全國高中化學(xué)說課大賽課題鋁的重要化合物

1、 鋁的重要化合物鋁的重要化合物 人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材化學(xué)必修人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材化學(xué)必修1 幾種重要的金屬化合物幾種重要的金屬化合物 第三章第三章 第二節(jié)第二節(jié) 甘肅省金昌市第一中學(xué)甘肅省金昌市第一中學(xué) 穆姿秀穆姿秀 牛牛文庫文檔分享 說說 課課 內(nèi)內(nèi) 容容 一一 教材分析教材分析 二二 學(xué)情分析學(xué)情分析 四四 教學(xué)思路與策略教學(xué)思路與策略 五五 教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)過程設(shè)計(jì) 三三 教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) 六六 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì) 七七 教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評價教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評價 牛牛文庫文檔分享 1.1.教材版本與教學(xué)內(nèi)容教材版本與教學(xué)內(nèi)容 教材 分析 物理性質(zhì)及 用途

2、 用途 牛牛文庫文檔分享 金屬氧化物、 金屬氫氧化物 與酸反應(yīng) 物質(zhì)的分類 鋁的重要 化合物 鋁的冶煉元素周期律 氧化鋁、氫 氧化鋁能與 酸反應(yīng) （初三） 化學(xué)與技術(shù) 第三單元必修二第一章必修一第三章必修一第二章 沒有解決氧化 鋁、氫氧化鋁 的類別 解決了氧化 鋁、氫氧化鋁 的性質(zhì)與類別 氫氧化鋁的兩 性為元素性質(zhì) 遞變提供支撐 氧化鋁、氫氧 化鋁的性質(zhì)為 鋁的冶煉提供 技術(shù)原理 2.2.教材的地位和作用 教材 分析 牛牛文庫文檔分享 3.3.教材內(nèi)容的特點(diǎn)教材內(nèi)容的特點(diǎn) 特點(diǎn)1 1：蘊(yùn)含化學(xué)學(xué)習(xí)方法 特點(diǎn)2 2：蘊(yùn)含哲學(xué)思想 特點(diǎn)3 3：定性描述多 分類思想、轉(zhuǎn)化思想、探究方法。分類思想、轉(zhuǎn)

3、化思想、探究方法。 性質(zhì)決定用途、事物之間是相互聯(lián)系的、普遍性中存在特殊性。性質(zhì)決定用途、事物之間是相互聯(lián)系的、普遍性中存在特殊性。 涉及物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。涉及物質(zhì)的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及用途。 教材 分析 牛牛文庫文檔分享 4.4.教材內(nèi)容的價值教材內(nèi)容的價值 社會價值 學(xué)科價值 從化學(xué)的視角認(rèn)識多彩世界，體會化學(xué)魅力；從化學(xué)的視角認(rèn)識多彩世界，體會化學(xué)魅力； 認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展方面起到的重要作用。認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會發(fā)展方面起到的重要作用。 學(xué)科知識：完善了物質(zhì)分類體系；為元素性質(zhì)遞變提供了支撐；學(xué)科知識：完善了物質(zhì)分類體系；為元素性質(zhì)遞變提供了支撐； 學(xué)科能力：發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能

4、，提高探究能力；學(xué)科能力：發(fā)展實(shí)驗(yàn)技能，提高探究能力； 為元素周期律的形成奠定了基礎(chǔ)；為鋁的冶煉提供 學(xué)學(xué)科素養(yǎng)：逐漸形成學(xué)習(xí)元素化合物知識的基本思維體系科素養(yǎng)：逐漸形成學(xué)習(xí)元素化合物知識的基本思維體系。 了技術(shù)原理；為化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用提供了思想。 教材 分析 牛牛文庫文檔分享 5.5.要解決的問題要解決的問題 解決問題解決問題 (1)(1)兩性氧化物、兩性氫兩性氧化物、兩性氫 氧化物概念的形成；氧化物概念的形成； (2)(2)Al(OH)Al(OH)3 3具有兩性的探具有兩性的探 究；究； (3) (3) AlAl2 2O O3 3與與Al(OH)Al(OH)3 3知識知識 的應(yīng)用。的

