2021年《積累與運用》小學(xué)語文教案范文

1、作為一位杰出的老師，通常會被要求編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？以下是為大家整理的積累與運用小學(xué)語文教案，希望能夠幫助到大家。積累與運用小學(xué)語文教案1口語交際一、提出本課要求。同學(xué)們喜愛聽廣播、看電視。廣播電臺、電視臺都安排了豐富多彩的少年兒童節(jié)目。大家回憶一下，在你聽過看過的節(jié)目中，哪些給你留下了深刻印象。今天的口語交際深請你選擇自己最感興趣的一個節(jié)目介紹給大家。發(fā)言時可以先說節(jié)目名稱，再說節(jié)目的主要內(nèi)容，最后說自己的收獲和體會。也可以調(diào)整順序，但要說得有條理，能讓人聽明白。二、分組交流。每個同學(xué)分別介紹自己喜歡的節(jié)目，也可以就某個大家都感興趣的節(jié)目，展開討

2、論，發(fā)表見解。三、全班交流、評價。1學(xué)生對發(fā)言內(nèi)容進行評價。2教師對勇于發(fā)表見解、表達意思清楚的學(xué)生進行表揚。第三課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)人。1同學(xué)們一定讀過有關(guān)科技發(fā)明和科學(xué)幻想的文章，并收聽或收看過有關(guān)這方面的節(jié)目，你有沒有產(chǎn)生過自己也發(fā)明點什么的想法？如果有，能和同學(xué)、老師交流交流嗎？2指名讀習(xí)作提示，明確本次習(xí)作的內(nèi)容和要求。二、拓展思路。1說說自己想發(fā)明的東西。2師生評議，哪些發(fā)明既想象大膽神奇，又能聯(lián)系實際。3聽了其他同學(xué)的發(fā)言后，再說說自己有哪些新的想法，鼓勵學(xué)生不重復(fù)說別人要寫的內(nèi)容。三、小組交流。說一說自己要寫的內(nèi)容和表達的順序。四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第四課時（習(xí)作評

3、講）一、自讀自改。二、小組評認。1組內(nèi)輪讀習(xí)作，大家評議，提出修改意見。2評出本組最佳作文，準備到班上交流。三、全在交流、評議，可從以下幾方面入手評價1是否寫清楚了想發(fā)明的東西是什么，外形及用途；順序是否清楚，有沒有不通順的句子。2個人修改自己的習(xí)作。四、謄寫。積累運用六(第十冊)積累與運用小學(xué)語文教案2教學(xué)目標1朗讀、背誦詞（長相思）。2通過閱讀貝殼，理解短文內(nèi)容，提高獨立閱讀能力。3通過介紹少兒節(jié)目，提高口頭表達能力。4能寫出一種自己要發(fā)明的東西，培養(yǎng)想象和作文能力。教學(xué)準備1抄寫長相思的投影片或小黑板。2收聽或收看廣播電臺或電視臺的少兒節(jié)目。課時安排4課時。教學(xué)過程積累與運用小學(xué)語文教案

4、3教學(xué)目標1、感悟擬人句，試著運用擬人句。2、積累歇后語，感受漢語言文字的魅力。3、能用普通話清楚、明白地介紹“假如我來當老師”的設(shè)想;能認真傾聽別人的發(fā)言，并能簡要轉(zhuǎn)述別人發(fā)言的主要內(nèi)容;能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。4、能不拘形式地把自己的心里話告訴老師;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。5、培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)時間3課時教學(xué)過程第 一 課 時一、溫故知新1、自由讀前三句，小組討論，找出共同點。2、全班交流，前三個句子的共同點是把事物當人來寫。3、在這幾個句子中，把事物當人來寫有什么好處呢(尊重學(xué)生的感悟，教師不作過多的講解。)4、你能試著寫一寫這樣的句

