作文課《人物動作描寫》教學(xué)設(shè)計

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦人物動作描寫（建議：抓住動作描寫，表現(xiàn)人物特點）福州市魁岐小學(xué) 陳維美教學(xué)目標(biāo)：1、以名家片段為例，幫助學(xué)生初步掌握（了解）人物動作描寫的方法。 2、培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)動作描寫的基本能力。教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，用上準(zhǔn)確的動詞，寫出把當(dāng)時的情景具體、形象地表達(dá)出來。（建議：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，運用準(zhǔn)確的動詞，寫出人物的特點。）教學(xué)過程：一、激趣引入1、游戲?qū)耄?）今天，老師給大家?guī)砹艘粋€小游戲-看動作猜動詞：推，舉，壓，拍，扔2）請一個同學(xué)上來與老師配合著演一演，同學(xué)們一起來猜一猜。2、謝謝你，請回。同學(xué)們真不錯，看得細(xì)，猜得準(zhǔn)，今天我們就來學(xué)習(xí)和動作有關(guān)的

2、習(xí)作-人物動作描寫。（板書課題）。（建議：同學(xué)們猜得很準(zhǔn)，可見大家觀察得都很仔細(xì)。板書：觀察仔細(xì)）3、著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“只有描寫動作，人物才能站起來” ，可見人物的動作對于表現(xiàn)人物的特點有著非常重要的作用。那如何才能把人物動作寫具體，寫生動呢？板書：具體（建議：著名作家老舍先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“只有描寫動作，人物才能站起來” ，可見人物的動作對于表現(xiàn)人物的特點有著非常重要的作用。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)抓住動作描寫 表現(xiàn)人物特點。）二、指導(dǎo)寫作(一)、例句引路，教給方法1、我們來看這兩句話（出示）：豬八戒到河邊喝水。豬八戒急急忙忙跑到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴下身子，

3、撅起屁股，張開大嘴，咕嚕咕嚕地喝起來。1）這是大家非常熟悉的人物豬八戒。請一個同學(xué)來讀一讀這兩句話。2）誰來說一說你喜歡哪一句？為什么？指名說（生動）第一句和第二句最大的區(qū)別他說出來了。第二句非常生動，為什么給我們這樣的感覺了？3）同學(xué)們找找第二句當(dāng)中描寫豬八戒喝水用了哪些動詞？4）指名說（趴、撅、張、喝）這些都是豬八戒喝水的動作詞，你看到了一個怎樣的豬八戒？(極度口渴的豬八戒)看看用詞怎么樣？（建議：這句可以省略。）5）想想如果我把這些動詞換成：（師指屏幕讀）“豬八戒急急忙忙跑（走）到河邊，也不管水黑不黑，臟不臟，趴（蹲）下身子，撅（抬）起屁股，張開大嘴，咕嚕咕嚕地喝起來”可以嗎？（不可以）

4、為什么？（建議：不要問可不可以，這是無效的的提問?？梢詥枺号c原句相比，哪句用詞更準(zhǔn)確，為什么？）引導(dǎo)：與原句的動詞對比，哪個速度更快？6）指名說。（原句的動詞更準(zhǔn)確表現(xiàn)了豬八戒極度口渴。）7）小結(jié)：所以，我們在動作描寫的時候，要結(jié)合當(dāng)時的情形選用恰當(dāng)?shù)膭釉~，只有用詞準(zhǔn)確，才能表現(xiàn)人物的特點。板書：用詞準(zhǔn)確2同學(xué)們，我們再來看這兩句話：同樣寫豬八戒喝水，你看，第一句“豬八戒到河邊喝水。豬八戒是如何去做有沒具體描寫出來?( 沒有)，那第二句呢？（有）。1）到河邊喝水，這是一個大動作，所以我們要學(xué)會把一個大動作分解成像第二句這樣一個個連貫的小動作。我們的動作描寫才能夠生動、具體，豬八戒喝水的畫面就淋