5、應(yīng)用。 課標(biāo)要求課標(biāo)要求 根據(jù)生產(chǎn)、生活中根據(jù)生產(chǎn)、生活中 的應(yīng)用實(shí)例或通過的應(yīng)用實(shí)例或通過 實(shí)驗(yàn)探究，了解鋁實(shí)驗(yàn)探究，了解鋁 及其重要化合物的及其重要化合物的 主要性質(zhì)。主要性質(zhì)。 牛牛文庫文檔分享 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 已已 有有 的的 水水 平平 已有知識： 金屬氧化物、氫氧化物、鹽的性質(zhì) 及用途； 酸性氧化物、堿性氧化物； 鋁單質(zhì)的性質(zhì)；離子反應(yīng)。 已有能力： 從宏觀角度對物質(zhì)簡單分類； 從離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)角 度對反應(yīng)分類； 研究物質(zhì)的程序有一定感知； 一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。 生活經(jīng)驗(yàn)： 了解鋁及化合物在生活中的用途 局局 限限 和和 不不 足足 學(xué)生建構(gòu)的物 質(zhì)分類體系不 完

6、善；分類、 轉(zhuǎn)化的思想不 系統(tǒng)；遷移應(yīng) 用能力不足。 牛牛文庫文檔分享 三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) 知識與技能知識與技能過程與方法過程與方法情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀 通過對Al(OH)Al(OH)3 3的兩 性的實(shí)驗(yàn)探究，提高實(shí) 驗(yàn)探究能力； 通過AlAl2 2O O3 3、 Al(OH)Al(OH)3 3的物質(zhì)分類及相 互轉(zhuǎn)化關(guān)系的學(xué)習(xí)，體 會分類思想、轉(zhuǎn)化思想 對化學(xué)學(xué)習(xí)的意義, ,體驗(yàn) 元素化合物學(xué)習(xí)的基本 程序和方法。 通過對AlAl2 2O O3 3、 Al(OH)Al(OH)3 3用途的學(xué)習(xí)， 體會化學(xué)對生活的指 導(dǎo)作用以及性質(zhì)決定 用途的認(rèn)識事物的觀 點(diǎn)

7、； 通過AlAl2 2O O3 3、 Al(OH)Al(OH)3 3性質(zhì)的學(xué)習(xí)， 體會金屬氧化物及金 屬氫氧化物性質(zhì)的普 遍性與特殊性。 能描述AlAl2 2O O3 3、 Al(OH)Al(OH)3 3的典型物理性質(zhì) 及用途； 知道AlAl2 2O O3 3及Al(OH)Al(OH)3 3 的化學(xué)性質(zhì), ,并能寫出相 應(yīng)的化學(xué)方程式及離子 方程式； 運(yùn)用物質(zhì)分類的思想 建立兩性氧化物的概念。 牛牛文庫文檔分享 教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn) AlAl2 2O O3 3、Al(OH)Al(OH)3 3 鋁的化合物的相互鋁的化合物的相互 轉(zhuǎn)化關(guān)系轉(zhuǎn)化關(guān)系的兩性 三、教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn) 牛牛文庫

8、文檔分享 四、教學(xué)思路與策略四、教學(xué)思路與策略 知識知識方法方法 研究物質(zhì)的基本程序研究物質(zhì)的基本程序 發(fā)展認(rèn)知，構(gòu)建發(fā)展認(rèn)知，構(gòu)建 以元素為核心的以元素為核心的 物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系。物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系。 設(shè)計(jì)方案，設(shè)計(jì)方案， 實(shí)驗(yàn)探究，實(shí)驗(yàn)探究， 驗(yàn)證預(yù)測。驗(yàn)證預(yù)測。 用已有知識對用已有知識對 物質(zhì)進(jìn)行交叉物質(zhì)進(jìn)行交叉 分類分類 以探究的手段以探究的手段 完善對物質(zhì)的認(rèn)識完善對物質(zhì)的認(rèn)識 以分類的思想以分類的思想 推測物質(zhì)的性質(zhì)推測物質(zhì)的性質(zhì) 以轉(zhuǎn)化的視角以轉(zhuǎn)化的視角 認(rèn)識物質(zhì)間的關(guān)系認(rèn)識物質(zhì)間的關(guān)系 氧化鋁、氧化鋁、 氫氧化氫氧化 鋁的化鋁的化 學(xué)性質(zhì)學(xué)性質(zhì) (兩性兩性) 體驗(yàn)元體驗(yàn)元 素化合素化合

