背影第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 背 影 朱自清 備課者：朱冬云 目的要求： 1、學(xué)習(xí)本文抓住人物形象的一個(gè)特征在特定的環(huán)境下進(jìn)行細(xì)致描寫的特點(diǎn)。 2、通過關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子表達(dá)特殊感情。 3、領(lǐng)會(huì)本文所表現(xiàn)的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。 4、感受父子之間的濃濃親情， 聯(lián)系自身，凈化靈魂。 重 點(diǎn)： 望父買橘、 重點(diǎn)語(yǔ)段(第六段父親買橘子的過程的描寫)閱讀，感受理解父親的愛子之情。 難 點(diǎn)： 情境教學(xué)、樸實(shí)的語(yǔ)言的表達(dá)效果。 教具準(zhǔn)備：U盤 教材分析： 背影是朱自清早期散文的代表作，作品采用記實(shí)的寫法，通過一個(gè)特定的角度描寫父子之間在那特殊的社會(huì)背景之下的相愛相憐的感情，寫得真摯而動(dòng)人。這是一篇最典型的親情教育文章，

2、是頌揚(yáng)父愛的經(jīng)典之作，最適宜用來對(duì)學(xué)生進(jìn)行“愛”的教育。 1、通過此文去引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注父母的生活與情感，從而體察那種深厚而動(dòng)人的父子深情，激發(fā)學(xué)對(duì)父母的愛。要求引導(dǎo)學(xué)生從課文中感悟到“愛”這種博大的感情，從而陶冶自己的情操。 2、品味全文寓深情于質(zhì)樸的語(yǔ)言描寫，父親的話言淺意豐，語(yǔ)短情長(zhǎng)，寓濃郁的情感于平淡似水的對(duì)話中。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩，悉心體察，提高鑒賞品位，感受父子深情。 3、訓(xùn)練學(xué)生整體上學(xué)習(xí)與運(yùn)用語(yǔ)文的能力。 4、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)法的指導(dǎo)、最基礎(chǔ)的語(yǔ)文能力的形成與良好語(yǔ)文習(xí)慣的培養(yǎng)。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課 型：新授。 方 法：講述、討論。 過 程: 一、導(dǎo)入 作者是誰(shuí)？ 對(duì)，是

3、朱自清。那我們學(xué)習(xí)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過他的一篇什么課文啊？ 對(duì)，春。好，在學(xué)習(xí)春的時(shí)候，我們已經(jīng)向大家介紹了朱自清，那今天，我們一起來回憶一下，好嗎？ （補(bǔ)充）朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)，原籍浙江紹興。五歲時(shí)去了揚(yáng)州，在那里時(shí)間較長(zhǎng)，所以說他是揚(yáng)州人。他是現(xiàn)代著名的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。生于光緒二十四年十月初九( 1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。 朱自清有很多散文，他的散文第一次結(jié)集時(shí)，是以背影作為他的整部散文集的名字的?？梢钥吹贸鰜?，他自己對(duì)背影這篇散文也是比較看好的。可以說，背影是能夠讓我們終生受益的一篇散文。 背影到底是一篇怎么樣的文章呢？為什么會(huì)這么有名？到底寫

4、了些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們把課文翻開，我們一起去看一看。 二、生字新詞 好了嗎？同學(xué)們上課之前一定預(yù)習(xí)過課文的生字新詞，那我們來做一個(gè)小小的檢查。請(qǐng)一位同學(xué)上來給生字新詞注音，其他同學(xué)可以在自己的本子也注一注。 交卸（）：卸，解除、除去?！敖恍丁?，用于某種職務(wù)?！巴菩丁?，用于某種責(zé)任。 奔喪（），有關(guān)死人的事，名詞。奔喪，在外地趕回辦理尊親喪事。喪，別讀，丟掉，失去。動(dòng)詞。 躊躇（ ），猶豫不定。另意，形容得意。 迂腐（），拘泥保守。迂腐，拘泥于舊的準(zhǔn)則。迂，另意“迂迴”，曲折、繞遠(yuǎn)。 蹣跚（ ）走路緩慢、搖擺的樣子。 頹唐（），精神委靡，意氣消沉。 瑣屑（），指細(xì)小繁雜的事。 晶瑩（），光潔透明。

5、 三、整體感知 布置下列思考題： 請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，并思考下面兩個(gè)問題： 1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？ 2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？ 第二課時(shí) 課 型：新授。 方 法：講述、討論。 過 程； 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.文章寫的什么事？事情發(fā)生的背景是什么？ 2.文章一共幾次寫到背影？作者想表達(dá)什么樣的中心？ 好，那我們就針對(duì)剛才的問題，一起來看一下。 。 二、探究質(zhì)疑 首先，文章寫了一件什么事情??？父子二人在車站送別。那從文章中，我們可以看出送別的背景嗎？哪里？對(duì)，第2自然段。第2自然段怎么說的？“那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子?！?/p>

