思維導圖在必修3高考復習中的應用05

1、精品好資料學習推薦思維導圖在必修3高考復習中的應用余紅月一、 必修3模塊的知識體系、在高考中的地位1. 教材主線：生物個體、種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)多層次生命系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)的維持關鍵詞：“個體水平的生命系統(tǒng)”“群體水平的生命系統(tǒng)”“穩(wěn)態(tài)”“調(diào)節(jié)”“環(huán)境”2. 本模塊在歷年高考中均有涉及，一般而言，種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的相關知識以選擇題形式考查多；而動物、植物生命活動的調(diào)節(jié)內(nèi)容亦是考查的重點，考查形式多樣，如填充、簡答、實驗設計及分析等。附：福建省2009高考理綜卷涉及必修3部分的試題1下列有關生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述，不正確的是A. 生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎B. 生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)

2、與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性C. 生物多樣性對維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性具有重要作用，體現(xiàn)了其間接價值D. 生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復雜，生態(tài)系統(tǒng)恢復力穩(wěn)定性就越強答案D【解析】生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復自身結(jié)構(gòu)和功能相對穩(wěn)定的能力叫生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力，是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的基礎；生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，能提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性；生物多樣性間接價值是對生態(tài)系統(tǒng)起到重要的調(diào)節(jié)功能；生態(tài)系統(tǒng)中的組成成分越多，食物網(wǎng)越復雜，其自我調(diào)節(jié)能力就越強，抵抗力穩(wěn)定性就越強。所以D不正確。26人體體溫能夠保持相對恒定，是由于產(chǎn)熱量和散熱量保持動態(tài)平衡的結(jié)果。請回答：（1）當身體的

3、冷覺感受器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮由傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，可引起分泌增多，該激素作用于全身細胞，提高細胞代謝的速度，增加產(chǎn)熱量；在38的高溫環(huán)境中，人體主要通過方式散熱。（2）當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，這有利于吞噬細胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，此過程屬于免疫。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫和細胞免疫，產(chǎn)生的相應不能識別并作用于侵入機體的甲型H1N1流感病毒。(1)傳入神經(jīng) 甲狀腺激素（或腎上腺素） 汗液蒸發(fā)（2）非特異性 抗體個效應T細胞【解析】.本題考查人體體溫調(diào)節(jié)的相關內(nèi)容。一個完整的反射弧應由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)和效應器五個部分構(gòu)成。當身體的

4、冷覺感受器受到寒冷刺激時，產(chǎn)生的興奮應通過傳入神經(jīng)傳至下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞，可引起甲狀腺激素（或腎上激素）分泌增多，因為這兩激素都能夠提高細胞代謝的速度，促進物質(zhì)的氧化分解，增加產(chǎn)熱量；人體散熱的主要器官是皮膚，在38的高溫環(huán)境中，人體主要通過汗液蒸發(fā)方式散熱。當體內(nèi)有炎癥時會出現(xiàn)發(fā)熱現(xiàn)象，吞噬細胞和抗菌物質(zhì)等轉(zhuǎn)移炎癥區(qū)，抵御病原體的攻擊，該過程不具有特異性，所以是非特異性免疫。人體注射乙型流感疫苗后，通過體液免疫（產(chǎn)生的相應抗體）和細胞免疫（產(chǎn)生效應T細胞）不能識別并作用于侵入機體的甲型H1N1流感病毒，只能識別并作用于侵入機體的乙型流感病毒。（可分別形成相應知識網(wǎng)絡：核心內(nèi)容如生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

5、性、體溫調(diào)節(jié)、免疫等）二、 必修3模塊教學及復習中遇到的主要問題及復習策略.本模塊教學及復習中遇到的主要問題：本模塊教材的內(nèi)容跨度很大，學習的結(jié)果很可能是一堆零散概念的堆積，而不能形成整體。如何避免學生出現(xiàn)這一問題? 另外課程目標較寬泛，如何細化教學目標?復習策略（建議）（抓住核心概念、核心知識，建構(gòu)概念模型；注重方法教育）1在一、二輪復習中有效構(gòu)建思維導圖，以理清知識脈絡、聯(lián)系、加深對知識的理解及應用（由節(jié)章單元；在第二輪時找、挖掘核心點構(gòu)成新體系網(wǎng)）2構(gòu)建方法及示例 思維導圖（Mind Mapping）是英國學者東尼博贊（Tony Buzan）在研究大腦的力量和潛能過程中發(fā)現(xiàn)的用圖畫、代號

6、和連線來表達人的思維過程的一種思維工具。“思維導圖”是一種很好的學習方法，有利于激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意，有利于人們對其所思考的問題進行全方位、多角度的分析與思考，有助于人們對所研究的問題進行富有創(chuàng)造性的探索，從而找到解決問題的關鍵因素、關鍵步驟。有效應用到高三總復習中，在制作思維導圖的過程中，培養(yǎng)了學生發(fā)散性思維能力和想象能力，通過對所學內(nèi)容的有序整理，促進了知識的系統(tǒng)化，有利于構(gòu)建知識的全景圖，加強了學生對所學知識的全面理解，有助于學生對所學內(nèi)容進一步內(nèi)化，從而建立一個有效的、生長的知識系統(tǒng)。抓好“關節(jié)點”， 以“關節(jié)點”為紐帶，聯(lián)想延伸，使概念網(wǎng)絡化。用“思維導圖”分析重要的生物概念和生物規(guī)律用“