9、物學(xué)習(xí)物學(xué)習(xí) 的基本的基本 程序和程序和 方法方法 教學(xué) 思路 牛牛文庫文檔分享 現(xiàn)有發(fā)展區(qū) 最鄰近發(fā)展區(qū) 潛在發(fā) 展區(qū) 問題驅(qū)動、實(shí)驗(yàn)探究、對比分析問題驅(qū)動、實(shí)驗(yàn)探究、對比分析 已已 有有 的的 水水 平平 達(dá)達(dá) 到到 的的 水水 平平 認(rèn)知沖突認(rèn)知沖突 教法 分析 四、教學(xué)思路與策略 牛牛文庫文檔分享 預(yù)測預(yù)測 推測新知推測新知 對比對比 發(fā)展新知發(fā)展新知 應(yīng)用應(yīng)用 內(nèi)化新知內(nèi)化新知 活動活動 探究新知探究新知 學(xué)生發(fā)展學(xué)生發(fā)展 l學(xué)科思維能力學(xué)科思維能力 l實(shí)驗(yàn)探究能力實(shí)驗(yàn)探究能力 四、教學(xué)思路與策略 學(xué)法 指導(dǎo) 牛牛文庫文檔分享 五、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1 1： 創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 引

10、入課題引入課題 感受感受 好奇好奇 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2 2： 認(rèn)知沖突認(rèn)知沖突 探求新知探求新知 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3 3： 拓展思維拓展思維 引申提高引申提高 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4 4： 學(xué)以致用學(xué)以致用 整合提升整合提升 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)5 5： 總結(jié)反思總結(jié)反思 布置作業(yè)布置作業(yè) 預(yù)測預(yù)測 探究探究 對比對比 分析分析 應(yīng)用應(yīng)用 構(gòu)建構(gòu)建 內(nèi)化內(nèi)化 延伸延伸 教學(xué) 流程 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 有人說：如果時間 能倒流，他最想做 的事是帶上很多鋁 回到拿破侖時代換 回很多金子。 鋁土礦鋁土礦 2Al2O3 4Al+3O2 通電 冰晶石 認(rèn)識到化學(xué)對社會發(fā) 展的重要作用 牛牛文庫

11、文檔分享 氧化鋁軸承氧化鋁軸承 復(fù)合木地板表面涂層復(fù)合木地板表面涂層 氧化鋁陶瓷氧化鋁陶瓷 紅寶石紅寶石 藍(lán)寶石藍(lán)寶石 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題：創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 根據(jù)圖片根據(jù)圖片 信息，你信息，你 能推測出能推測出 氧化鋁的氧化鋁的 物理性質(zhì)物理性質(zhì) 嗎？嗎？ 體會物質(zhì)體會物質(zhì) 性質(zhì)決定性質(zhì)決定 用途用途 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 認(rèn)知沖突認(rèn)知沖突 酸性氧化物酸性氧化物 堿性氧化物堿性氧化物 已有認(rèn)知已有認(rèn)知 【驅(qū)動問題1 1】 交叉分類，思考氧化鋁類別歸屬。 【任務(wù)1 1】 氧化鋁的化學(xué)性質(zhì)和類別歸屬。 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知

