三年級數(shù)學上冊數(shù)學第七單元第一課時

1、三年級上冊第七單元分數(shù)的初步認識第一小節(jié)第一課時：認識幾分之一教學內(nèi)容：人教版三年級數(shù)學上冊92頁例1、例2及課后練習。教學目標：1、引導學生在對熟悉的生活事例和直觀圖形、實物的探討和研究中初步認識幾分之一，建立分數(shù)的初步概念，會讀會寫幾分之一，并能借助圖形明確幾分之一的含義；2、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識、數(shù)學思考與語言表達能力；3、在動手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學生勇于和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗教學重、難點：1、使學生初步認識幾分之一；2、知道分數(shù)各部分的名稱，能正確地讀、寫分數(shù)。教具準備：55厘米35厘米左右大小的硬紙板（貼有雙面膠，用做展示學生表示1

2、/2的圖形，根據(jù)學生人數(shù)定大小，必須讓每位學生都能把自己的作品貼在展示板上），教學課件。學具準備：裝有長方形、正方形、圓形、等腰梯形、等腰三角形等平面圖形紙片若干的信封若干（每人一份或同桌一份），彩色筆（以紅色、藍色等色彩鮮明的顏色為主，每人一支）。教學過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、 有4個蘿卜，分給2只小兔子，怎樣分最公平？2、 有2條小魚，平均分給2只小貓咪，每只小貓分幾條？3、 把一塊月餅平均分給2個小朋友，怎么分呢？揭示課題：認識幾分之一設(shè)計意圖：思維始于疑問，而好奇是兒童的天性,是學生探索未知世界的起點。數(shù)學教學應以使學生愛學數(shù)學、樂學數(shù)學為基本追求，所以調(diào)動學生學習的數(shù)學的積極

3、性，是提高教學效率的重要前提。因此課始結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情景不僅將分數(shù)產(chǎn)生在平均分的前提自然展現(xiàn)，且使學生的探究意識也孕育而生。二、 探索交流，解決問題（一）著力建構(gòu)1/2、1/4（教學例1）1.直觀感知，初步認識（1）我們把蛋糕平均分成了幾份？“一半”是其中的幾份？結(jié)合學生交流，師揭示：“一半”可以用1/2表示。這一份是蛋糕的1/2，那另一份呢？小結(jié)：把一個蛋糕平均分成2份，每份都是它的1/2。（2）填一填：那把一塊蛋粒平均分成4份，每份是它的（四）分之一，寫作（1/4）。2、教學分數(shù)的寫、讀（1）師：剛才我們認識了分數(shù)“1/2，1/4，分數(shù)的每一部分都有它們自己的名字。以“1/2”為例

4、，師總結(jié)意義并板書。師：請同學們舉起右手和老師一起書空：先畫一條短橫線，表示平均分，它叫分數(shù)線。（師邊說邊板書）平均分成兩份就在分數(shù)線的下面寫“2”，我們叫它“分母”（師板書）每人分到的都是兩份中的1份，就在分數(shù)線上面寫“1”，它叫分子。（師板書）（2）生在桌子上書空“二分之一”的寫法同桌間互相說一說分數(shù)各部分的名稱（3）師小結(jié)我們在寫分數(shù)的時候要先寫分數(shù)線，再寫分母，最后寫分子。讀分數(shù)時先讀分母，再讀分子。學生齊讀。生練說、寫同時師說幾個分數(shù)學生在練習本上寫出來，并指生板演。（4）說分數(shù)名稱和讀分數(shù)練習：師出示分數(shù)生說一說各部分的名稱并讀出分數(shù)（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要是讓學生從已有的知識經(jīng)驗