5、子嗎完成書上第四句的練習(xí)。5、你還能寫出其他這樣的句子嗎鼓勵學(xué)生多寫。全班評議。二、語海拾貝1、自讀歇后語，讀得正確。2、同桌互讀檢查，體會歇后語的意思。3、用自己喜歡的方法，背誦歇后語。4、全班交流你還知道哪些你在課外了解到的歇后語5、歇后語有些什么用處6、試著說一段話，用上今天積累的某條歇后語。三、開心一刻1、自由讀一讀這則笑話。2、用自己的話講一講這則笑話。3、笑話不僅能讓我們開懷一笑，好的笑話還能給人們帶來一些啟示。你從這則笑話中得到了什么啟示小結(jié)同一個詞語在不同的語言環(huán)境中表達的意思也有不同，我們要聯(lián)系上下文理解詞語。第 二 課 時一、口語交際1、同學(xué)們，我們的班級是一個溫暖的大家庭

6、，在過去的三年多時間里，我們一起成長，一起快樂。你們還記得我們班曾開展過哪些有趣的活動嗎2、同學(xué)們的成長離不開老師的辛勤澆灌，在過去幾年的學(xué)校生活中，老師們在學(xué)習(xí)上是怎樣幫助你們的在生活上又是怎樣關(guān)心你們的呢3、如果你來當老師你會怎么做呢今天我們就以“假如我來當老師”為話題，進行口語交際的練習(xí)。4、自主選擇，小組交流。(1)教師出示本次交流的兩個小話題，學(xué)生自由選擇。話題一假如你是老師，你怎樣讓班上的活動更加豐富多彩話題二假如你是老師，你在學(xué)習(xí)上怎樣幫助學(xué)生，在生活上怎樣關(guān)心學(xué)生(2)根據(jù)所選話題，自由組成小組。先想一想，假如自己是老師會怎么辦，然后講給小組的同學(xué)聽。要求說的同學(xué)要用普通話清楚

7、、明白地介紹。聽的同學(xué)要做到認真傾聽。(3)小組商議，找出幾條最佳方法。要求在商議時能接納別人的不同意見，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。5小組推薦，全班交流。(1)各小組推薦一名同學(xué)上臺交流。(2)全班評議。6教師小結(jié)。同學(xué)們，今天這節(jié)課我們通過相互交流，暢談了“假如我來當老師”的設(shè)想，這也給老師很多的啟示。在交流中我們還懂得了與人交流時要大膽說，有條有理地說，要善于傾聽別人的發(fā)言，并能發(fā)表自己的意見。希望你們在今后的學(xué)習(xí)和生活中加強練習(xí)，成為能說會道的人。二、自主閱讀園地1、自主選擇合作伙伴和方法閱讀短文。2、全班交流從故事中體會到了什么。3、說說自己得到別人送來的掌聲后的心情。4、勾畫并有

8、感情地朗讀短文的最后一段，試著背一背。第 三 課 時習(xí)作百花園1、同學(xué)們，最近經(jīng)常有同學(xué)找我談心，說出了自己的心里話。有的說自己與同學(xué)相處遇到了麻煩，很不開心;有的說班上應(yīng)該多組織參加一些活動，以鍛煉同學(xué)們的能力;還有的說非常感謝這些同學(xué)，把老師當知心朋友。這說明平時老師與同學(xué)們交流得還不夠。今天老師為大家創(chuàng)造一個機會，誠懇地希望同學(xué)們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學(xué)和老師共同;如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂;如果有什么困難，就讓大家一起來想辦法解決。2、了解本次習(xí)作的要求。(1)、指名讀習(xí)作要求。(2)、說說什么是“心里話”。(3)、這段話告訴我們從哪

9、些方面來說心里話，向誰說。3、你有些什么心里話想告訴老師嗎全班交流，教師點撥選取典型習(xí)作材料。4、寫作文的“說”不同于一般的告訴。在寫作之前，還要考慮清楚“對誰說”“為什么說”“說什么”“怎么說”。如果讓你把說的話寫成文章，你準備怎樣表達(學(xué)生口述作文，教師指導(dǎo)。)5、創(chuàng)設(shè)安靜環(huán)境，學(xué)生習(xí)作。6、好作文是修改出來的。誰能說說修改作文有哪些方法(增加、刪除、調(diào)整、改錯等。)7、運用修改符號，自讀自改，養(yǎng)成良好的修改作文的習(xí)慣。8、師生合作，當面評改，著重指導(dǎo)作文修改的方向和方法。9、小組內(nèi)互評互改。引導(dǎo)學(xué)生在互評過程中，虛心聽取別人的意見，學(xué)習(xí)別人的長處。同時在評別人作文時自己要學(xué)會思考。1、全