12、沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 【實(shí)驗(yàn)探究1 1】 設(shè)計(jì)方案 分組實(shí)驗(yàn) 打磨過的打磨過的未打磨的未打磨的 剛開始時剛開始時 過了一會過了一會 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 發(fā)展認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知 兩性氧化物兩性氧化物 認(rèn)知沖突認(rèn)知沖突 酸性氧化物酸性氧化物 堿性氧化物堿性氧化物 已有認(rèn)知已有認(rèn)知 體會從物質(zhì)分類的角度建體會從物質(zhì)分類的角度建 立知識體系立知識體系 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 認(rèn)知沖突認(rèn)知沖突 【驅(qū)動問題2 2】 預(yù)測氫氧化鋁的酸堿性。 【設(shè)計(jì)方案】 l提出方案 l優(yōu)化方案 已有認(rèn)知已有認(rèn)知 堿性氧化

13、物 堿 對應(yīng)水化物 酸性氧化物 酸 對應(yīng)水化物 【任務(wù)2 2】 氫氧化鋁的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法。 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象現(xiàn)象 解釋解釋 試管試管1 1 試管試管2 2 【衍生問題】 實(shí)驗(yàn)室里沒有現(xiàn)成的氫氧化 鋁，根據(jù)提供的藥品，設(shè)計(jì) 方案制備氫氧化鋁。 【實(shí)驗(yàn)探究2 2】 l設(shè)計(jì)方案 l分組實(shí)驗(yàn) l分析現(xiàn)象 l補(bǔ)充實(shí)驗(yàn) 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 發(fā)展認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知 認(rèn)知沖突認(rèn)知沖突 已有認(rèn)知已有認(rèn)知 堿性氧化物堿 對應(yīng)水化物 酸性氧化物酸 對應(yīng)水化物 兩性氧化物兩性 對應(yīng)水化物 體驗(yàn)以實(shí)

14、驗(yàn)為基礎(chǔ)的體驗(yàn)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的 實(shí)證研究方法實(shí)證研究方法 氫氧化鋁的物理性氫氧化鋁的物理性 質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法、質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法、 氫氧化鋁的兩性。氫氧化鋁的兩性。 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3 3：拓展思維，引申提高：拓展思維，引申提高 【驅(qū)動問題】 氫氧化鋁為何具有兩性？ 【理論分析】 氫氧化鋁存在兩種電離方式。 【衍生問題1 1】 結(jié)合氫氧化鋁電離方式的理解， 對比AlAl3+ 3+與OH OH- -的反應(yīng)，推測出 AlOAlO2 2- -與H H+ +的反應(yīng)情況。 【衍生問題2 2】 實(shí)驗(yàn)室用偏鋁酸鹽制備氫氧化鋁 的最佳途徑是什么？ 體會運(yùn)用已學(xué)理論知識指導(dǎo) 新知識的研究 【實(shí)驗(yàn)探究3 3】

15、試管試管2 2所得所得 溶液溶液 吹入吹入COCO2 2 試管試管2 2所得所得 溶液溶液 稀鹽酸稀鹽酸 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象現(xiàn)象 解釋解釋 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4：學(xué)以致用，整合提升：學(xué)以致用，整合提升 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)4：學(xué)以致用，整合提升：學(xué)以致用，整合提升 【驅(qū)動問題】 應(yīng)用所學(xué)知識實(shí)現(xiàn)鋁的化 合物的各步轉(zhuǎn)化。 完成對所學(xué)知識的意義構(gòu)建完成對所學(xué)知識的意義構(gòu)建 從生活走進(jìn)化學(xué)，再從化學(xué)走向社會從生活走進(jìn)化學(xué)，再從化學(xué)走向社會 【學(xué)生活動】 思考、練習(xí)、合作、整理。 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)5： 總結(jié)反思，布置作業(yè)總結(jié)反思，布置作業(yè) 作作 業(yè)業(yè) 總結(jié)反思：通過本節(jié)課的學(xué)

