(jìn)我校辦學(xué)效益的提升。 1、工作重點(diǎn)：以淄博十中“一三六生動(dòng)式課堂教學(xué)模式”為核心，積極開(kāi)展課堂教學(xué)模式的研究、 _、落實(shí)、評(píng)價(jià)、改進(jìn)工作。 2、課題研究：搭建主課題研究平臺(tái)，爭(zhēng)取多立項(xiàng)，已經(jīng)立項(xiàng)的課題完成開(kāi)題報(bào)告及實(shí)施，優(yōu)化實(shí)施過(guò)程，給予充分支持；微課題研究理念得以貫徹；拓寬校內(nèi)外交流渠道；初步建立課題研究三級(jí)管理體系。 3、校本課程：著

5、手打造具有地方特色的校本課程，開(kāi)展項(xiàng)目性教學(xué)；成立指導(dǎo)委員會(huì)，規(guī)劃研究性學(xué)習(xí)框架，從物質(zhì)、獎(jiǎng)懲、考核等各方面鼓勵(lì)教師人人 _一門(mén)校本課程或項(xiàng)目性教學(xué)課程。 4、推行電子教案， _ _備課，減負(fù)增效。 導(dǎo)學(xué)案的使用。積極探索“一三六”模式下的新型導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)工作。要在難度、內(nèi)容和形式上設(shè)計(jì)分為“識(shí)記”“理解”“應(yīng)用”“拓展”四個(gè)級(jí)別，從而實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、分層達(dá)標(biāo)的目標(biāo)。 現(xiàn)代教育技術(shù)的合理應(yīng)用。在準(zhǔn)確診斷出整合點(diǎn)的基礎(chǔ)上，研究利用信息技術(shù)解決的辦法，以課件的形式呈現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)有效整合。同時(shí)，始終注意教師與學(xué)生間的情感交流，遵循“低成本、高效能”的原則，提高教學(xué)效果。 深化小組合作學(xué)習(xí)。重點(diǎn)研究以下幾

6、個(gè)問(wèn)題：學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，包括分組合理化和成員角色分工；小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，不僅注重小組長(zhǎng)現(xiàn)有能力的提升，更注重其潛能的 _與培養(yǎng)；評(píng)價(jià)措施的 _，以小組為評(píng)價(jià)單位，讓小組之間充分展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校鼓勵(lì)教師就以上問(wèn)題開(kāi)展立項(xiàng)課題研究和微課題研究，促進(jìn)小組合作走向深入，全面提高教學(xué)效益。 _示范課和達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)模式。實(shí)施第二輪探究課、示范課、達(dá)標(biāo)課活動(dòng)，使課堂教學(xué) _落到實(shí)處。通過(guò)骨干教師的示范課，感知、學(xué)習(xí)他們的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)技巧等，而后 _達(dá)標(biāo)課，做到學(xué)用結(jié)合，突出重點(diǎn)，逐步提高。 加強(qiáng) _備課。通過(guò) _備課，匯集學(xué)科教師智慧，編寫(xiě)制作適合我校學(xué)生實(shí)際的公共教案、課件及導(dǎo)學(xué)案

7、，作為我校的學(xué)科課程資源，真正實(shí)現(xiàn)資源共享，切實(shí)提高教師的備課質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 本學(xué)期，教研組的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)“一三六生動(dòng)式課堂教學(xué)模式”的研究和落實(shí)。各組要努力發(fā)揮 _智慧，形成良好的氛圍，以教研促教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效益。各教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)要本著對(duì)本學(xué)科高度負(fù)責(zé)的.精神，制定好細(xì) 致的“教研組學(xué)期工作計(jì)劃”和“備課組學(xué)期工作計(jì)劃”。落實(shí)教研組教研活動(dòng)評(píng)價(jià)制度，學(xué)校 _及時(shí)參加各教研組活動(dòng)，教研組、備課組要有固定的活動(dòng)時(shí)間，有詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃，做好記錄，同時(shí)把教研過(guò)程形成新聞稿件發(fā)送到學(xué)校 _上，加大宣傳力度。 扎實(shí)性推進(jìn)。目前我校共有國(guó)家級(jí)課題1項(xiàng)，省級(jí)課題2項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題3項(xiàng)，參與