10、班欣，取長補短。積累與運用小學(xué)語文教案4讀讀背背、閱讀一、完成“讀讀背背”。1出示詞長相思人學(xué)生認讀。不認識的宇。聒，gu，聲音嘈雜。2介紹作者。納蘭性德，原名成穩(wěn)，清代著名詞人，康熙年間進士，曾任侍衛(wèi)，隨康熙皇帝到過許多地方，江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學(xué)，填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年（l6xx年），是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。作者用質(zhì)樸無華的語言，精練的手筆，描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光，抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。（以下解釋，供參考。）走過了千山萬水的路程，直向山海關(guān)那邊走去。夜深了，東巡的隊伍歇息下來，一片燈火。（寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢，展示出空間的遼闊。

11、）在這風(fēng)雪交加的夜晚，嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠，家鄉(xiāng)可不是這樣。3練習(xí)背誦。二、閱讀短文貝殼。1指名讀短文，糾正讀音，結(jié)合課文內(nèi)容，解釋詞語。一絲不茍茍，馬虎。形容辦事認真，絲毫不馬虎。固執(zhí)堅持自己的意見不肯改變。卑微地位低下，沒有權(quán)勢。脆弱不堅強，經(jīng)受不了挫折。2默讀短文，思考第2題。3討論交流。（1）作者由貝殼感悟到了什么？作者由貝殼感悟到一個人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事，要認認真真，堅持不懈地去做，并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。（2）你對短文最后一句話是怎樣理解的？這句話的意思是通過自己堅持不懈的努力，一絲不茍認認真真地去做，讓后人從中體會出“我”的堅韌不拔

12、，執(zhí)著的追求，體會出“我”的一顆純樸、真誠的心。4有感情地朗讀短文。積累與運用小學(xué)語文教案5一堂生物課的啟示教學(xué)目標1、有感情地朗讀課文。認識“興味盎然”、“經(jīng)久不忘”、“橢圓”、“異口同聲”“胸有成竹”、“人云亦云”等詞語。2、了解課文主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事。3、從內(nèi)容中體會思想，能用自己的話來說說最后一段話所揭示的道理。教學(xué)準備課前布置學(xué)生收集各種樹葉。教學(xué)重點了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點結(jié)合生活中的例子，理解課文最后一個自然段，從內(nèi)容中體會作者的思想感情。課時安排一課時教學(xué)過程一、激趣引入同學(xué)們，大家有沒有聽過這樣一句話“世界上沒有相同的兩片樹葉”大家贊同這個說法嗎好，現(xiàn)在就拿出

13、你們收集到的各種樹葉，給大家介紹、證明一下吧。(學(xué)生自由發(fā)言。)今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有趣的課文。(板書一堂生物課的啟示)二、初讀課文，整體把握，了解文章主要內(nèi)容。1、全班自由讀課文，注意讀準有關(guān)詞語。(教師隨機點撥。)2、分小組讀，看哪個小組讀得好。3、學(xué)生質(zhì)疑，提出自己不理解的詞語或句子。師生利用工具書等合作釋疑。4、教師范讀。5、全班齊讀，并思考這篇課文主要講了一件什么事(事情發(fā)生的時間、地點、人物、經(jīng)過)6、學(xué)生自由組合后回答。教師隨機板書。7、教師簡單介紹文中的人物“林巧稚”，是我國著名的婦產(chǎn)科專家。三、再讀短文，從內(nèi)容中體會文章的思想。1、 這節(jié)生物課老師是怎樣上的找出有關(guān)的文段讀一