7、思維導圖”幫助學生建構(gòu)生物網(wǎng)絡知識體系組成滲透壓理化性質(zhì)酸堿度溫度取決于無機鹽、蛋白質(zhì)含量（主要）定義調(diào)節(jié)物（主要）：H2CO3/NaHCO3值：7.357.45內(nèi)環(huán)境（細胞外液）外界環(huán)境細胞內(nèi)液化學成分組織液血漿淋巴體液意義調(diào)節(jié)機制內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)維持相對穩(wěn)定神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)水、無機鹽、蛋白質(zhì)、運送的物質(zhì)等鹽溶液例：內(nèi)環(huán)境-內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)遞質(zhì)結(jié)構(gòu)刺激反射基本方式 結(jié)構(gòu)基礎感受器效應器神經(jīng)調(diào)節(jié)圖傳出神經(jīng)反射弧傳入神經(jīng)神經(jīng)中樞興奮的傳遞興奮的傳導突觸前膜突觸傳遞靜息電位：外正內(nèi)負脊髓突觸后膜突觸間隙特點單向性 機體內(nèi)興奮實際傳導方向：單向 神經(jīng)遞質(zhì)的作用效果：興奮或抑制 腦中相應高級中樞最高級中樞：大

8、腦皮層高級功能調(diào)控傳出神經(jīng)傳入神經(jīng)直接、間接調(diào)節(jié)+升高降低拮抗肝糖原分解非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化+體液調(diào)節(jié)CO2等的調(diào)節(jié)激素調(diào)節(jié)甲狀腺激素分泌的分級調(diào)節(jié)概念血糖濃度血糖平衡的調(diào)節(jié)特點實例血糖濃度：0.81.2g/L胰島B細胞胰島A細胞胰島素胰高血糖素促細胞攝取、利用、儲存葡萄糖反饋調(diào)節(jié)微量和高效通過體液運輸作用于靶器官、靶細胞神經(jīng)調(diào)節(jié)影響下丘腦水平衡與滲透壓平衡血糖平衡8-1.2g/L體溫恒定抗利尿激素人處在寒冷環(huán)境中時冷覺感受器興奮傳入神經(jīng)下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞的分析綜合傳出神經(jīng)興奮皮膚血管收縮，血流量減少、散熱減少大甲狀腺素（或腎上腺素）增加，代謝加快，骨骼肌戰(zhàn)栗產(chǎn)熱增加體溫恒定人處在炎熱環(huán)境中時溫覺感受

9、器興奮傳入神經(jīng)傳出神經(jīng)興奮皮膚血管舒張，血流量增加，散熱增加汗液分泌增加，散熱增加體溫恒定滲透壓升高機體器官攝水大腦皮層垂體抗利尿激素腎小管、集合管對水的重吸收飲水不足機體失水食物過咸下丘腦滲透壓感受器神經(jīng)分泌細胞+_抗利尿激素（）垂體后葉 產(chǎn)生渴覺大腦皮層下丘腦胰島B細胞胰島素胰島A細胞胰高血糖素腎上腺腎上腺素垂體促甲狀腺激素甲狀腺 甲狀腺激素免疫器官：脾、胸腺、淋巴結(jié)等免疫細胞：吞噬細胞等、淋巴細胞（T細胞、B細胞）組成免疫系統(tǒng)結(jié)構(gòu)基礎免疫活性物質(zhì)：抗體、淋巴因子、溶菌酶等免疫調(diào)節(jié)監(jiān)控和清除功能功能特異性免疫非特異性免疫1皮膚、黏膜防衛(wèi)功能三道防線2體液中的殺菌物質(zhì)、吞噬細胞3免疫器官、免

10、疫細胞等體液免疫細胞免疫分泌相同抗原增值分化淋巴因子相同抗原增值分化寄生競爭捕食共生氣候等種間關系影響影響影響種群數(shù)量變化種群數(shù)量特征包括植物：樣方法調(diào)查方法波動種群密度取決于動物：標志重捕法下降遷入率死亡率出生率遷出率增長性別比例年齡組成“S”型增長“J”型增長公式：Nt=N0t衰退型穩(wěn)定型增長型預測種群密度變化趨勢K值意義K/2值時增長率最大，應使利用后種群保持K/2值生產(chǎn)者分解者非生物物質(zhì)和能量消費者捕食關系概念負反饋組成成分基礎自我調(diào)節(jié)能力結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)食物鏈基礎+營養(yǎng)結(jié)構(gòu)功能組成成分越多，食物網(wǎng)越復雜食物網(wǎng)渠道輸入種群儲存散失生物多樣性+分析能流的基本思路能量流動過程抵抗力穩(wěn)定性(抵抗干擾、保持穩(wěn)定)同時進行、相互依存、不可分割恢復力穩(wěn)定性(遭到破壞、恢復原狀）特點起點總能量每一營養(yǎng)級能量分配單向流動、逐級遞減例 ：物理信息群落 無機環(huán)境組成生物體的化學元素例：化學信息種類概念