5、出發(fā)，分數(shù)產(chǎn)生的實際意義。由“分月餅”的日常生活情境引入，學生運用生活經(jīng)驗，得出把“一塊月餅”平均分成兩份，每人得到一半。借助實物演示把“一半”由一個具體的量抽象成一個數(shù)，初步了解了分數(shù)概念，建立了新的認知平衡。同時在學生認識分數(shù)的基礎(chǔ)上，通過介紹分數(shù)各部分名稱，進一步引導學生理解分數(shù)的意義。通過對1/4的認識，鞏固了對幾分之一意義的理解。）（二）動手操作，深化認識（教學例2）1、動手折二分之一（1）生拿一張正方形的紙折出它的1/2，并且涂上顏色。（生折師巡視）（2）、匯報展示（3）、生解決“折法不同，涂色部分為什么都可以用1/2”來表示呢？（4）最后把自己的作品貼到展示板上。2、如果繼續(xù)把這

6、個正方形平均分下去，還有可能出現(xiàn)幾分之一呢？生聯(lián)想并匯報設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學生初步建立二分之一的概念和表象。引導學生抓住本質(zhì)，進行適度抽象概括“只要把物體或圖形平均分成兩份，其中的1份就是二分之一?！彪S后又進一步遷移聯(lián)想四分之一、八分之一、在潛移默化中將學生的思維引向深入，有效培養(yǎng)了學生的抽象思維能力。3、動手折四分一，讓生從剛才分的學具中選擇自己喜歡的彩紙，折一折，找出它的1/4，并涂上顏色。（1）學生動手折一折，涂一涂。（2）交流匯報（3）深究：折法不同，涂色部分的形狀也不同，為什么涂色部分都是它的1/4？ 設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)主要讓學生自主認識更多的分數(shù)，通過獨立思考、動手操作，小

7、組交流等方式，將知識進行適當?shù)倪w移和拓展。學生從各自的興趣、需要和認知起點出發(fā)，展現(xiàn)知識的形成過程。在“為什么不同的折法都能用四分之一表示“的追問下，引導學生漸漸明晰“折法”不同不是分數(shù)的本質(zhì)屬性，而“平均分成幾份”“表示這樣的1份才能用幾分之一來表示”才是分數(shù)的本質(zhì)屬性。4觀察判斷，拓展認識下列圖形中、哪些圖形的涂色部分可以用1/4表示？（1）學生交流，并說明判斷理由。（2）小結(jié)：只有把一個物體或一個圖形平均分成4份，每份才是它的1/4.設(shè)計意圖：此題圍繞本課重點，有效鞏固了所學認識，進一步鞏固對1/4意義的理解。5、類比遷移，認識幾分之一聯(lián)想：你還想認識幾分之一交流：說一說涂色部分可以用哪

8、一個分數(shù)來表示？設(shè)計意圖：在充分認識1/2、1/4的基礎(chǔ)上，擴展對幾分之一這類分數(shù)的認識和理解。三、鞏固應用、內(nèi)化提高（課件出示）1、判斷：把一個圓分成兩份，其中一份一定是這個圓的二分之一，對嗎？為什么？2、下面圖形讓你聯(lián)想到幾分之一？3、說一說：下面哪個圖形里的涂色部分能用分數(shù)表示，并寫出來。4、想一想：看圖想分數(shù)。5、議一議：出示本單元的主題圖，它提供的是一些學生在戶外野餐、游戲的情景圖,圖中的許多素材可用分數(shù)表示。通過讓學生用分數(shù)描述圖意,來鞏固分數(shù)的認識。設(shè)計意圖：通過多層次的練習，幫助學生鞏固新知，活躍思維，達到學以致用的目的。】四、回顧整理、反思提升這節(jié)課你有什么收獲?認識了這么多分數(shù)你高興嗎? 其實，只要你留心，生活中處處有分數(shù)。把你知道的告訴大家好嗎？這一環(huán)節(jié)是讓學生自己說一說你都學到了什么?目的在于培養(yǎng)學生獨立歸納總結(jié)的能力,讓學生了解分數(shù)與我們生活是緊密相連的,體會了學習分數(shù)的必要性,激發(fā)創(chuàng)新動力，在動手實踐、交流討論中探究新知，理解并掌握分數(shù)的意義，培養(yǎng)學生的探究能力和探究意識。為進一步學習分數(shù)打下基