14、讀，再用你自己的話來評一評這節(jié)生物課。(學(xué)生讀后回答生動、有趣)2、 林巧稚是怎樣稱贊自己的老師的(生答她稱贊老師講授知識時注意聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生的獨立思考。)3、文中說，林巧稚上的這一堂生物課給了她很大的啟示。你認為，她得到的啟示是什么找出文中有關(guān)的句子，多讀幾遍。(小組合作交流，共同探究，討論研讀。)4、 全班交流(即文中最后一段)林巧稚體會到了一種人生哲理世界上的任何事情都不像是“樹葉是綠的”那以簡單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點，你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。5、 你是怎樣理解文中最后這段話的結(jié)合自己生活中的實際例子說一說，從本篇短文中，你也體會到了什么嗎(小組內(nèi)自己

15、討論后，全班交流。)五、教師根據(jù)學(xué)生的見解進行小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇短文，我們知道了思考問題時要注意聯(lián)系實際，要自己多看、多動手、多思考等，要有“疑”的精神，不能人云亦云。六、課外拓展學(xué)習(xí)了本文以后，大家在以后的日常生活中如果遇到有疑問時，應(yīng)該怎樣做(學(xué)生自由發(fā)言。)七、板書設(shè)計一堂生物課的啟示課堂學(xué)樹葉標本 綠色學(xué)生答 橢圓老師聯(lián)系實際，啟發(fā)學(xué)生獨立思考上山采樹葉標本 綠、紅、黃、紫學(xué)生再答 形狀千奇百怪你要認識它，就要到實際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。積累與運用小學(xué)語文教案6教學(xué)要求通過詞語的讀背，積累詞匯。能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。進行口語訓(xùn)練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的

16、能力。引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。重點、難點積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發(fā)和教育。訓(xùn)練學(xué)生的口語交際能力與寫作能力。課時劃分2課時教學(xué)過程第一課時一.揭示教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課完成“讀讀背背”和“閱讀”二部分內(nèi)容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。二.完成“讀讀背背”部分復(fù)習(xí)舊知識積累說說這學(xué)期學(xué)過的四個字的成語。出示小黑板，指名讀詞。指導(dǎo)個別字的音、形記憶。用各種方法理解詞意。指導(dǎo)個別詞造句。讀讀背背。開火車讀。學(xué)生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。鞏固練習(xí)，檢查背誦。情同()()不分()()推心()()()()之交問()問()親()無()()老()貧心心()()天()比鄰三.完成“閱讀

17、”部分?？焖匍喿x短文，說說短文講了一個什么故事。這是一個成語故事，聯(lián)系課文內(nèi)容說說以下詞語意思。此地?zé)o銀三百兩比喻想要隱瞞、掩飾，結(jié)果反而暴露。攢積聚，儲蓄。妥當適當，停當。焦思苦慮著急，憂慮。再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方?jīng)]有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。聯(lián)系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里談?wù)剰墓适轮惺艿降膯l(fā)。不管在什么時候，什么地方，都不要做不應(yīng)該做的事，否則遲早有被發(fā)現(xiàn)的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不

18、必要的麻煩。四、作業(yè)抄寫“讀讀背背”中的詞語。將成語故事講給親人聽。第二課時一、復(fù)習(xí)舊知開火車背誦上節(jié)課學(xué)過的詞語。默寫其中的八個。二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容(一)揭示教學(xué)內(nèi)容及能力訓(xùn)練目標。這節(jié)課我們一起完成口語交際部分的訓(xùn)練，這次口語交際內(nèi)容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。(二)讀題，弄清題目中的提示。齊讀題目中的要求。說說自己讀懂了什么?！柏洷热也怀蕴潯?比貨。積累與運用小學(xué)語文教案7教學(xué)目標1 學(xué)會用“找近義詞”的方法理解詞語。2 積累有關(guān)詞語，豐富自己的詞匯。3 閱讀短文，激發(fā)愛家、愛祖國的思想感情。4 培養(yǎng)口頭表達能力，能講述自己幸福的往事。5 能寫一段完