5、漓盡致地展現(xiàn)在讀者的眼前。（大動作與小動作的概念值得商榷。建議：可以說，所以觀察之后，我們要注意通過人物每一個細(xì)致的動作刻畫來寫具體，突出人物的特點。）2）那要想把大動作進(jìn)行分解，做到用詞準(zhǔn)確，首先需要我們做什么？你說。（那就需要我們用眼睛、用心去細(xì)致觀察。）板書：細(xì)致觀察?？辞宄宋锩恳徊蕉荚谧鍪裁?，然后把它牢記在我們的心里，這樣我們在動作描寫的時候才能做到有話可說。（建議：這一段可以省略）3剛才我們通過這兩句的對比學(xué)習(xí)，我們知道了如何才能把動作描寫寫生動、寫具體呢？首先需要我們用眼睛、用心去細(xì)致觀察，看清楚人物每一步動作，然后運用準(zhǔn)確動詞把它描寫下來。（建議：這一段可以省略）（二）運用方法

6、，學(xué)會表達(dá)為了獎勵大家的表現(xiàn)，老師給大家?guī)砹艘欢我曨l，大家請看：（生看視頻）1這個是大家非常熟悉的貓和老鼠的動畫片，片中的貓和老鼠有個響亮的名字叫什么呀？（湯姆和杰瑞），透過這個小片段，你看到了一個怎樣的湯姆？（貪吃的湯姆、狡猾的湯姆）你基本上把這個片段的內(nèi)容說出來了。2小小片段里面，湯姆和杰瑞沒有一句話，那究竟是什么給我們傳遞這樣的信息？（人物的動作）通過夸張的動作吸引人們的眼球，這其實是貓和老鼠這個動畫片成功之處。3、這個動畫片里有三個鏡頭，你知道哪三個鏡頭？（出示）：湯姆偷雞腿、湯姆嫁禍杰瑞、湯姆吃雞腿。4、那究竟哪個鏡頭給大家留下深刻印象？我想，由于時間關(guān)系，大家可能還沒看清楚，想不

7、想再看一遍，現(xiàn)在老師提個要求：請大家細(xì)致觀察每一個鏡頭，看清楚湯姆和杰瑞的每一步（建議：用個）動作，然后牢記在我們的心里。（生看視頻）5、再看一次，肯定會有不一樣的感受。究竟哪個鏡頭給你留下印象？誰來說說？（建議：誰來說說第一個鏡頭？然后再第二個鏡頭，第三個鏡頭？力求做到每一個鏡頭都有人說。以便為下面的寫作打下基礎(chǔ)。另外，屏幕上再次出示：湯姆偷雞腿、湯姆嫁禍杰瑞、湯姆吃雞腿。）師關(guān)注動詞的準(zhǔn)確點評、引導(dǎo)。評價標(biāo)準(zhǔn)：觀察是否細(xì)致，動詞是否準(zhǔn)確。1、鉆、盯、伸、舔望、抓、拔 2、舉、碰、喊、轉(zhuǎn)、跑、敲、塞、逃、3、抱、探、追、靠、抽、拋、吃、扔、躺如：（1）我關(guān)注到他盯著雞腿，“盯”字，用得非常準(zhǔn)

8、確，把湯姆的貪吃表現(xiàn)了出來。（2）湯姆嫁禍于人把雞腿給了杰瑞，你覺得把“給”字改成什么更好？（塞），與湯姆嫁禍于人的意圖更相吻合。（3）他不僅關(guān)注湯姆和杰瑞的動作，還關(guān)注他們的神情，觀察特別細(xì)致。6、為了讓大家都有說的機(jī)會，請大家選取一個鏡頭說給同桌聽，一個說，一個聽，看看他是否做到（建議：添上“觀察細(xì)致”）用詞準(zhǔn)確。7、大家都說得很認(rèn)真，我們現(xiàn)在把它給寫下來。請大家選取印象最深的一個鏡頭，運用準(zhǔn)確的動詞寫一段話。請同學(xué)們拿出作文紙來寫一寫（建議：開始動筆）。（生練寫）（建議：大家都說得很認(rèn)真，下面請大家將自己說的那個鏡頭，運用準(zhǔn)確的動詞寫一段話。開始動筆吧?。┧?、賞評巧改，提升表達(dá)一改一評：