16、習(xí)，你掌握了哪些知識？總結(jié)反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些知識？ 學(xué)會了哪些方法？學(xué)會了哪些方法？ 1. 1.寫出鋁的化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系中的反應(yīng)方程式，是離寫出鋁的化合物轉(zhuǎn)化關(guān)系中的反應(yīng)方程式，是離 子反應(yīng)的寫出離子方程式。子反應(yīng)的寫出離子方程式。 2.2.十二水合硫酸鋁鉀十二水合硫酸鋁鉀KAl(SOKAl(SO4 4) )2 2 12H 12H2 2OO俗稱明礬，俗稱明礬， 易溶于水，可用作凈水劑，運(yùn)用所學(xué)知識，請你設(shè)計(jì)實(shí)易溶于水，可用作凈水劑，運(yùn)用所學(xué)知識，請你設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn)，檢驗(yàn)明礬溶液中的驗(yàn)，檢驗(yàn)明礬溶液中的K K+ +、AlAl3+ 3+、 、SOSO4 42- 2-離子。 離子。 3.

17、 3.從物質(zhì)分類的角度預(yù)測鐵的化合物（從物質(zhì)分類的角度預(yù)測鐵的化合物（FeOFeO、 FeFe2 2O O3 3、 FeFe3 3O O4 4以及以及Fe(OH)Fe(OH)2 2 、Fe(OH)Fe(OH)3 3）的化學(xué)性質(zhì)。）的化學(xué)性質(zhì)。 牛牛文庫文檔分享 六、板書設(shè)計(jì) 牛牛文庫文檔分享 七、教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評價七、教學(xué)設(shè)計(jì)的自我評價 一個中心：以學(xué)生活動為中心； 三種方法：探究方法、比較方法、演繹方法。 兩種思想：分類思想、轉(zhuǎn)化思想； 牛牛文庫文檔分享 甘肅省金昌市第一中學(xué)甘肅省金昌市第一中學(xué) 穆姿秀穆姿秀 牛牛文庫文檔分享 二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 已已 有有 的的 水水 平平 已有知識

18、： 金屬氧化物、氫氧化物、鹽的性質(zhì) 及用途； 酸性氧化物、堿性氧化物； 鋁單質(zhì)的性質(zhì)；離子反應(yīng)。 已有能力： 從宏觀角度對物質(zhì)簡單分類； 從離子反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)角 度對反應(yīng)分類； 研究物質(zhì)的程序有一定感知； 一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。 生活經(jīng)驗(yàn)： 了解鋁及化合物在生活中的用途 局局 限限 和和 不不 足足 學(xué)生建構(gòu)的物 質(zhì)分類體系不 完善；分類、 轉(zhuǎn)化的思想不 系統(tǒng)；遷移應(yīng) 用能力不足。 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 發(fā)展認(rèn)知發(fā)展認(rèn)知 兩性氧化物兩性氧化物 認(rèn)知沖突認(rèn)知沖突 酸性氧化物酸性氧化物 堿性氧化物堿性氧化物 已有認(rèn)知已有認(rèn)知 體會從物質(zhì)分類的角度建體會從物質(zhì)分類的角度建 立知識體系立知識體系 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2：認(rèn)知沖突，探求新知：認(rèn)知沖突，探求新知 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)操作 現(xiàn)象現(xiàn)象 解釋解釋 試管試管1 1 試管試管2 2 【衍生問題】 實(shí)驗(yàn)室里沒有現(xiàn)成的氫氧化 鋁，根據(jù)提供的藥品，設(shè)計(jì) 方案制備氫氧化鋁。 【實(shí)驗(yàn)探究2 2】 l設(shè)計(jì)方案 l分組實(shí)驗(yàn) l分析現(xiàn)象 l補(bǔ)充實(shí)驗(yàn) 牛牛文庫文檔分享 環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3 3：拓展思維，引申提高：拓展思維，引申提高 【驅(qū)動問題】 氫氧化鋁為何具有兩性？ 【理論分析】 氫氧化鋁存在兩種電離方式。 【衍生問題1 1】 結(jié)合氫氧化鋁電離方式的理解，