19、整、通順的話，寫清楚自己名字的來歷。教學(xué)重點積累成語、豐富詞匯；培養(yǎng)口頭表達能力和書面表達能力。教學(xué)準備教師我的好媽媽歌帶，伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌的聲音的歌帶。學(xué)生收集同家人快樂相處的照片；向家人了解自己名字的來歷。課時安排34課時。教學(xué)過程一、溫故知新1 今天，首先走進我們“積累與運用”大家庭的是幾位老朋友。（出示三組近義詞開心高興、難過難受、美麗漂亮）還認識它們嗎？請幾位小朋友認讀。2 聰明的小朋友，你發(fā)現(xiàn)這幾對朋友的特點了嗎？讀一讀這三個句子（出示書上的三個句子），看看你能發(fā)現(xiàn)點兒什么？3 總結(jié)方法理解詞語除了查工具書的以外，還可以用找近義詞的方法。4 鞏固練習(xí)。用找近義詞

20、的方法理解下列帶點的字、詞。雨是最尋常的。（）老人開了家商店打發(fā)時光。（）他們把花都種在臨街窗戶的外面。（）二、語海拾貝1 讀一讀，說說自己讀懂了哪些詞。2 你還知道哪些形容事物“多”的詞語？3 鞏固練習(xí)，選擇書上的詞語填在括號里。(1)爺爺過生日那天，家里（），許多親朋好友都來祝賀。(2)千手觀音這個節(jié)目備受人們歡迎，每一場演出都（）。(3)我的爸爸是個外交官，到過許多國家和地區(qū)，（），閱歷豐富。三、開心一刻1 老師講笑話圖省事，想想為什么會鬧笑話？2 你想對小明說點什么？3 老師小結(jié)說話要注意把話說清楚，還要注意語氣的停頓。寫作文也要注意標點符號的正確使用，標點錯了，意思表達就會完全不一樣

21、。四、口語交際感受親人的愛（一）聽錄音說感想教師放伴有嬰兒啼哭、孩子歡笑、媽媽輕輕哼歌等聲音的音樂。問聽了剛才的音樂，你想起了什么？（二）談幸福1 老師是呀，從呱呱落地到現(xiàn)在，我們的每一次跌摔，每一次啼哭，每一次成長都得到了爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等許多親人的愛。你腦中那些幸福的故事、感人的情景一定多得就像天上的星星一樣數(shù)都數(shù)不過來了吧？快給你的小伙伴講講。(1)先給同桌講自己的幸福故事。(2)小組交流，在別人講完后可把自己想到的場面或問題再說一說。(3)全班交流，共同，老師相機引導(dǎo)點撥。2 在了幸福的故事后，讓我們用一首歌曲來表達對親人的感激吧?。ǜ枨业暮脣寢專喔? 付出關(guān)愛。

22、你打算怎樣向親人表示你的關(guān)愛呢？4 作業(yè)鞏固。(1)寫一段感謝親人的話。(2)用實際行動向親人表示你對他們的關(guān)心。五、習(xí)作百花園1 談話引入你們都知道老師的名字，想不想知道老師這個名字的來歷呢？（老師介紹自己的名字來歷）2 提示方法老師在介紹時先說了什么，再說了什么？還可以怎樣說？3 把你的名字的來歷，按一定順序向小組同學(xué)說一說。4 把你說的話寫下來，注意寫清楚自己想表達的意思，用上正確的標點符號。六、自主閱讀園地1 抽學(xué)生朗讀課文。從同學(xué)的朗讀中，你仿佛看到了什么？2 學(xué)生自讀，說感受。3 哪些地方最讓你感動？為什么？積累與運用小學(xué)語文教案8教學(xué)目的背誦古詩春夜喜雨，理解這首詩的意思。閱讀螳

23、螂捕蟬，了解更多的成語故事。通過辯論訓(xùn)練做到敢于想別人闡明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據(jù)。教學(xué)重點寫好給學(xué)校的建議信，表達自己的真情實感。教學(xué)難點在辯論中圍繞自己的論點組織材料。教具準備投影片課時安排2課時教學(xué)步驟第一課時一、讀一讀，背一背自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。指名讀這首詩，教師正音。說說每句詩的意思，不懂的大家討論。有感情地朗讀、背誦這首詩。二、閱讀自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？默讀課文，思考a.那個年輕的侍衛(wèi)官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么？你還聽說過哪些