6、一方面，祖母死了，另一方面，父親的差使也交卸了，也就是說，父親下崗了。另外，告訴大家一個(gè)不幸的事實(shí)，那就是，當(dāng)時(shí)剛好是軍閥割據(jù)，帝國(guó)主義明爭(zhēng)暗斗的時(shí)期，想要重新找到工作是非常不容易的。而朱自清，作為父親的長(zhǎng)子，還在學(xué)校讀書，還沒有能力承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)，于是乎，整個(gè)家庭的擔(dān)子一下子落到了下了崗的父親的身上，所以，對(duì)父親來說，找工作是最迫切的一件事。課文中的這件事，就是在這樣的一個(gè)環(huán)境下發(fā)生的，當(dāng)時(shí)，作者朱自清和父親一起趕回去奔喪，奔喪結(jié)束后，作者也回學(xué)校讀書，父親要去找工作，然后，在送孩子去讀書和自己找工作之間，父親是再三躊躇。那最終，父親有沒有親自送朱自清去上學(xué)呢？送了。對(duì)，父親本說定不送茶房

7、陪同再三囑咐頗躊躇自己送去，矛盾心理的刻畫，恰恰體現(xiàn)了父親對(duì)兒子的那份體貼、那份關(guān)愛 正是因?yàn)槭歉赣H親自送兒子去上學(xué)，才有了我們課文背影這個(gè)故事。 課文寫背影，一共有幾次呢？四次。好，我們一起來找找看。 第一次是第1自然段：我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那我們這里概括一下，就是：懷念父親，惦記背影；好，那這次寫背影，有什么作用呢？對(duì)，開篇點(diǎn)題“背影”，還有呢？對(duì)，這句話引發(fā)我們思考：為什么與父親不相見都二年余了，作者還是不能忘記父親的背影呢？這樣，就引導(dǎo)我們繼續(xù)讀下去，是嗎？ 那我們接著找，第二次是在哪里寫到父親的背影?。繉?duì)，第6自然段，這次呢，是寫父親為自己買橘子的時(shí)候

8、，然后作者對(duì)父親的背影進(jìn)行了詳細(xì)的刻畫，對(duì)嗎？望父買橘，刻畫背影； 第三次呢，對(duì)，還是這一段，這一段最后“等他的背影混入來來往往的人里”，是嗎？這一次可以說是怎么樣？父子分手，惜別背影； 最后一次呢，最后一次是在哪里？對(duì)，文章的結(jié)尾，兒子讀著父親的來信，在淚光中再次浮現(xiàn)了父親的“背影”。也就是：別后思念，再現(xiàn)背影 三、重點(diǎn)分析 好，課文四寫背影，我們都已經(jīng)把他們找出來了，我們看一下，是哪一次，最讓你感動(dòng)？ 好，那我們就精彩回放一下，看作者是怎么樣來寫父親為自己買橘子的？ 請(qǐng)一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真去體會(huì)一下，作者是怎樣刻畫父親背影的？ 父親的穿戴：黑、深青；布 可以看出父親對(duì)兒子非作者朱自清

9、當(dāng)時(shí)是什么衣服??？把好的留給兒子，同學(xué)們找找看， 常疼愛。同時(shí)，父親自己的穿戴也說明，怎么樣？家境不好，心情憂傷（沉重的背影?。?走路的姿勢(shì)：蹣跚年紀(jì)較大，腿腳不便（蹣跚的背影！） 爬月臺(tái)動(dòng)作：探攀縮傾 動(dòng)作描寫，“探”，體胖動(dòng)作不靈便，下鐵道小心翼翼；“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。行動(dòng)不便，步履艱難（艱難的背影?。?讓同學(xué)們閉上眼睛，在老師的提示下，想象父親買橘子的情景。 同學(xué)們，既然買橘子這么艱難，那父親為什么還要堅(jiān)持去買這橘子呢？ 1.橘，有吉的諧音，里面包含了父親對(duì)兒子的

10、希望，希望兒子能夠平平安安。 2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，橘子可以為兒子解渴。 不管怎么說，父親買橘子，是不是都是為了兒子，都是因?yàn)樘蹛圩约旱膬鹤影?？?duì)，那父親愛兒子，朱自清作為兒子，他理解父親的深情嗎？為什么？ 大家思考一下，注意要到文章中去找證據(jù)，說他不理解父親，有什么證據(jù)？說他理解父親、愛父親，你又有什么證據(jù)（思考3分鐘）。 三次流淚，兩次自責(zé)： A 望父買橘，艱難背影感動(dòng)之淚 B父子離別，惜別背影惆悵之淚 B 含淚讀信，再現(xiàn)背影思念之淚 D太聰明了，聰明過分后悔自責(zé) 兒子理解父親、愛父親。 好，那到現(xiàn)在為止，我們把課文都分析了，那文章的中心應(yīng)該是非常明確了，是什么？文章通過 描寫，表達(dá)了 。（父親送我去上學(xué)的事情、父疼子，子愛父，父子深情） 四、拓展延伸。 同學(xué)們，這篇課文說的是父子深情，那我們就聯(lián)系自己想一想，從小到大，你們是不是理解自己的爸爸媽媽，你是不是有辦法讓父母少操一份心，多露一絲微笑呢？ 五、作業(yè)布置。 寫一篇300字的作文，寫你和你父母之間讓你感動(dòng)的一件事，下節(jié)課我們?cè)谡n堂上一起分享一下，好，