9、1、寫好的同學(xué)與你的同桌交換著讀一讀，看看動詞是否準(zhǔn)確，句子是否通順。（建議：可能省略，此處先不用同桌交換讀一讀?？梢愿某桑簩懞昧?，下面我們請幾位同學(xué)讀讀自己的練筆。然后再引到評價標(biāo)準(zhǔn)上。最后分鏡頭請學(xué)生讀。）2、誰愿意與大家一起分享第一個鏡頭。指名讀。1）大家都是小評委，看看我們用什么標(biāo)準(zhǔn)來評價他的習(xí)作。指名說。（是否做到觀察細(xì)致，用詞準(zhǔn)確。）2）真是出色的小評委！老師確實想用這個方法評價。不過老師想根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)給他打分，（指黑板）做到細(xì)致觀察加50分，動詞準(zhǔn)確加50分，都做到100分。讀得聲情并茂的另外再加50分。帶上你的習(xí)作上來讀一讀。3）投影：我們一起看，先把動詞找出來（師圈動詞）。誰

10、來說說她用詞怎么樣？指名說。有沒有什么建議？能不能用更準(zhǔn)確的動詞？給他打多少分？3、還有誰愿意與大家一起分享第二個鏡頭。指名讀。1）投影：我們看看他用了那些動詞，（師圈動詞）。2)誰來說說她用詞怎么樣？有沒有什么建議？給他多少分？4還有誰愿意把你的習(xí)作與大家一起分享第三個鏡頭。1) 投影：我們看看他用了那些動詞，（師圈動詞）2) 誰來說說她用詞怎么樣？有沒有什么建議？給他多少分？評價標(biāo)準(zhǔn)：觀察是否細(xì)致，動詞是否準(zhǔn)確。二改二評：4、剛才同學(xué)們的建議都非常好，現(xiàn)在請你們對照自己的習(xí)作改一改，同桌對照這兩項標(biāo)準(zhǔn)給他打分。（建議：分兩步驟：1、剛才同學(xué)們提出了許多好建議， 現(xiàn)在請你們對照自己的習(xí)作改一

11、改。2、現(xiàn)在，請大家把練筆讀給同桌聽，同桌看看有沒有修改的痕跡，再對照這兩項標(biāo)準(zhǔn)給他打分。）5、改好的同學(xué)，用你的坐姿告訴老師，打100分請舉手。請你來讀一讀。我想問問同桌你為什么給他打100分？評：1）、他運用恰當(dāng)?shù)膭釉~把湯姆和杰瑞的大動作進(jìn)行分解，也能夠根據(jù)內(nèi)容運用恰當(dāng)?shù)男揶o，寫得生動傳神。2）他不僅關(guān)注湯姆和杰瑞的動作，還關(guān)注他們的神情，特別細(xì)致，寫得很生動。3）、他不僅細(xì)致觀察，而且用詞準(zhǔn)確，從他的描寫中，似乎又讓我們重溫了這個動畫片，很有畫面感。評：1）剛才同學(xué)們說到湯姆把雞腿塞給杰瑞，能不能在“塞”字前面加個修飾語（建議：再加上“能夠體現(xiàn)湯姆的動作的快？”）？（以迅雷不及掩耳之勢塞

12、給杰瑞。這樣把速度之快表現(xiàn)了出來。2）湯姆偷完雞腿驚慌逃離，能不能用修辭手法來形容迅速逃離的情景（飛一般的逃離）。你看，在動詞前面添加修飾語，我們的動作描寫就更生動，更具體！板書：（添加修飾語）三改三評：6、同學(xué)們，我們再拿起筆讀一讀，改一改，看看能不能在動詞前面添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z，如：能不能在動詞前面加上人物神情描寫或運用修辭手法等。7、改完了，再與同桌互相交換著讀一讀，如果能給動詞添加適當(dāng)?shù)男揎椪Z的，（建議：添加“請劃出來”）另外再加50分。（建議：拿幾個同學(xué)的練筆展示一下，以體現(xiàn)添加修飾語的效果，并加以點評。）8剛才我們看到的動畫片，雖然只有一分鐘，但它卻是一個完整的小故事，請三個同學(xué)把這三個鏡頭連起來讀一讀。150分請舉手，誰來讀第一個鏡頭？誰來讀第二個鏡頭？誰來讀第三個鏡頭？（生讀），一個完整的故事就呈現(xiàn)在大家的眼前