8、省級(jí)課題和市級(jí)課題各1項(xiàng)，這些課題現(xiàn)在正有序推進(jìn)。本學(xué)期各課題將做好開(kāi)題報(bào)告和實(shí)施方案，制定好新學(xué)期的研究計(jì)劃，每個(gè)課題每月均開(kāi)展一次研究活動(dòng)，并及時(shí)進(jìn)行研究成果的總結(jié)和提煉。同時(shí)，繼續(xù)做好xx年課題申報(bào)工作，目前我校在申報(bào)的課題計(jì)有市級(jí)3項(xiàng)，區(qū)級(jí)課題5項(xiàng)。學(xué)校將繼續(xù)高度重視教育科研課題的申報(bào)工作，動(dòng)員廣大教師申報(bào)課題，積極承擔(dān)研究任務(wù)，同時(shí)要堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)并嚴(yán)格要求，確保課題申報(bào)的質(zhì)量，力爭(zhēng)在課題立項(xiàng)上再有新收獲。 主課題引領(lǐng)。搭建學(xué)校層面的主課題研究平臺(tái)，形成學(xué)校課題研究主架構(gòu)；確定科研骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，帶動(dòng)更廣范圍教師參與。 微課題切入。研究?jī)?nèi)容貼近教育教學(xué)（此文斐斐課件園）實(shí)際，切入角度要小

9、，要具有可操作性，規(guī)范管理，形成結(jié)論材料，解決實(shí)際問(wèn)題，引領(lǐng)教學(xué)發(fā)展。每學(xué)年進(jìn)行一次評(píng)選，獲獎(jiǎng)?wù)呓o予獎(jiǎng)勵(lì)，并計(jì)入學(xué)年考核。 多資源拓展。拓展校內(nèi)外培訓(xùn)資源，采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，將科研部門(mén)負(fù)責(zé)人、 _、教研員等請(qǐng)進(jìn)學(xué)校，對(duì)教師進(jìn)行面對(duì)面的實(shí)地培訓(xùn)與指導(dǎo)；同時(shí)積極 _教師到校外參加科研交流學(xué)習(xí)。 制度化建設(shè)。完善學(xué)校三級(jí)管理體系建設(shè)，做到研究有計(jì)劃、活動(dòng)有落實(shí)，對(duì)科研課題統(tǒng)一協(xié)調(diào)，擇優(yōu)選拔，有效帶動(dòng)。 校本課程 _。加強(qiáng)校本課程的研究和 _，逐步形成與國(guó)家、地方課程相適應(yīng)的符合我校校情的校本課程體系；校本 _和地方特色緊密 _，與學(xué)生的興趣密切結(jié)合，聘請(qǐng)地方名流作為校本課程師資，豐富校本

10、課程及師資資源，使校本課程更具生命力。計(jì)劃依托當(dāng)?shù)靥沾晌幕l(fā)達(dá)的優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)陶瓷工藝 _為學(xué)校課程資源 _顧問(wèn)，定期舉辦講座，充分發(fā)揮名人效應(yīng)，開(kāi)展以陶瓷文化為代表的特色校本課程研究。 項(xiàng)目性教學(xué)。基于我校學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力、個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)設(shè)特色鮮明的研究性學(xué)習(xí)課程，倡導(dǎo)具有濃郁地方特色的項(xiàng)目性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力；充分調(diào)動(dòng)廣大教師的積極性，發(fā)揚(yáng)教師的特長(zhǎng)，形成師生共同參與的研究性項(xiàng)目學(xué)習(xí)小組，做到師生人人有項(xiàng)目，研究重過(guò)程，讓師生享受參與的樂(lè)趣。 在校本課程、研究性學(xué)習(xí)及項(xiàng)目性教學(xué)中，要把握兩個(gè)原則：一是課程內(nèi)容要尊重學(xué)生的自主選擇，教師要成為合 _、 _者、參與者；二是可以打破學(xué)科界限，由不同學(xué)科的多位教師綜合參與，協(xié)作指導(dǎo)，逐步形成我校特色。針對(duì)學(xué)校的特色，本學(xué)期將重點(diǎn)扶持一些學(xué)科進(jìn)行校本課程 _，力爭(zhēng)形成比較成熟的校本課程。 過(guò)程性成果積累。加強(qiáng)對(duì)教案學(xué)案、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課題研究等過(guò)程性研究成果的記錄、收集和，并將優(yōu)秀的試題、案例和課件及時(shí)收藏、上傳。建設(shè)校本特色教學(xué)資源庫(kù)，提高資源的使用效率，形成資源與信息共享。提出“三個(gè)倡導(dǎo)”，即“倡導(dǎo)建立學(xué)科課堂、課后、階段測(cè)試、高考題庫(kù)，倡導(dǎo)建立考試 _研究分析制度，倡導(dǎo)積累教學(xué)案例或教學(xué)問(wèn)題的制度”，確保教學(xué)效率與效益的提高。 學(xué)科組 _建設(shè)。借助學(xué)科組 _平臺(tái)，