24、成語故事，說給大家聽。第二課時一、引入課題中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？二、闡明基本觀點說說你的觀點。持同一個觀點的同學(xué)可以分在同一個組，交流一下個人的論據(jù)。三、分組辯論各小組進行辯論。全班辯論。四、教師總結(jié)指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓(xùn)，同樣能“開卷有益”。大家評議，選出最佳辯手，發(fā)紀念品。五、談?wù)勀愕捏w會普通學(xué)生發(fā)言。最佳辯手發(fā)言。積累與運用小學(xué)語文教案9教學(xué)目標 1、本次“習(xí)作”教學(xué)，要注意激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學(xué)生寫作的興趣。2、圍繞“秋天的景物”，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受、表達等教學(xué)過程 ，培養(yǎng)學(xué)

25、生的觀察力和想象力。3、注重訓(xùn)練學(xué)生理清思路，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的寫作能力。設(shè)計理念“新課標”對四年級學(xué)生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習(xí)作”課的時候，我注重從學(xué)生對秋天的“感受”入手，在學(xué)生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生盡情地表達；并提醒學(xué)生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。教學(xué)過程 中，我還注意從四年級學(xué)生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學(xué)生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學(xué)生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準備組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天

26、的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。教學(xué)過程 一、觀察體會，感受秋天的特點。1、導(dǎo)入 秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！蓖瑢W(xué)們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學(xué)生思考回答。）好！有的同學(xué)說是春天，有的同學(xué)說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”水果成熟了！對，秋天?？磥砦覀冞€得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。2、感受秋天。下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，城市里

27、街道兩旁金黃的樹葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。）同學(xué)們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學(xué)生中去傾聽，激勵學(xué)生大膽地口頭表達，讓學(xué)生互相評論。）除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學(xué)生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）3、把握秋天的特點好！下面大家各抒已見，談?wù)勀阋姷降摹扒锾臁钡摹澳印卑伞＃ɡ蠋煱才艑W(xué)生分組討論、交流。）各組都討論好了嗎？哪位同學(xué)來說說，你覺得秋天有哪些特點？（老師要尊重學(xué)生的個人感受，不必強求統(tǒng)一

28、。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1 、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說“萬美之中秋為最”。同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學(xué)生盡情地用自己的語言去表達。）提示視覺上秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、感覺上秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、概括地說秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、）2 、同學(xué)們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾?/p>

29、的景色。老師組織學(xué)生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學(xué)生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）3 、啟發(fā)學(xué)生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（如一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛、）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學(xué)們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c學(xué)生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）大家一

30、定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。所謂“仁者見仁、智者見智”。每個同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風(fēng)景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。播放理查德克萊德曼演奏的鋼琴曲秋的思語，營造氣氛。（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學(xué)們注意首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符

31、號。老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣吧！（學(xué)生寫作文，老師個別輔導(dǎo)。）積累與運用小學(xué)語文教案1教學(xué)目標1、自讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。4、感受和體驗新班級的變化，把印象最深的變化說給同學(xué)聽。樂意把說的內(nèi)容寫下來。5、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點1、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。2、有寫日記的愿望，逐步養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。教學(xué)準備1、學(xué)生注意觀察班級的教室布置，談自己對新班級的印象。2、收集在夏天活動的紀念物。收集平時閱讀、積累的古代詩人、現(xiàn)代作家眼中、筆下的夏天。教學(xué)時間兩課時。教學(xué)過程第一課時教學(xué)目標1、讀句子，聯(lián)系語境，發(fā)現(xiàn)帶點詞表達的意思。2、自讀諺語，感悟意思，增長知識，背誦諺語。3、能主動、態(tài)度自然大方、有禮貌地向同學(xué)交流自己對夏天的感受。教學(xué)過程教學(xué)程序教師活動學(xué)生活動復(fù)備一、溫故知新1、讀懂題意。2、自讀句子，讀中感悟帶點詞語的意思，探索發(fā)現(xiàn)帶點詞語表達的意思。3、拓展聯(lián)系，說說表述人物語言的句子，用上表述說話的不同詞語。故知新溫習(xí)舊的知識，能夠得到新的理解和體會?！敖?、道、告訴”都表示“說”的意思